《林冲棒打洪教头》(第1课时)教学设计
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《林冲棒打洪教头》（第1课时）教学设计
教材分析：本文是苏教版五年级上
册的课文，根据《水浒传》的部分章节改写而成，
文章语言明快简练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，
神形逼真。
学情分析：上学期已经学过《三国演义》中的《三顾茅庐》，对中国古典四大名著或
多或少都接触过。五年级上学期学生课外阅读量增大，应会对《水浒传》比较感兴趣。
但对本文涉及到
的一些背景知识知道得不多，对林冲、洪教头以及柴进的人物形象不
见得可以理解透彻，需要教师多方加
以引导。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，为下节课复述课文打下基础。
2、学会本课8个生字，认识两条绿线内的5个字，认识3个多音字，理解由生字组成
的词语。
3、凭借具体的语言材料，初步感知林冲和洪教头两个人物形象。
教学重点：
1、认识生字，理解生词，读通课文。
2、凭借具体的语言材料，初步感知林冲、洪教头两个人物形象。
教学难点：通过对语言文字的品读，感知人物形象。
教具准备：希沃白板5
教学过程：
一、激趣导入
1、指名读词后说一说：这些词与哪本书有关呢？你是怎么知道的？
2、以金圣叹的话引出《水浒传》简介（选自课后“名著便览”）
3、多媒体出示课题，板书课题，生齐读
4、这一课你想学习什么？
二、初读课文，疏通读音，理清故事脉络，整体感知全文
1、生自由读文
自读要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读通句子，读准字音。
（2）标注段落序号，在不理解或喜欢的地方做上标记。
（3）思考：课文讲了一个怎样的故事？
2、整体感知课文，理清文章脉络
（1）概括文章大意（提示从时间、地点、人物、事件几方面概括）
（2）按照事情发展的顺序梳理文章脉络
3、检查自学情况，学写生字词
（1）课件出示生字词：
板块一：
枪棒 押解 全不理睬
骗吃骗喝
白昼 衣裳 羞惭 灰溜溜
板块二：
柴进 杀鸡宰羊 厚礼款待
洪教头
气势汹汹 措手不及
林冲 躬身施礼 起身让座
（2）指名读，师生共同正音
注意：三个多音字“解”“还”“溜”；一个轻声
“裳”；两个三拼音节“骗”“掂”；
一个平舌音“睬”；一个翘舌音“昼”。
（3）领读
（4）指名说说部分词义，再齐读
4、学写生字，重点写“溜”
三、精读课文，品读文字，感知人物形象
1、学习第1自然段
（1）梳理故事背景
（2）解释“发配”
2、学习第2、3自然段
（1）默读第2、3自然段，林、洪二人比武之前，分别给你留下什么印象？你是从
哪些语句体会到的？
（相机解释课后的词语“非比他人”“八十万禁军教头”“流配”“依草附木”）
（2）指名交流，师相机点拨
（3）除了写两个主要人物外，文中柴进的言行有什么作用？
（柴进的话和行为，反衬出林冲非同一般的社会影响力）
（4）总结写法
正面描写（语言、行动、神态、心理）
侧面描写（烘托、映衬作用）
（5）指导朗读
3、设悬留疑：更精彩的比武就要开始了，施耐庵如何用他的生花之笔刻画出这个比
武场景的？比武过程中，我们又可以从中感受两个人物的什么性格特点？我们下节课
再细细地品
味吧！
四、布置作业
1、和同学一起有感情地读一读课文。
2、查找资料或请教他人，了解《水浒传》中的故事。
板书设计： 23 .
林冲棒打洪教头
︱ ︱
谦逊有礼
自以为是