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山东省济南市育英中学2019-2020下学期八年级语文阶段性
测试线上试题
注意事项：
1．答题前请考生在答题纸的规定位置准确填写自己的姓名、学号等内容。
2．本试题共6页，全卷满分150分，考试时间为120分钟。
3．请将所有答案填写在答题纸上。
一、（20 分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（4分）
．．．．
A.欺侮（wǔ） 闭塞（sè） 亢奋（kāng）

草长莺飞（zh
ǎ
ng）
．．．．
B.家眷（juàn） 蓦然（m
ò
） 连翘（qiáo） 屋舍俨然 （shě）
．．．．
C.锵然（kēng） 怅惘（chàng） 束缚（shù） 戛然而止（ji
á
）
．．．．
D.龟裂（jūn） 缄默（jiān） 沙砾（lì） 衰草连天（shuāi）
．．．．
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4分）
．．．．．
A.涌跃 追溯 马前卒 人情世故
B.斡旋 燎原 熙熙然 销声匿迹
C.枯燥 严峻 榆叶梅 不解之迷
D.瞄准 陨石 顶粱柱 众志成城
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（4分）
．．．．
A.澳籍华人女子不按规定居家隔离、不戴口罩外出跑步，面对工作人员的劝阻竟然还大
发雷霆、撒泼叫 嚣，真让人叹为观止。
．．．．
B.读完全诗，我们才大彻大悟，原来“茅屋为秋风所破歌 ”只不过是个引子，主题之所
．．．．
在是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 C.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天
．
衣无缝。
．．．
D. 因被网传具有“防控新型冠状病毒感染”的效果，双黄连口服液一时成 为炙手可热的
．．．．
商品，但专家称：下此结论，为时尚早。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（4分）
．．．．
A.阅读是穿越时空的隧道，我们通过它与古人对话，与未来交流。
B.科学家们认为，恐龙之所以灭绝的原因是因为约6600万年前的一颗陨石撞击了地球。
C.经过长期的重压和胶结，使那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
D.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄和歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者
也许是渔火。
5.下列关于《傅雷家书》的表述，不正确的一项是（ ）（4分）
．．．
A.《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编。
B. 全书字里行间凝聚着傅雷对儿子深厚的爱与期望，但很少涉及国家民族的问题。
C. 书中许多家信以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。
D. 书中傅雷说话的语气、说话的内容，都是以朋友知己的身份与儿子亲切交谈。

二、（33分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题（共 9分）
小石潭记
①从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自《柳河东集》）
6.下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
．．
A.潭中鱼可百许头 可：大约 B.往来翕忽 翕忽：飘忽不定
．．．
C.其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样 D.悄怆幽邃 悄怆：凄凉
．．．．
7.下面各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
．．
A.乃记之而去 见渔人，乃大惊
．．
B.以其境过清 以刀劈狼首
．．
C.如鸣佩环，心乐之 忘路之远近
．．
D.不可知其源 其如土石何
．．
8.下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）（3分）
．．
A.本文按游览顺序先后写了“发现小潭”、“小潭源流”、“潭中景物”、“潭中气氛
等内容。
B.第①段开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
C.第②段运用侧面描写，通过写游鱼、日光、鱼影表现潭水的清澈。全段无一字写水，
但无处不在写水。
D.第④段写小石潭四周幽深冷寂的环境，情景交融，表达了作者贬谪后内心落寞悲凉之
情。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成9～11题（共 8分）
吕元膺为东都留守，常与处士对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓
吕必不顾局 矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翌日，吕请棋处士他适，内
外人莫测，棋者亦不安， 乃以束帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游
处交友，尔宜精择。吾为东都留守有一 棋者云云吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，
⑤
④
③
①②
但心 迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕，惆然长逝。
（选自《芝田录》）

【注释】①吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过官的读书人。
③赆（jìn）送的路费或财物。④俾（bǐ）：使；⑤灭裂：疏忽。
9.用“∕”给下面的文字断句。（限画两处）( 2分)
吾 为 东 都 留 守 有 一 棋 者 云 云 吾 以 他 事 俾 去
10．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。
11.本文通过写吕元膺 （1） 的事例（写出一件事例即可），表现出
他是一个 （2） 的人。（3分）
（三）诗歌阅读
阅读下面的古诗，完成12～13题。（共8分）
春日
（宋）晁冲之
阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。
【注】①趁：追逐。
12. 展开联想和想象，描绘“阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙”的画面。（4分）
13. 从表现手法的角度，赏析“鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”一句的妙处。（4分）
．．．．
（四）根据原文默写
14.按要求填写相应语句。（共8分）
（1）黄发垂髫， 。 （陶渊明《桃花源记》）
（2）关关雎鸠， 。 （《诗经·周南》）
（3） ，悠悠我心。 （《诗经·郑风》）
（4） ，白露为霜。 《诗经·秦风》）
（5） ，波撼岳阳城。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）曲径通幽处， 。 （常建《题破山寺后禅院》）
（7）王勃《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上力量的名句
是： ， 。
三、（5分）
15.阅读材料，回答问题。
你的班级即将开展主题为“与偶像同行”的云端班会，请你完成文后任务。
每个时代的人们都有自己的偶像，这些偶像代表着各个时代的精神气质，闪烁着时代精
神的光芒。
我们正在经历的当下，将会成为未来反复回味的历史片段，任何一个作家和戏剧家的作
品都很 难超越这历史本身。翻看再多的人物传记，都不及当下的现实更能让中国年轻一代再
次思考或重塑自己的 偶像观。
请综合材料内容，深入思考：“作为年轻一代的我们，应该把什么样的人当作自己心中
的偶像？”请你围绕此话题，写出你的观点及理由。（80字以内）（5分）
四（32分）
①

（一）阅读下面的文章，完成 16～18题。（共12分）

防护服能否兼顾安全与舒适
①庚子春节，新冠肺炎疫情牵动着亿万国人的心。一线医护人员被 防护服浸湿头发、
衣裤，被口罩勒破脸颊的照片，频频出现在公众视野，不少医护人员也表示，“每天最 放松、
最舒服的时候，便是脱掉防护服的时刻。”这让医用防护服这种小众产品引起大众广泛关注。那么，是否有办法解决这种困扰，让防护服兼顾安全与舒适呢？
②据专家介绍，目前疫情 中广泛应用的医用防护服，一般包括隔离、过滤、亲肤三层。
根据使用寿命，防护服可分为一次性、可多 次使用、可重复使用三类。目前使用较多的是
一次性防护服。
③对于可多次使用和可 重复使用防护服来说，舒适性是着重考虑的指标。而一次性防
护服设计的初衷是短期使用，一般不超过两 个小时，是为了解决医护人员做一次手术、护
．．
理一两位病人或临时进入传染病房的需要而设 计的。因穿着时间短、利用率低，人们在生
产制造时并未考虑其防护兼顾舒适性、耐磨性、洗涤消毒之后 的稳定性等问题。因为如果
把这些指标都加进去，会大大增加制作成本。
④由于此次 疫情暴发快、范围广，物资短缺，医护人员的一次性防护服不得不穿4-6
个小时，甚至为了提高利用效 率，有时连续穿着一个工作周期，还要进行高强度工作，不
仅舒适性差，安全性也受到影响。
⑤既然一次性防护服无法满足医护人员长时间、高强度的工作需要，为什么不提供可
多 次使用或重复使用的防护服呢？
⑥对此，专家介绍，这是因为目前我国只有一次性防护服的技 术标准，没有可多次、
重复使用的技术标准。而只有有了标准，才有可能进行规模化生产，从而纳入国家 采购渠
道或应急物资储备渠道，减少类似突发事件中应急防护物资短缺造成的损失。
⑦防护服的短板还体现在领域细分方面。除医用防护外，还有化学防护、生物防护、
生化防护、核防护等 ，不同场景和环境下，对其性能要求也不同。
⑧据浙江蓝天海纺织服饰科技有限公司董事长陈 明青介绍，公司目前有生产多次、重
复使用防护服的材料。但难点在于防护服的加工工艺，如何保证其防 护性、高温灭菌洗消
后的稳定性等。
⑨此次疫情给防护材料研究指出了新方向。如防 护服想要穿着舒适的话，其排汗性一
般来说要达到4kg／m2／d，而运动员穿的衣服，其透水性可达 10kg／m2／d，如果将同样
的材料、结构用到防护服上来，是不是能够达到要求？再比如口罩的材 料，如果能研发出
恒应力的材料，在一定范围内，不管怎么拉，受到的力都相同，就会减少对医护人员脸 部
的伤害。
⑩中国创造需要在细节上进行突破，有很多小创新、大市场的东西值得我们去做。
（选自《中国科学报》2020-03-17 作者：刘如楠 有删改）

16.阅读全文，思考回答“目前，防护服能否兼顾安全与舒适”？为什么？（4分）

17.阅读第③段，分析下面句中加点词语的表达作用。（4分）
而一次性防 护服设计的初衷是短期使用，一般不超过两个小时，是为了解决医护人
．．
员做一次手术、护理 一两位病人或临时进入传染病房的需要而设计的。
18.从说明方法的角度，简要分析第⑨段画线句的表达作用。（4分）
．．．．
再 比如口罩的材料，如果能研发出恒应力的材料，在一定范围内，不管怎么拉，受
到的力都相同，就会减少 对医护人员脸部的伤害。
（二）阅读下面的文章，回答19-22题。（共20分）
转 身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇 ，哪
．．
怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。
②在都市，在广场，在车站，在机 场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，
我经常有这种感受：转身，就是永别。
③ 在旅途上，这“转身”的频率更高，体验更多。一转身，那个清丽的少女不见了，她
失踪于汹涌的街市人 潮；一转身，那个少妇不见了，她那么端庄，贤淑写满了她的表情，然
而，呼啸的列车载走了她；一转身 ，那个老者不见了，这是我极少见到的“经典老者”，满
头银发，一身素净，眉宇间透出气定神闲的沉静 和慈祥，一转身，他不见了，车门关闭，车
轮转动，不知把他带往何方，我甚至没有看见他的背影。 < br>④那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我正
准备道歉或 接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说:“对不起，我挡着你了。”我
竟然被感动了，只顾欣 赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，水的表情，却
忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情 告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了
过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头 ，闪动的各色衣服……
⑤还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草 莓花、
苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳
名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山
色，我恍然 已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她
头上插了几朵野花，手里 拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。
但我不便过分地注意她，我怕她受到 惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，
欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是 什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦
胧感觉，也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇 了，只有这一次，在她还是小
女孩的时候。我突然感到十分失落和惆怅。怎么办呢?我想多看她一眼，看 仔细些。我想在
记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这也许是她一生里最生动的瞬间，我 记
起了泰戈尔的诗句，“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目”，我情不自禁地转过身来，
沿着小女孩走去的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口。我已经无法知道
小女孩走进了 哪一条路径，就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不
能踏上的路径……
⑥冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞

丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我
看见一位衣服 褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来
到南大街，已不见了他，于 是我在东大街找他，又在北大街找他，最后我来到丁字街，还是
没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。一 转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身
份没有改变，都是苦难。于是我把防寒服披在这位贫苦 老人的身上，希望他下降的体温能稍
稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到徘徊在文明大街上 的那些孤苦身影，一转
身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起 那空空的
手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？
⑦一转身，车窗外的河流已经 不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，
天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的 鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，
新垒的坟上，墓草青青……
⑧旭日一转身变成落日 ，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散
文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等 一等，能否再转回来?

19.通读全文，根据提示，概括本文围绕“转身”讲述的主要事情。（4分）
（1）
秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径，我再无法得见。
（2）
20.品味语言，回答下面问题。（6分）
（1）结合语境，赏析第①段中加点词语。（3分）
在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能
．．
了。
（2）请从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句。（3分）
．．．．
路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。
2 1.请结合文章内容，谈谈你对第⑥段画线句“一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但
苦难的身份没 有改变，都是苦难。”的理解。（4分）
22. 本文结尾第⑧段极具特色，请结合文章内容分析其作用。（写出2点即可）（6分）
五、（60分）
23.按要求作文。
花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一 言，一笑……
都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说:< br>生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
请以“
谢谢你，使我成为更好的自己
”为题目，写一篇文章。
．．．
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要，可用“XX”代替，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于600字。（如写作诗歌不要少于20行）

参考答案及评分意见
一、（ 20 分）
1.D 解析：A亢奋（kàng） B屋舍俨然 （shè） C锵然（qiāng）
．．．
评分意见：本题4分。
2.B 解析：A 踊跃 C 不解之谜 D 顶梁柱
评分意见：本题4分。
3.C 解析：
A.“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。含褒义，在这里“褒贬不分”。
B.“大彻大 悟”形容彻底觉悟或醒悟。强调是在已知的基础上对认知对象更深层次的理解
和把握。这里不合语境，可 用“恍然大悟”。
C.天衣无缝：比喻事物周密完善,找不出破绽或漏洞。适合语境，正确。
D.炙手可热： 形容气焰很盛，权势很大。望文生义，不合语境。
评分意见：本题4分。
4.A 解析：
B句式杂糅。
C缺少主语。可以去掉“经过”或“使”。
D搭配不当。“望见”不能与“歌吹”搭配，应该是“听到歌吹”。
评分意见：本题4分。
5.B 解析：《傅雷家书》中处处凝聚着傅雷对国家民族的热爱。
评分意见：本题4分。
二、（33分）
（一）课内文言文阅读（共9分）
6.B 解析：翕忽：轻快迅疾的样子
评分意见：本题3分。
7.A
解析：A 乃：都是“于是，就”。
B.以其境过清 以：因为 以刀劈狼首 以：用
．．
C.如鸣佩环，心乐之 之：代词 忘路之远近 之：的
．．
D.不可知其源 其：它的 其如土石何 其：用在“如…何”前面，
．．
加强语气
评分意见：本题3分。
8.A 解析：A顺序错误。应该是本文按游览顺序先后写了“发现小潭”、 “潭中景物”、
“小潭源流”、 “潭中气氛”等内容。
评分意见：本题3分。
（二）课外文言文阅读（共8分）

9.吾为东都留守∕有一棋者云云∕吾以他事俾去
评分意见：本题2分，错一处扣1分。
10．示例：换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。
评分意见：本题3分。重点词“易”“未足”翻译正确，语句通顺，即可得分。
11.示例1：（1）看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了
（2）交友慎重又讲原则
示例2：（1）顾及处士颜面，没有将他弄虚作假的事情张扬出去，临行时还赠送他财物
（2）处事周全，重情义
示例3：（1）临终前还不忘用处士下棋作假的事来教育后代
（2）爱护后代、重视教育后代
评分意见：本题3分，第一个空1分，第二个空2分。
【参 考译文】吕元膺做东都留守的时候，曾经与(一个)处士下棋。正下着棋，便有
一些文件堆积起来，吕元 膺正(停棋)拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷
偷换了颗棋子来取胜。吕元膺已经暗中把 一切看在眼里，但棋友不知道。第二天，吕元
膺请棋友到別处去，所有的人都不明白(怎么回事)，棋友 也感到很不安，(吕元膺在临
行时)还赠送了路费、财物给他。就这样过了十年左右，吕元膺卧病在床将 要死去，儿
子侄子们都站在床前。吕元膺说:“为人处世，结交朋友，你们一定要仔细地选择。(当初)我做东都留守，有一个(和我)下棋的人，（趁我去办別的事时，偷偷换了一着棋)，
我就用其 他事情让(他)离开。(其实)换一步棋子，也不值得在意，只是(这种)心机让人
害怕。几次想说这件 事，又怕那个人(因此而)忧愁悲戚；始终不说，又怕你们疏忽于这
一类的事上，（就告诉了你们)。” 说完，(吕元膺)怀着惆怅死去了。
（三）诗歌阅读（共8分）
12. 示例：弯弯曲曲的 小溪边，是繁盛的草木。溪水与两岸的绿树交相辉映。细雨落在浮萍
上，一粒粒水珠翻腾，好像撒上了细 细的沙粒。
评分意见：本题4分。描述景物全2分；联想想象合理1分；语句通顺1分。
13. 示例：这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“鹅鸭”人格化，生动形象地写出春天早已
经过去，而鹅鸭却毫不知情，还在随着流水争前恐后地去追赶桃花的场面，表达了诗人
对春天逝去的深深 不舍和时光易逝的感慨。
评分意见：本题4分。表现手法1分；结合内容分析表达作用3分。意思对即可。
（四）根据原文默写（共8分）
14.（1）并怡然自乐 （2）在河之洲 （3） 青青子衿 （4）蒹葭苍苍
（5）气蒸云梦泽 （6）禅房花木深
（7）海内存知己，天涯若比邻
评分意见：本题8分。每空1分。
三、（5分）
15.示例1：我把钟南山院士当作偶像。从非典疫情到新冠病毒，钟老以自己精深的医学专
业 知识和敢勇当先的务实作风，给慌乱中的我们以镇定和希望。白衣逆行，国士无双，
当是偶像！

示例2：我们可以把那些为社会默默付出却不求回报的普通人当作偶像。他们平凡朴素，却灵魂闪亮。正是他们的负重前行，才有我们的岁月静好。做这样的普通人，也是一生
的荣光！ < br>评分意见：本题5分。观点鲜明正确、贴合材料2分。理由充分，能阐明观点2分。语
言通顺1分 。
四（32分）
（一）（共12分）
16.示例：不能。因为：
（1）目前大量使用的一次性防护服，因穿着时间短、利用率低，在生产制造时并未考虑
防护兼顾舒适性、耐磨性、洗涤消毒之后的稳定性等问题。
（或：一次性防护服在制造时并未考虑防护兼顾舒适性等问题。）
（2）目前我国只有一次性防护服的技术标准，没有可多次、重复使用的技术标准。
（或：目前我国没有可多次、重复使用防护服的技术标准。）
（3）防护服的短板还体现在领域细分方面。
（4）防护服的加工工艺如何能保证其防护性、高温灭菌洗消后的稳定性等，是个难点。
（或：目前防护服的加工工艺在技术上存在难以解决的问题。）
评分意见：本题4分。“不能”，不占分，但必须表明态度，不表明态度扣1分。四个要
点一个1分，意思对即可。
17.示例：“一般”是“通常”的意思，说明一次性防护服的使用通常不超过两个小时，但也
有特殊情况会超过两个小时，体现了说明文语言的准确性。
评分意见：本题4分。解释词语1分，结合内容分析表达作用3分。
18.示例：运用了举例 子的说明方法。举若能研发出恒应力的材料用在口罩上就能减少对医
护人员脸部伤害的例子，具体真实地 说明了此次疫情给防护材料研究指出了新方向。
评分意见：本题4分，说明方法及分析2分，表达作用2分。
（二）（共20分）
19.示例：（1）在车站，善良的年轻人转身没入人群，我来不及向他表示感谢。
（2）在南大街路口，我想帮助的一位中年乞丐转身而逝，我失去了给他温暖的机
会。
评分意见：本题4分。每点概括2分，意思对即可。
20.（1）示例:“打捞”，这里是“ 寻找”的意思，与前文“人海”照应，形象表达出“人海
茫茫，转身错过了，再想寻到她的影子”已无可 能的意思。
评分意见：本题3分。解释词语1分，结合内容分析作用2分。
（2）示例：这 句话运用了比喻、拟人的修辞。生动形象地写出小河流水的清澈平静、流
水声的温柔悦耳，表达了“我” 内心的惬意愉悦之情。
评分意见：本题3分。修辞1分，结合内容分析表达作用2分。修辞不写拟人， 不扣分；
只写拟人，内容分析正确总分得2分。
21.示例：一转身，“我”之前遇到的那位 中年乞丐再也找不见了，身边只有一位老年乞丐。
这转身间，我身边的人就不同了，但他们的身份处境是 一样的，他们都生活在贫寒与饥
苦之中。表现了“我”对他们生活处境的同情及未能帮助那位中年乞丐的 遗憾。

评分意见：本题4分。结合内容理解句意2分；“我”的情感2分。
22. 示例（1）：深化中心。结尾把前文真实的“转身而逝”的瞬间，升华为多种美好事物
不同阶段间的快速变化，深化了文章中心，意在告诉人们，人生中美好的东西都是稍纵
即逝的，希望人们 要珍惜爱护当前的“真善美”。
示例（2）：结尾运用了排比修辞和疑问句式。先运用排比， 突出各种美好事物变化消
逝之快；最后用“等一等，等一等，能否再转回来?”的疑问句收尾，引发人们 的深思、
慨叹，让人们更懂得珍惜眼前的美好。
示例（3）：总结全文、照应开头。结尾既是 对前文细节描述的一个全面总结，同时最
后问句又是对开头一段末句的照应。
评分意见：本题 6分。每一点3分，其中点明作用1分，结合内容分析2分。写出两
点且分析正确即可得满分。
五、（60分）
评分意见：参考2019济南市学考语文作文评分意见