经济法习题-山东国税局

一年级数学下册教学计划

一、学生概况
一年级学生在经过了一个 学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已
经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于 参加到学习活动中去。特
别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较
难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，
但是成绩不能 代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，
才能充分地体现一个孩子学习的真实状 况。因此对学生，我们应该关注的更多的
是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会 数学思考，学会
解决问题。
二、教材分析
本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：
安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认 识
100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，
第四 、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的
笔算。在这两个单元里还要教 学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的
量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数 领域的内容与原教材相比
在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放 到
本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原
一年级下册教 学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。
这次调整是在对实验区实验状况进行 认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入
分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内 的退位减法与20以
内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系
进行想加算减的思考 。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分
为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的 地区在一年级上学期教学任务太重，
需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所 以把20以内

的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位 数的
口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所
以把不进位 、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算
和笔算编排在另一个单元里，这是一 种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比
两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困 难，所以推迟教学。
2、空间与图形领域：
安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方 形、正方形、圆、三角形和
平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在 学
生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。
最后一个单元安 排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我
们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综 合应用所学知识解决现实生活中的问
题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感
三、教学目标
(一)知识和技能方面
1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法；
2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的 数表示的意义，能够熟练掌握100以内
数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大 小，会用100以内的数
表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3.会计算1 00以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些
简单的实际问题。
4.认识人民币单位元,角,分.
(二)数学思考方面
1.在认识100以内数的 含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大
小，以及用100以内的数描述日常生活现 象等活动中，培养初步的数感，发展初
步的抽象思维。
2.在探索100以内加、减法的口算 和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有
根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习， 提高进行加、减运算
的能力。
3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察 、比较、抽象、概
括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的

形象思维，培养初步的空间观念。
(三)解决问题方面
1.经历从生活中 发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切
联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1.在他人 的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与
生动,直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体
验，有学好数学的信 心。
3经历观察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学具体安排
第一周（ ）
1.十几减9
2.练习1
3.十几减8、7
4.练习2
5.十几减6、5、4、3、2
第二周（ ）
1. 练习3
2. 复习1
3. 复习2
4．单元测试
5. 评讲试卷
第三周（ ）
1. 认识正方形、长方形、三角形和圆
2. 练习4
3. 单元测试
4. 评讲试卷
5．数数
第四周（ ）
1. 数的读写与组成
2. 整十数加一位数及相应的减法，几
十几减几十
3．练习5
4.数的顺序
5．比较数的大小
第五周（ ）

1.多一些、少一些、多得多、少得多
2.练习6
3．复习
4.我们认识的数
5．单元测试
第六周（ ）
1.评讲试卷
2.整十数加、减整十数
3．两位数加整十数、一位数（不进位）
4.求被减数的实际问题
5．练习七
第七周（ ）
1.两位数减整十数、一位数（不退位）
2.求减数的实际问题
3.练习八1
4.练习八2
第八周（ ）
1.两位数加、减两位数（不进位、不退
位）
2.求两数相差多少的实际问题
3．练习九
4.复习1
第九周（ ）
1.复习2
2.单元测试
3.期中模拟测试
4.期中测试
第十周（ ）
第十一周（ ）
1. 认识大于1元的人民币
2. 练习十
3. 小小商店
第十二周（ ）
1．两位数加一位数（进位）
2. 练习十一
第十三周（ ）
1．两位数减一位数（退位）
2. 练习十二1
3. 练习十二2
4. 练习十二3
第十四周（ ）
1. 两位数加两位数（进位）
2. 练习十三1
3. 练习十三2
4. 两位数减两位数（退位）
第十五周（ ）
1. 练习十四
2. 复习1
3. 复习2
4. 单元测试
第十六周（ ）
100以内的加法和减法（二）
第十七周（ ）
100以内的加法和减法（二）
第十八周（ ）
复习一
复习二
第十九周（ ）
期末总复习
期末考试

五、重点措施
1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活
动。
2.在课堂教学中，注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应该考虑
学生实际的思维水平 ，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。
4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方
法。
六、结合活动
二月份：口算比赛（20以内的退位减法）、单元测试
三月份：认识图形单元测试、100以内数的读法和写法小竞赛
四月份：解文字题比赛、期中复习测试
五月份：速算比赛、单元测试
六月份：笔算比赛、期末复习迎考