小学一年级数学上学期教学计划
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一年级数学上学期教学计划
一、学情分析
一年级上学期的学生虽然大部分入
学前，接受过学教育，但学生还处于启蒙阶段，基础参差
不齐，而且学生在幼儿园还未养成良好的学习和
行为习惯，对学校的常规管理还不适应。从
学前班步入小学一年级的学生，大部分学生会数10以内的各
数，会认这些数，会写这些数；
少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应
，课堂上集中注意
力时间较短，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习
感兴
趣，要培养学生良好的数学学习习惯，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，
并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。
二、教材分析
本册实验教材
是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为10个单元：准
备课、位置、1~5的认识
和加减法、认识图形、6~10的认识和加减法、11~20的认识、数
学乐园、认识钟表、20以内的
进位加法以及总复习。
本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确
的数学语言
表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过<
br>程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习
认数
和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，
一位数的加法和相
应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础
知识和基本技能，必须让学生切
实掌握。
除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单<
br>的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数
学的实
际应用，培养学生学习数学的兴趣。
（一）教学内容
本教材包括下面一些内容：准
备课、位置、1~5的认识和加减法、认识图形、6~10的认识
和加减法、11~20的认识、数学乐
园、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区
分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，
掌握10以内各数的组成，会读、写1—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，
比较熟练的计
算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
（二）教学目标
根据新课标的要求，结合实
验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思
考、解决问题、情感与态度等这四个方面
确定全册的教学目标。
（1）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的
过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几
个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的
顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与
20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法
之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加
减法和20以内进位加法。
5.识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和
模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正
方形、圆等平面图形，会用
这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
（2）数学思考
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号
和词语来描述20以
内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内
数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进
位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，
想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以
内进位加法的得数，体会算法的多样化
。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、
画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初
步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已
探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和
创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（3）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以
内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简
单问题。
3.能比较出学生生活中事物
（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事
物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（4）情感、态度、价值观
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇
心，能积极参与生动、直
观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇
到的某些困难，获得成功的体验，有学
好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学难点
1、熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
2、比较熟练地计算20以内的进位加法。
3、根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题
4、了解分类方法进行简单的分类。
5、认识钟表。
三、教学措施
1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设
计教学方法。认真上课批改作业，用教
师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。
2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培
养学生学习数
学的兴趣。
3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而
使学生亲其师而信其道。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差
的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作
业做到面批面改，使他们进一步
树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学
生掉队。
6、注重培养学生浓厚的
数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的
基础。
四、课时安排
1、准备课2课时第一周
2、位置3课时第二周
3、1—5的认识和加减法10课时第三至五周
①1—5的认识
②加减法的初步认识
③0的认识和有关0的加减法
4、认识图形（一）3课时第六至七周
5、6—10的认识和加减法20课时第八至十三周
①6、7的认识和加减法
②8、9的认识和加减法
③10的认识和有关10的加减法
④连加、连减、加减法混合
实践活动：数学乐园1课时
6、11—20各数的认识4课时第十四周
①数11—20各数、读数和写数
②10加几的加法和相应的减法
实践活动：数学乐园1课时第十五周
7、认识钟表2课时第十六周
8、20以内的进位加法11课时第十六至十八周
①9加几
②8、7、6加几
③5、4、3、2加几
9、总复习4课时第十九至二十一周