看，也会对事情的判断造成危害。下棋的大国手不会废弃古代 流传下来的棋谱，但是不会
很执着于旧谱；高明的医生不会拘泥于古代流传下来的药方，但是经验里也不 会偏离古
方。所以说：“能够把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罢了。”又说：“能够教会人< br>做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。”


4．阅读文言文，回答问题

【甲】《爱莲说》

【乙】竹似贤
①
， 何哉？竹本
②
固，固以树德；君子见其本，则思善建 不拔
③
者。竹性
直，直以立身
④
；君子见其性，则思中立不倚
⑤
者。竹心空，空似体
⑥
道；君子见其心，
则思应用虚受
⑦
者。竹节贞
⑧
， 贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫
如是 ，故君子人多树之
⑨
为庭实
⑩
焉。

（节选自白居易《养竹记》）

【注释】①贤：贤者。②本：根。③善建不拔：意志坚 定不移。④直以立身：凭着挺直
的本性可以立身。⑤中立不倚：处事正直，不偏不倚。⑥体：体悟。⑦虚 受：虚心接
受。⑧贞：坚贞。⑨之：代词，指竹子。⑩实：充实。

（1）解释句中划线的词。

①可远观而不可亵玩焉________

②竹本固________

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①莲之爱，同予者何人？

②竹似贤，何哉？

（3）【甲 】文从莲的________、________、________、品性四个方面赞美莲的君子之风，
【乙】文是由竹的本固、性直、________、节贞四个方面联想到君子之德。

（4）从表现手法和表达方式上看，【甲】【乙】两文相同之处各是什么？

表现手法：________；

表达方式：________。

【答案】（1）亲近而不庄重；牢固（或坚固）

（2）①对于莲花的喜爱，有谁和我一样呢？②竹子（的特性）与贤者相似，为什么呢？

（3）生长环境；外形；香气；心空

（4）托物言志（象征）；议论

【解析】【分析】（1）此题考查学生对文言词语理解的能力。做题时一定要按照注释中的
字词 解释答题。注意“亵”的正确解释。

（2）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子， 首先，要理解整篇文章的文意，弄
清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要 翻译准确，不可遗
漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今 异
义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影
响句 子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（3）本题考查理解文章内容和筛选信息的能 力。做题时，要先认真审题，再在理解文章内
容的基础上正确答题。答题时，如果能用原文语句回答的题 目，首选用原文语句，这样更

准确，意思更完整。注意别抄写错误。

（4）本题考查对文章内容以及写作特色的分析理解能力。要从文章中找出与题干要求相关
的内容，确定 某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，然后分析其写作特
色。

故答案为：（1）亲近而不庄重；牢固（或坚固）

（2）①对于莲花的喜爱，有谁和我一样呢？②竹子（的特性）与贤者相似，为什么呢？

（3）生长环境；外形；香气；心空

（4）托物言志（象征）；议论
【点评】文章写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒
情、托物言 志等等。在分析文章写作技巧的题目时，难度较大，这就要要求学生在平时的
学习中多加训练，可以联系 所学到的课文进行分析。


5．阅读下面文言文

（一）执竿入城

鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可 入，计无所出。俄有老父至
曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。

（二）楚人隐形

楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自鄣（障）叶可以 隐形”，遂于树下仰取叶——螳
螂执叶伺蝉，以摘之，叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗 归，一一以叶自
鄣，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（骗）云“ 不见”。
嘿然大喜，赍（带）叶入市，对面取人物。吏遂缚诣县。

（1）（一）这则故事要说明的道理是（ ）

A. 写老父见多识广，他的主意十分好。 B. 写鲁人能虚心听取别人的意见。

C. 写自作聪明的人常常是愚蠢的。 D. 写愚人只要虚心好学就会变得聪明起
来。

（2）（二）这则故事要说明的道理是（ ）

A. 死读书本，只会一叶障目，看不清事物的真相。 B. 只信书本，不通事理，就会闹笑
话，甚至闯祸。

C. 读书必须联系实际，否则就会把事情搞坏。 D. 书不可不读，但不可读得太多；书不
可不信，但也不可全信。

【答案】 （1）C

（2）B

【解析】【分析】本题考查概括文章给人的启示 和道理。学生通过感知文本内容，继而理
解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（1）写自作聪明的人常常是愚蠢的。（2）只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯
祸。

故答案为：（1）C（2）B

【点评】中心只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

6．阅读下文，回答问题。

何泽为洛阳令。唐庄宗好田 猎，数践民田。泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏曰：“陛下未
能一天下
①
以休民
②
， 而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以
出租赋吏何以督 民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过。”庄宗大笑，
为之止猎。

（选自《新五代史》）

【注释】①一天下：统一天下。②休民：使人民休养生息。

（1） 文中“数践民田”中的“数”的意思是________。

（2）请用“”为文中画线句断句。

使 民 何 以 出 租 赋 吏 何 以 督 民 耕？

（3）通过选文，可以看出何泽是一个什么样的人？

【答案】 （1）多次，屡次

（2）使民何以出租赋吏何以督民耕？

（3）是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。

【解析】【分析 】（1）解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。“数
践民田”：曾经多次践踏百姓 的田地。“数”：多次，屡次。理解好上下文内容是作答的关
键。

（2）此题较容 易，根据文意即可推断出正确答案：使民何以出租赋吏何以督民耕？译
为：这让老百姓拿什么交纳租子, 官吏又怎么督促百姓耕作呢？此题要注意把相关的两个意
思之间划开。注意句式结构的对称。

（3）可分析“泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏”的动作描写，“今田将熟，奈何恣田游以害
多稼”“陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过”等语言描写，即可分析出何泽
是一个敢于 犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。

故答案为：⑴多次，屡次

⑵使民何以出租赋吏何以督民耕？

⑶是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语 意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进 行推断，考生在平时要注意对常见文
言词语进行积累。

⑵本题考查文言语句断句的 能力。解答此题，首先要理解句子的意思，然后根据句子的意
思按照现代语法进行断句。注意题干的限制 要求。

⑶本题考查文章人物形象的分析理解。考生要读懂文章，理解文章的内容，注意文中 对人
物描写的语句，结合其主旨进行分析理解。

【参考译文】

何泽担任了洛阳的首令。唐庄宗喜欢打猎，曾经多次践踏百姓的田地，（于是）何泽
（为了劝谏庄宗）于 是藏在草中等候庄宗。在马前直谏道：“陛下没能够一统天下来使人民
安康,却暴敛穷苦的百姓来供应部 队。如今田里庄稼将要成熟,为什么要践踏农田来害庄稼
呢？这让老百姓拿什么交纳租子,官吏又怎么督 促百姓耕作呢？陛下不听我的话,希望你让我
在马前死了吧,来让后世知道陛下的过失。”庄宗大笑,为 了这件事停止了打猎。

7．现代文阅读

沙枣

梁衡

1968年冬，我大学毕业后分到内蒙古临河 县，在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条
公路，路边长着两排很密的灌木丛，也不知道叫什么名字。 第二年春天，柳树开始透出了
绿色，接着杨树也发出了断叶，但这两排灌木却没有一点表示。我想大概早 已干死了，也
不去管它。

后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色 ，较厚，有刺，并不显眼，我想大概
就是这么一种树吧，也并不十分注意。只是在每天上井台担水时，注 意别让它的刺钩着我
的袖子。

6月初，我们劳动回来，大家在门前的空场上 吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。第二
天傍晚我去担水才发现，原来醉人的香味是从不起眼的灌木丛里 发出的。从此，我开始注
意沙枣。

认识的深化还是第二年春天。那是4月下 旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院
里有很大的一片沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。沙枣的外 表极不惹人注意，叶虽绿但不
是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连 一般梅花的一
个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其粗干却无论冬夏都是古< br>铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，
牛吃进去 的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。

1972年秋天，我已调到 报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，这个大队紧靠乌兰布和大
沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成 立了一个林业队，造林围沙。十几年来，他们沿
着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林 带的后面又是柳、杨，榆等其他树
的林带，再后才是果木和农田。我去时已是秋后，阴历十月了。沙枣已 经开始落叶，只有
那些没有被风刮落的果实还稀疏地缀在树上，有的鲜红鲜红，有的没有变过来，还是原 来
的青绿，形状也有滚圆的和椭圆的两种。我们摘着吃了一些，面而涩，侧也有它自己的味
道， 小孩子们是不会放过它的。当地人把它打下来当饲料喂猪。在这里，我才第一次感觉
到了它的实用价值。

长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就 止
步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回
去几 尺远，这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，
沙总是不能越过。而 高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪
壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它 最大的用处。

沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子 ，就会茁壮生
长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动< br>物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被载在房前屋后当墙围，或在
地边护田 。

三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有 这些
优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。

过去我以 为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的
林带，就像巨人手挽手站成 的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林
业队长是一个近60岁的老人，20多年来 一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的被蚊，
古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株 成年的沙枣，年年月月在这里和
风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳， 这些可贵的品质
就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到
沙枣那红色的树干上。不是人像沙枣，而是沙枣像人。

第二年冬季，我搬到 县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两
旁便是一片密密的沙枣林。初夏时节， 每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升
的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫 ，流溢不绝，让人陶醉。这时，我
感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。

宋人咏梅有一名向：“暗香浮动月黄昏。”其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的
暗香是整个初夏 河尝平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦
香，初秋的菜香，仲秋的玉米香 和晚秋糖菜的甜香。

沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。

（1） 作者对沙枣的态度经历了怎样的变化过程？

（2） 作者笔下的沙枣有哪些可贵品质？

（3）请按括号里的要求赏析下面句子。

①沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺
远……（句中加下划线的词是哪一类词？有什么表达效果？）

②那沙海前的林带，就像巨人 手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂
膀。（这句用了什么修辞方法？有什么作用？）

（4）结尾句“沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。”有什么深刻的含
义？

【答案】 （1）如：忽视（不在意）——关注（注意）——喜欢——赞美……

（2）生命力顽强、香远益清、无私奉献、质朴、吃苦耐劳……

（3）①动词。这些 动词生动地再现了风沙到来的过程，表现出风沙的凶猛，突出了沙枣
守土固林的作用。

②比喻。生动形象地写出了沙枣（高大粗壮，林带密不透风、坚不可摧）的特点，突出了
沙枣林 防风固沙的作用。

（4）表面是写沙枣的香味让人难忘，实际是写沙枣的质朴、坚韧、顽强、 奉献等精神品
质，让作者难以忘怀，表达了作者对沙枣精神的无限赞美之情。

【解析】【分析】（1）本文叙写“我”大学毕业到内蒙古临河县劳动，对公路边长着两排很
密的灌木丛 “也不去管它”——漠视不在意；在门前空地上吃饭，隐隐约约闻到花香，不解
其因——引起关注；参加 县里学习班对花香的认识进一步深化——喜欢；搬到县城中学，
再次闻到沙枣的香，沙枣花香，一只漂在 我心里——赞美。据此理解概括作答。

（2）结合文章中的“不知不觉中这灌木丛发绿了， 叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显
眼，我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意”“沙枣还有顽 强的生命力。一是抗旱力
强……二是能自卫为……三是它能抗盐碱”“它就这样悄悄地为人送着暗香”“ 那沁人的香味四处

蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉”等内容，从沙枣的 “生命力”“默默无
闻、无私奉献”“香满人间”等角度来概括作答。

（3）①语 句“沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷
回去几尺远……”中的“ 冲”“打”突出风沙的凶猛；“被撞个粉碎”“被风卷回去”突出了沙枣守土
固林的作用，语句通过这些 动词的使用具体、准确、生动地写出了风沙侵袭和沙枣抵御的
过程。②语句“那沙海前的林带，就像巨人 手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男
人健康的臂膀”，把“沙海前的林带”比喻为“巨人手挽手 站成的队列”，生动形象地写出了沙
枣的高大粗壮，林带的厚重和坚不可摧的特点，从而突出了沙枣林防 风固沙的作用。据此
理解分析作答。

（4）文章的结尾句“沙枣花香，香飘四季， 40多年了还一直飘在我的心里”，从表面上
看，写出沙枣的香味让人难忘；从深层含意来看，这里的“ 香”更指沙枣所具有的质朴、顽
强、奉献等精神品质对作者的影响深远，从而表达了作者对沙枣的赞美之 情。据此理解分
析作答。

故答案为：⑴ 如：忽视（不在意）——关注（注意）——喜欢——赞美……

⑵ 生命力顽强、香远益清、无私奉献、质朴、吃苦耐劳……

⑶ ①动词。这些动词生动地再现 了风沙到来的过程，表现出风沙的凶猛，突出了沙枣守
土固林的作用。②比喻。生动形象地写出了沙枣（ 高大粗壮，林带密不透风、坚不可摧）
的特点，突出了沙枣林防风固沙的作用。

⑷ 表面是写沙枣的香味让人难忘，实际是写沙枣的质朴、坚韧、顽强、奉献等精神品质，
让作者难以忘怀， 表达了作者对沙枣精神的无限赞美之情。

【点评】⑴本题考查对作者思想感情的理解分析。 细读文本可知，全文以作者对沙枣的感
情变化为线索。

⑵本题考查作品形象的把握，注意从文章后半部分介绍的内容提炼即可。

⑶本题考查句子的赏析，注意从句子的修辞方法和写作方法，分析内容，揣摩感情。

⑷本题考查句子的含义理解，注意结合文章内容的理解，体会一语双关意义。


8．课外文言文阅读

卖蒜老叟

杨二相公精于拳术， 每至演武场传授枪棒，观者如堵。有卖蒜叟旁睨而揶揄之
①
。杨大
怒，招叟至前，以拳 打砖墙，陷入尺许，做之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能
打人。”杨骂曰：“老奴能受我 打乎？打死勿怨！”叟自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步
外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝 跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”提其拳，已夹
入老人腹中，坚不可出。

——节选自清 袁枚《子不语·卷十四·卖蒜叟》

【注释】①睨：龊睛斜着看。揶揄：出言嘲笑、讽刺。

（1）下列句中“之”字用法与其它不同的一句是（ ）

A. 睨之久而不去 B. 但微颔之 C. 有卖蒜叟旁睨而揶揄之 D. 奋拳
击之

（2）把文中划线的句子翻译成现代汉语。

叟能如是乎？

（3）《卖油翁》和本文给我们共同的启示是什么？

【答案】 （1）B

（2）老头你能像我这样吗？

（3）人外有人，天外有天。（或对待别人要谦虚等。但一定是两文共同的启示）

【解析】【分析】（1）B项“之”是语气助词，不译，其他三项“之”均为代词。故选B。

（2）在此题中，要注意“叟（老头）、如（像）、是（这样）”的意思，必须翻译出来。

（3）《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出
真知”“人外有人”的道理告诉人们所有技能都能通过长期反复练习而达至“熟能生巧”之境。
《卖蒜叟 》一文则通过杨二和卖蒜的老人的故事，告诫人们“人外有人，天外有天”的道
理。据此理解，找出共同 点作答。

故答案为：⑴ B

⑵ 老头你能像我这样吗？

⑶ 人外有人，天外有天。（或对待别人要谦虚等。但一定是两文共同的启示）

【点评】⑴本题考查文言虚词的理解，注意结合语境理解一词多义。

⑵本题考查重点句子的 翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通
畅。注意重点字词以及常见句式的翻译， 特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译
为辅。

⑶本题考查文章的阅读启示，注意通读全文，把握文意，揣摩文章的道理，然后谈出阅读
启示。

【参考译文】

南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪 棒时，来围观的人非常多，就
好像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看， 还出言嘲笑
他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后高傲地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打
人。”杨 二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老
人把自己捆在树上， 脱掉衣服露出肚皮。杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用
力向老人打去。老人一点声音也没有 发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：
“晚辈知道错了。”原来当杨二想拔出拳头，却发现 已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。


9．阅读文言文，回答问题。

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染 ， 濯清连而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）解释下列划线字的意思。

①可爱者甚蕃________

②不蔓不枝________

③香远益清________

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染。

②牡丹之爱，宜乎众矣。

（3）下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）

A. 这篇课文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品质，表现了作者洁身
自 爱的高洁人格，以及对追名逐利的势态的厌恶。

B. 《爱莲说》和《陋室铭》两篇短文在写 作上都运用了托物言志的写作手法，一者借陋室
抒发了作者安贫乐道的情怀，一者借赞美莲花来歌颂君子 的坚贞美德。

C. “说”是古代的一种议论性文体，但在本文中，却多种表达方式综合运用 ，记叙、描写、
说明、议论、抒情均有所见。

D. 本文语言精练，骈散相间，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。

【答案】 （1）多；横生枝蔓；远播

（2）①我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。② 对于牡丹的喜爱，那应
当是有很多人了。

（3）C

【解析 】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累以及句意理解词语，注意“蔓”“远”属于
词类活用。
（2）翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。① 独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。出：长出。故
此句可以翻 译为：我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。 ②宜：当。
众：众多。故此句可以翻译为：对于牡丹的喜爱，那应当是有很多人了。

（3）ABD分析正确。C错在“却多种表达方式综合运用，记叙、描写、说明、议论、抒情
均有所见” 的表述，这篇文章没有运用记叙和说明的表达方式。

故答案为：⑴多；横生枝蔓；远播

⑵ ①我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不 受泥的沾染。②对于牡丹的喜爱，那应当
是有很多人了。

⑶ C

【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的
识记及积累， 结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多
义等特殊用法的字词。另外还 要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语
境推断法，结构推断法等。

⑵本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思 ，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、
通假字等特殊的文言 现

象，重点实词必须翻译到位。

⑶本题考查对文章的整体把握能力。 答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握
文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法、表达 方式及语言特点，最后再辨析每个选

项并作出选择。


10．阅读文言文，回答问题。

秦观劝学

予少时读 书，一见辄能诵。暗疏
①
之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽
②
饮酒者游。
旬朔之间
③
， 把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩艾
④
， 悔前所为。而聪明衰耗，殆不如囊
⑤
时十一二。每阅一
事，必，寻绎数终
⑥
， 掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物 也。比读《齐史》，见孙寨答邢词日：“我精骑三千，足敌君
蔽卒数万。”心善其说，因取“经”“传” “子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒
⑦
为若干
卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤无如之何矣长而善忘庶几以此补之。

（选自《精骑集》）

【注】①暗疏：默写。②滑稽：巧言善辩。③旬朔之间：指十天 一月之内。④惩艾
（yì）：惩戒。⑤囊（nǎng）：从前。⑥寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑦勒： 编辑。

（1）下列句子中划线词的意义和用法都相同的一项是（ ）

A. 故虽有强记之力而两狼之并驱如故

B. 而常废于不勤吾十有五而志于学

C. 而聪明衰耗结友而别

D. 庶几以此补之意将隧人以攻其后也

（2）请用三条“”给画线句断句。

少 而 不 勤 无 如 之 何 矣 长 而 善 忘 庶 几 以 此 补 之。

（3）本文作者的写作意图是什么？简要说明。

【答案】 （1）B

（2）少而不勤无如之何矣长而普忘庶几以此补之。

（3）秦观现身说法，说明自己年轻时凭借记性好不勤奋苦读，以致后来常因善忘而影响学
业的 情况，告诉我们要趁大好时光，勤奋学习，有所成就，而不应终日玩耍，以致荒废学
业。

【解析】【分析】选自《精骑集》，作者：秦观，年代：北宋。（1）A项，结构助词，
的；助 词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。B项，都是介词，在。C项，表转
折；表顺承。D项，介词 ，用；连词，相当于“来”。故选B。

（2）根据句意“年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年 后善忘，或许可以用这个来补救吧”可
知应划分为：少而不勤无如之何矣长而普忘庶几以此补之。

（3）阅读全文，了解大意，可以看出本文是秦观对自己学习得失的一个总结，从文中“故
虽有强记之力，而常废于不勤”可以看出其优点之一是倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习；
“比数年来 ，颇发愤自惩艾，悔前所为”可以看出他发现问题及时解决；从他读《齐史》，
中可得出要注重后天的努 力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧来提升自我的优点。由
此可见作者目的在于以此文来劝诫后人， 要勤奋学习，善于吸引前人的智慧，方能有所成
就。

故答案为：⑴B；

⑵少而不勤无如之何矣长而普忘庶几以此补之；

⑶ 秦观现身说法，说明自己年轻时凭借记性好不勤奋苦读，以致后来常因善忘而影响学业
的情况，告诉我们 要趁大好时光，勤奋学习，有所成就，而不应终日玩耍，以致荒废学
业。

【点评】 ⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现
象在文言文中相当常见， 有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的
意思；

⑵本题考查 句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间
的语义联系来划分停顿。有 了一定的积累以后可以根据语感直接作答；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上， 找出相关的语句即可。答题时应注意，准
确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

【附参考译文】

我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有太大的 错误。然而依仗这样的本事
就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。十天一个月之内，没有几天在 看书。所以
即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。

近几年来，（我 ）非常勤奋以惩戒自己，后悔以前的所作所为。然而聪明已经耗尽，大
概不如以前的十分之一二。每看一 件事，一定从头到尾翻寻几遍，合上书还是感到茫然不
知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳， 却常常荒废在善忘上。

唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。等到读《齐史》， 看到孙寨答邢词中有这样
的句子：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心中赞同这个说法，于是摘取了< br>“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录许多条，编辑为几卷，取名为《精骑
集》。

啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，或许可以用这个来补救吧。


11．阅读下面文段，完成下面小题。

沧州南一寺临河干，山门圮于河 ，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于
水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁 钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿， 岂能为暴涨携之去？乃石
性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确 论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮 ，水不能
冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴
中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠：求之地中，不
更颠乎？”如其 言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆
断欤？

（《河中石兽》纪昀）

（1）解释下面句子中加下划线字词

①阅十余岁________

②竟不可得________

③是非木柿________

④据理臆断________

（2）翻译下列句子

①尔辈不能究物理。

②众服为确论。

（3）关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及 老河兵有见识。你从中
悟出了怎样的道理？

【答案】 （1）阅：经过，经历；竟：终了，最后；是：这；臆断：主观地判断

（2）①你们这些人不能探究事物的道理。

②大家很信服，认为是正确的言论。

（3）寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断 的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考
虑了各方面的因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践 出真知，实践也是检验真理
的标准。（言之成理即可）

【解析】【分析】（1 ）本题中的“阅”是“经过，经历”；“是”是古今异义词，“这”的意思。

（2）①句中 的“尔辈（你们这些人）、究（研究、探求）、物理（事物的道理、规律）”
几个词是赋分点；②“服（ 信服）、为（是）、确论（正确的言论）”几个词是赋分点。

（3）文章中，庙里的和尚和 普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维划
着几只小船，顺着河流去寻找石兽，当然是找 不到；可是学者按照自己从书本上学来的知
识进行推理也不正确，他的一套理论也许能让众人暂时信服， 但是事实还是事实，按照学
者的理论和方法向地下挖掘，也是找不到石兽的；老河兵因为常年与河流打交 道，对河流
的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论：石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。据此，可从“认识事物需要全面深入地调查探
究”的角 度来谈文章蕴含的道理。如：实践出真知；不能主观臆断等。言之有理即可。

故答案为：⑴① 经过，经历；② 终了，最后 ；③ 这 ；④ 主观地判断

⑵ ①你们这些人不能探究事物的道理。②大家很信服，认为是正确的言论。

⑶ 寺僧和讲学家 都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑
了各方面的因素，因此能提出正 确的看法。由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的
标准。（言之成理即可）

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语
的特殊用法，如 通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即
可。涉及的词语都是常见的文言 实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时 一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻 译过来的内容进行适当调整，达
到词达句顺。

⑶本题考查归纳文章主旨的能力。其 实文章的主旨文中已经有所揭示，只要找出主旨句，
用自己的语言描述出来即可。

【参考译文】

沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石 兽一起沉入河中。
过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们 认

为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们 的
踪迹。

一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说:你们这些人 不能探求事物的道
理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢?是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特 点是
又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗?大家都
很 信服，认为这是正确的言论。

一位老河兵听说了之后，又笑着说:凡是落入河中的石 头，都应当在上游寻找它。因为
石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河 水撞击石头返回
的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石
头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不
停地转 动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了;在原地寻找它们，不是
更荒唐吗?

寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的
事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?


12．阅读《木兰诗》，完成小题。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十 二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将 ；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著 我旧时裳，当窗理云
鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雄兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（1）解释下列划线的词。

①策勋十二转________

②赏赐百千强________

③对镜帖花黄________

④出郭相扶将________

（2）翻译句子。

①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

②出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。

（3）由最后一段引申而成的一个成语是________。

（4）你最欣 赏木兰的哪一点？从古至今，我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼
英雄，你还能举出一例我国 历史上的巾帼英雄吗？

【答案】 （1）记

；有余

；外城

；同贴

（2）① 雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢? ② 走出去看一起打仗
的伙伴，伙伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

（3）扑朔迷离

（4）勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼， 热爱家人又报效国家，不慕高官厚禄而
热爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操。巾帼英雄：梁红玉、秋 瑾、冯婉贞。

【解析】【分析】（1）根据平时积累并结合句意理解词义，注意“策、 强”都是古今异义
词，“帖”是通假字。

（2）翻译文言文句子,首先要把关键词 语翻译准确，然后再看是否为特殊句式，最后再根
据现代汉语的规范翻译。①傍(bàng)地走，指在 地上跑。安：怎么。故此句可以翻译为：
雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢? ② 火伴：即同火的人。故此句
可以翻译为：走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，(都说我们)同行数 年之久，竟然
不知木兰是女孩。

（3）根据积累并结合“雄兔脚扑朔，雄兔眼迷离”可知，这个成语是：扑朔迷离。

（4） 结合有关语句分析木兰的形象，从“唧唧复唧唧，木兰当户织”可以看出木兰的勤
劳；从“不闻机杼声， 惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二 卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市
鞍马，从此替爷征”可以看出木兰是一个善良、坚毅 勇敢、热爱家人又报效国家的形象；从
“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可以 看出木兰是一个不慕高官
厚禄而热爱和平生活的形象，从“出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知 木兰是女郎”
可以看出木兰的机敏活泼 。第二问要调动平时积累的知识答题。

故答案为：⑴记；有余；外城；同贴。

⑵① 雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢? ② 走出去看一起打仗的
伙伴，伙伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

⑶ 扑朔迷离。

⑷ 勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱家人又报 效国家，不慕高官厚禄而热
爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操。巾帼英雄：梁红玉、秋瑾、冯婉贞。

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文< br>言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变
化，比如由 本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不
可不记，做题时一定要按照 注释中的字词解释答题。

⑵本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根 据语境读懂句子的基本
意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无 特殊句
式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范， 将翻
译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查积累成语的能力。答题时只需结合诗句及平时积累即可。

⑷本题考查分析人物形 象的能力以及知识积累能力。答这样的题，一定要在理解文章内容
的基础上结合人物的外貌、语言、动作 、心理等分析人物形象。本题第二问属于开放性试
题，只要根据平时积累答出我国历史上像花木兰一样的 巾帼英雄即可。