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2020学年第一学期一年级数学教学计划


一、学生基本情况分析
一年级虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐， 特别
有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成
不好。刚从 幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好
奇，从“游戏”到“学习”的转变， 使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特
别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿 童散漫、好动的天
性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自
私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行
为习惯比较随意，有的 上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，
课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样 收拾书包、怎样摆放上课用的学
习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记 家庭作
业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成
习惯的， 特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进
行引导和培养的。这些孩子对数学 有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴
趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据 学生的年龄特征，动
静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的
学习兴趣为工作重心 。

二、知识结构分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、 10以内数的认识和加减法、
认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学 乐园、总
复习。
这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加< br>法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常
生活中有广泛的应 用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和
相应的减法是小学数学中最基础的内容，是 学生终身学习与发展必备的基础知识
和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排 了常见的立
体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不
多， 但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

宗正

三、教学目标
（1）熟练地数出数 量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的
顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会 读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减
法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册重、难点：
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

五、全册课时安排
周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1课
时）

0的认识和有关0的加减法（1课
时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）
国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
课时
2
5
3
5
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
5
9.26 —9.30
6
7
8
9
10
10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
0
5
5
5
5
国庆

11
12
11.7—11.11
11.14—11.18
期中复习（4课时）
11-20各数的认识（5课时）
11-20各数的认识（3课时）
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
4
5
5



13
11.21—11.25
14
15
16
17
18
19
20
11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13
4
5
5
5
5
5
4






期末

六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施
1、培养 良好的学习习惯。学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放学习用品起，怎样听讲、 怎样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的
方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方 式，逐步引导学生会独
立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品< br>质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生
良好学习习惯的养 成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2、创设生动有趣的学习情境。
学生刚刚 入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一
些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事， 比赛等，注意从生活中找素材，让学生对
数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联 系学生的生活实
际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形
式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的
学习情境，设计富有情趣 的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数
学的学习过程。
3、结合学生的实际进行教学。
刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程 度地具备了一些
简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进
度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生
的发展状况和具体需要出 发组织教学，既关注个体又不影响全体。
4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计 活动内容。比如教

学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但 不能够把题
意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完
整； 提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来
表示和交流，初步建立数感。 计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为
合适的方法进行计算。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。
（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。
（3）、鼓励学生多提问 ，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立
班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的 学习氛围。

周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1课
时）

0的认识和有关0的加减法（1课
时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）
国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
期中复习（4课时）
11-20各数的认识（5课时）
11-20各数的认识（3课时）
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
课时
2
5
3
5
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
5
9.26 —9.30
6
7
8
9
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11
12
10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
11.14—11.18
0
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5
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国庆







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11.21—11.25
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11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13
4
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5
5
5
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期末