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一年级组




(6篇)




北师大版一年级数学全册教学计划、总结

北师大版一年级上册数学教学计划
一、学生情况分析
由于一年级学 生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定
的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中 应多鼓励学生
参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。但，刚
入学学生个体 差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些
简单数学知识，根据具体情况出发，适时调整教学 进度，采用多种教
学方法组织教学。
二、教材简析
本册教材以实践新课标的理 念、要求为出发点，以学生为主体的
课堂教学过程。教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及
独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学
习者的主体地位创设了良好 的课程环境。教材注重为题的探索性，例
如：比较、分类等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识 的体
验。
三、教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和 20以内的进位加
法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，
在日 常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，
一位数的加法和相应的减法是小学数学 中最基础的内容。是学生终身
学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较
多少、长短和高矮，简单的分类，以及初 步认识钟面等。虽然每一单

元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用 ，培养
学生学习数学的兴趣。
四、方法与措施
1.认真研究《标准》和教科书 ，改变教学理念，充分利用教材资
源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，
激发学生的学习兴趣。
3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实
世界的过程。
4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。
5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学内
容适时渗透思想品德教育。
6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进
学生全面发展。
五、教学进度安排
1--2周 可爱的校园、生活中的数
3--4周 比较
5--6周 加与减（一）
7--9周 整理与复习
10-- 11周 分类
12--13周 位置与顺序
14--15周 认识图形
16--18周 数学好玩、认识钟表
19--20周 总复习

北师大版一年级下册数学教育教学计划
一、教学内容
本册 共六个单元和一个总复习，包括加与减（一）、观察物体、
生活中的数、有趣的图形、加与减（二）、加 与减（三）、总复习。
二、学情分析
通过师生一学期共同努力，绝大部分部分上课能够专心 听讲，积
极思考并回答老师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基
础学习习惯，但是 也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，
精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业 不能及时完成，
经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得
联系，共同 做好这部分学生行为习惯培养工作。
三、教材分析
这册教材的重点教学内容是：100以内 数的认识，20以内的退位
减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会
100以内数的读法和写法 ，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数
来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法 ，分为口算和笔
算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整
十数口算。 这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计
算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时 ，教材结合计算教学，
安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实

际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决
问题的能力 。教学难点是 100以内的加减法口算，以及数学思维的训
练。
在学生初步认识了常见 几何图形的基础上，本册教材安排了关于
位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动 ，让
学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
“找规律”和“统 计”是两部分新的教学内容。“找规律”是引导
学生探索一些图形或数字简单的排列规律，初步培养学生 探索数学问
题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识;统计是正式教学统计初步知识的
开始，让学生 学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图
表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实
践活动，让学生通过小组合作的探究活动 或有现实背景的活动，运用
所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学
的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学目标
1.数与代数
本册教材的教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“加与减（一）”。是学习20 以内的退位减法，降
低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学
生掌握 比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：

数小棒、倒着数数、凑十 法、看减法想加法、借助计数器……这些方
法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算 ，但是
要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情< br>境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具
体情境中把握数的相对大小 关系，能够运用数进行表达和交流，体会
数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在
“加与减”的学习中，结合生 活情境，学生将经历从具体情境中抽象
出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握10 0以
内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减
混合的计算方法，并能 正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与 日常生活的
密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“ 观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 发展空间观
念，
2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现
在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，
通过动手做的活动，进一步认识平面 图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，

用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累 数学活动经验，
发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第 五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”
和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据 事物的非本质的、
表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征
进行不同 方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学
生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思 维能力和观察能力的训
练，感受数学的乐趣！
五、教学重难点
这册教材的教学重 点是：100以内数的认识，20以内的退位减法
和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各 数的基础上，这册
教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100
以 内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来
表达和交流，形成初步的数感。10 0以内的加、减法，分为口算和笔算
两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十
数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算
的基础，因此，应该让学生 很好地掌握。同时，教材结合计算教学，
安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识 的实
际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决
问题的能力。
教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。

六、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于
参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际
的思维水平，多照顾中等生以及思维 偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练
习。
4、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指
导孩子学习的方法。
6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习的
良好习惯
7、课堂主要是提高学生能力
8、让学生在生动具体的情境中学习数学。
七、教学进度表
1、加与减（一）…………………………………… 9课时
2、观察物体………………………………………… 2课时
3、生活中数………………………………………… 7课时
4、有趣图形………………………………………… 4课时

整理与复习………………………………………… 3课时
5、加与减（二）…………………………………… 8课时
数学好玩…………………………………………… 2课时
6、加与减（三）………………………………… 11课时
总复习………………………………………………课时 5

北师大版数学一年级下期末复习计划
一、复习的主要内容
数和数的运算：
1、认识记数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表< br>示的意义，会数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成，掌握
100以内数的顺序， 会比较数的大小，并能结合实际进行简单的估计和
交流。
2、能正确地计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加
减法解决简单的生活实际问题。
空间和图形：
1、用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图
形之间的关系。
实践与综合应用：
1、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并
进行简单的计算。
2、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
3、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣
赏数学美的意识。

统计与概率：
1、认识条形统计图（一格表示1个单位）和统计表，经历数据 的
收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
二、采取的措施
（一） 教师方面：在期末复习中，继续提高教学质量，我想应从以下
几个方面入手加以解决：
1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习
热情，努力培养学生 良好的行为习惯和学习习惯。开展发送小喜报的
形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满
腔热情的工作作风， 虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同
做好对学生的培养。
（二）学生方面：特制定如下辅导计划
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生
结对，达到手拉手同进步的目的。
2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上
的难点，予以解决。
3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃
得饱，中等生吃得好 ，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、
分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层 次性，使学生
有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
4、重视差 生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性
作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证 做到面批面改。
5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作
业的指导形成合力。
四、复习安排：
1、100以内的数 1课时

2、认识人民币 1课时
3、认识时间 1课时
4、位置 1课时
5、统计 1课时
6、综合试卷 10课时

北师大版小学数学二年级下册教学工作总结
本学期我担任二年级的数学教学工 作。这学期以来我努力根据学
生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的
学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。因此对本
学期的教学工作，作出如下总结：
一、备课
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实
际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间
安排作了详细的记录，每一课做到 “有备而来”，并制作了有趣的教具.，
对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在 整册书
中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样
解决。在备课本中体 现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解
课后习题的作用，设计好练习。
二、上课
1、创设各种情境，激发学生思考
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、 难点，
选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，
培养能力。接着，学 生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，

形成能力，发展思维。最后，尽量让学生 自己小结学到的知识以及方
法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚
实的一步。
2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确
化，情感化，生 动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅
出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流 ，充分体现学生
的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、
注意精讲精 练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照
顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提 高。
3、及时复习
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因
此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐
渐延长复习时间。这项措施非常适合 低年级学生遗忘快、不会复习的
特点。
4、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他
们采用自己的方法慢速度学习。注重他 们的学习过程。在教学中逐步
培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬

弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问
题，乐于思考 。
5、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正 共性问
题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，
增强学生的分析能 力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业
的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习 产生错误的原
因，改进教学，提高教师教学的针对性。
6、做好测试评估工作
评估 不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心
理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中， 增加了体现学生思维过
程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生
的知 识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题
讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将 试卷中有关概念的归为一类
进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识..
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。
没有最好，只有 更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。
为以后的教学工作做铺垫。