空间签名-银行柜员年终工作总结

一年级下册数学教学工作计划
一、指导思想：
面对新的社 会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应
该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施 ，尽量体现以人为本，培
养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，
内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意
新思维与我国传统的教学思想 结合
二、学生基本情况分析：
一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部 分部分上课
能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作
业，具有一 定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学
生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开 小差，喜欢随意讲话，作业不
能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和< br>家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。
三、教学内容及教材分析：
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空
间图形、实践活动等方面对学生进 行教育。
(一)数与代数
1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降 低了一年
级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，
但同时也是 今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、

凑十法、看减法想加法、 借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么
方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方 法。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中
抽象出数的模型的 过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中
把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和 交流，体会数与日常生活
的密切联系。
3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”
的学习中，结合生 活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的
过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握10 0以内加减法(包括不进位、
不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算 ;
能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问
题，感受加减法与 日常生活的密切联系。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边 的简单物体，初步体
会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。
2、第 四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平
面图形的过程，认识长方形，正方形，三 角形，圆等平面图形，通过动手
做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼
出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念
能设计有趣的图案。
(三)实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣 子”和
“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面
的特征把事物进 行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同
方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同 时，安排学生填数游戏，
旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐
趣!
四、教学重难点：
(一)教学重点
1、熟练计算20以内的退位减法。
2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小
关系，能够运用数进行 表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位 与进位、退位)计
算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加
减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
(二)教学难点
1、20以内退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
五、教学目标：
(一)情感与态度：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边< br>的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导 下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步
发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里了 解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期
生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结 晶，体会数学与人
类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
(二)知识与技能：
1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小
关系;能够运用数进行 表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法( 包括不进位、不退
位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结
果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密
切联系。
3、观察 身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状
可能是不同的，学生将经历从立体图形到平 面图形的过程,认识长方形、正
方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念 。
4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中
的作用,感受加减法 与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动
经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
六、教学措施：
1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用
学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到

各种数学活动 中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡
学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加
强计算教学。计算是本册教材 的重点，一方面引导学生探索并理解基本的
计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的 计算技能，
同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的
能力。
3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联
系，及时反映学校里的学 习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的
信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应
用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些
几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时
了解学生对知识的掌握情 况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天的作
业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。
9、向40分钟要质量，提高课堂效率。
10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。
七、学困生辅导和转化措施

1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
2、加强家校联系，共同教育。
3、思想教育，转化观念端正学习态度。
4、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
5、多一份关心、帮助，努力发 现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，
使其体验成功、努力学习。
6、因材施教，重视基础知识的掌握。
7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。
8、加强作业指导、抓质量。
八、教学进度表
周
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
日 期
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教 学 内 容
入学教育1 加与减（一）1 P
2-3

加与减（一）4 P
4-12

加与减（一）3 P
13-17

观察物体2 生活中的数1 P
22-23

生活中的数3 P
24-29

生活中的数3 P
30-35

有趣的图形3 P
36-41

有趣的图形1 整理复习2


加与减（二）4 P
49-56

加与减（二）2 P
57-60

加与减（二）2 P
61-63
数学好玩2 P
64-67

加与减（三）4 P
68-74

13
14
15
16
17
18

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加与减（三）4 P
75-80

加与减（三）2 P
81-83

总复习4 P
84-90

期末总复习
期末总复习
期末总复习及考试