江西医学院上饶分院-学生党员个人总结

2019年中考语文文言文阅读专项突破
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考点击破
考点一 解释文言实词、虚词
例1 （丽水中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
吕元膺①
丁用晦
吕元膺为东 都留守，尝与处士②对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕
必不顾局矣，因私易一子以自 胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翌日，吕请棋处士他适，内外
人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆③之。如 是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前。吕曰：“游处
交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以 他事俾④去。易一着棋子，亦未足介
意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂⑤于 知闻。”言毕，惆然长逝。
（选自《芝田录》）
【注释】①吕 元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过官的读书人。
③赆（jìn）：送的路费或 财物。④俾（bǐ）：使。⑤灭裂：疏忽。
解释下列句中加点的词。
①棋侣谓
吕必不顾局矣（ 认为、以为 ）
．
②因私
易一子以自胜 （ 私自，暗地里，偷偷地 ）
．
③吕请棋处士他适 （ 到……去，往，去到 ）
．
【参考译 文】吕元膺做东都留守的时候，曾经与（一个）处士下棋。正下着棋，便有一些文
件堆积起来，吕元膺正 （停棋）拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了颗
1

棋子来取胜。吕元膺已经暗中把一切看在眼里，但棋友不知道。第二天，吕元膺请棋友到别
处去，所 有的人都不明白（怎么回事），棋友也感到很不安，（吕元膺在临行时）还赠送了路
费、财物给他。就这 样过了十年左右，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们都站在床前。
吕元膺说：“为人处世，结交朋友 ，你们一定要仔细地选择。（当初）我做东都留守，有一个
（和我）下棋的人（，趁我去办别的事时，偷 偷换了一着棋），我就用其他事情让（他）离开。
（其实）换一步棋子，也不值得在意，只是（这种）心 机让人害怕。几次想说这件事，又怕
那个人（因此而）忧愁悲戚；始终不说，又怕你们疏忽于这一类的事 上（，就告诉了你们）。”
说完，（吕元膺）怀着惆怅死去了。
例2 （嘉兴、舟山中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
徙木偾表注
○

商鞅变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，辄予金，乃下令。
吴起治西河欲谕 其信于民，夜置表于南门之外，令于邑中曰：“有人能偾表者，仕之长大夫。”
民相谓曰：“此必不信。 ”有一人曰：“试往偾表，不得赏而已，何伤？”往偾表，来谒吴起，
起仕之长大夫。自是之后，民信起 之赏罚。予谓鞅本魏人，其徙木示信，盖以效起，而起之
事不传。 （选自洪迈《容斋随笔》）
【注释】偾（fèn）表：放倒标帜。
下列句中加点词的意思相同的一项是
（ D ）
A． 令于
邑中曰 其受之天也，贤于材人远矣
．．
B． 有一人徙之
，辄予金 送鲍浩然之浙东
．．
C． 乃
下令 乃不知有汉，无论魏晋
．．
D． 乃募民徙三丈之木而
予五十金 择其善者而从之
．．
【解析】D项中的两个“而”都表示承接，符合题干要求。A项中第一个 “于”是“在”的意思，第
2

二个“于”是“比”的意思。B项中 的第一个“之”是代词，第二个“之”作动词。C项中的第一个“乃”
是“于是”的意思，第二个“乃” 则是“竟然”的意思。
【参考译文】（战国时代，）商鞅在秦国推行变法，（他）怕百姓不相信（国家 的改革法令），
于是（就决定在都城城门前，竖一根三丈长的木杆，）招募能搬走那根三丈长木杆的人， 赏给
（他）五十金。有一个人将这根木杆搬走，（商鞅）就赏给（那个人）五十金，于是施行法令
（，布告天下）。吴起（在魏国）做西河长官时，为了取信于民，就在一天夜里，（派人）在
南门外竖 立一根标帜，并在城中公开宣布：“谁能将这根标帜推倒，就任命他做长大夫。”老
百姓（听到这些宣传 ，议论纷纷，）都说：“这是绝对不可相信的（，哪有这样的好事）。”有
一个人说：“（不管是真是假 ，）不妨去试一试放倒标帜，（如果将那根标帜推倒，只是）得不
到赏赐罢了，有什么妨碍呢？”（说完 ，他）就来到（南门外），把那根标帜推倒了。（之后，
他）去求见吴起（，告诉吴起自己推倒了南门外 的标帜），吴起当即宣布任命他为长大夫。经
过这件事之后，（魏国的）百姓们对吴起实行的改革法令及 赏罚不再有所怀疑了。我认为，商
鞅本来是魏国人，（后到秦国做官进行变法，）他搬移木杆取信于民（ 的做法），大概是仿效吴
起（的计谋），但吴起的首创之功，却没有流传下来（，很少为人所知）。
名师提醒
1． 解释文言词语的方法
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实 词和虚词的意思及用法，根据平时积累判断意
思或用法。
（2）在学习时应灵活掌握词语。学 习常用实词时，要熟记课文中通假字、一词多义、古今
异义、词类活用等。学习常用虚词时，要分清各虚 词的用法：①起指代作用的，如
“之”“其”“何”；②起组合作用的，如“以”“为”“于”；③起连 接作用的，如“及”“则”“而”；④
起语气助词作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。比如文言虚词的一词多义现象。做题时应
3

重点考虑它在不同语境中的不同含义，进行认真比较。
考点二 标示朗读节奏
例3 （金华中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
匿名谤书 < br>宋王安礼，字和甫，尹京①时，有匿名文书告一富家有逆谋者。都城皆恐和甫不以然不
数日果有旨 根治。和甫搜验富家无实迹，因询其曾有冤家否。答曰：“数日前有鬻状人②马生
尝有所贷，弗与，颇积 怨言。”和甫乃密以他事绾③马生至，对款，取谤书字校之，略无少异，
因而讯鞫④其事。果马生所作， 罪之。
（选自明代孙能传《益智编》）
【注释】①尹京：任开 封府府尹。宋以开封为京都，故称尹京。②鬻状人：讼师，古代
专门替人写状子告状的人。鬻，卖。③绾 ：拘系。④鞫：审讯，审问。
给文中画线的部分断句，停顿处用“”划开。（限断两处）
都 城 皆 恐 和 甫 不 以 然 不 数 日 果 有 旨 根 治。
【解析】正确理解句子意思是基础，也可借助句子的结构特征来帮助断句。
【参考译文】宋朝 王安礼，字和甫，（他）在任开封府府尹的时候，有一封匿名书信告发一个
富裕的人家家里有谋反叛逆的 人。整个京都的人都很担心，（唯独）和甫不放在心上，没有几
天，果然有圣旨下来（要求）彻底查清（ 这件事）。和甫搜查了这户富裕的人家，没有（找到
任何东西能够证明其有谋反的）迹象，因此询问他有 没有（与）冤家（结仇）。（富人）回答
说：“前几天有个写状子的人叫马生的曾（向我）借钱，（我） 没有借给（他），（他）就说了
很多坏话。”和甫于是私下里（让人）用其他的事将马生拘役到（府衙） ，取来诽谤的文书与
他的字迹对证，几乎没有区别。于是审问（他）关于诽谤之事。（后来得知）果然是 马生所做，
（于是）判他有罪。
名师提醒
4

2． 标示朗读节奏一般遵循的规律
（1）句末语气词后停顿：者、也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已……
（2）人物对话之间一般要停顿：曰、云、言
（3）句首语气词前停顿：其、岂、安、孰、盖、凡、夫、至若、若夫……
（4）句首关联词 前停顿：苟、是故、于是、如、向使、然而、无论、是以、由是、继而、纵
使、然则、但…
（5）句首独立叹词前、后停顿：嗟夫、嗟乎、呜呼、噫、嘻、善、善哉……
（6）句首时间 词前或后停顿：今、顷之、少顷、未几、已而、一时、是时、既而、俄而、忽、
忽然……
（7）并列、排比、对偶、反复、顶真等修辞句之间一般要停顿；
（8）句子主语变化了，句与句之间要停顿。
【归纳】断句有一定的规律可循，但断句的基础 在于领会全篇的文意，因此断句前先要
读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的 先断开，逐步缩小范围，
然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁，语言风格等语感对断 句有很大的
帮助。
考点三 翻译文言句子
例4 （四川资阳中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
推 敲
《刘公嘉话》云：（贾） 岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下
门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字， 炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩
愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹 前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，
谓岛曰：“作‘敲’字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗，与为布 衣之交。
5

用现代汉语翻译下面的句子。
始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
（ 贾岛）开始想要用“推”字，（后来）又想要用“敲”字，用心锤炼这两个字，一直未能确定
（用哪个字 ），于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比画“推”“敲”的姿势。
【参考译文】《刘公嘉话》 一书记载着：贾岛初次到京城（长安）参加科举考试，一天骑在驴
背上吟得诗句道：“鸟宿池边树，僧敲 月下门。”（贾岛）开始想要用“推”字，（后来）又想要
用“敲”字，用心锤炼这两个字，一直未能确 定（用哪个字），于是在驴背上吟咏诵读，还不停
地伸手比画“推”“敲”的姿势。这时，吏部侍郎兼京 兆尹韩愈（正路过此地），贾岛不知不觉冲
撞到（仪卫队的）第三部分。随从人员将（贾岛）推拥着带到 京兆尹（韩愈）面前，贾岛一
一解释说出自己吟得的诗句。韩愈停马伫立很久，对贾岛说道：“还是用‘ 敲’字更好啊。”于是
（与贾岛）并排骑马而行回到官府。很长时间（二人）不舍得离开，讨论诗歌写作 ，（虽为大
官，韩愈却）与（贾岛）这个平民诗人结为好友。
名师提醒
3． 翻译文言语句的方法
（1）落实关键词的解释。如“予独爱莲之出淤泥而不染”和“可远观而不可亵玩 焉”中“染”“亵玩”
分别是“沾染”“玩弄”的意思。
（2）补出原句省略的成分，调整语序，使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯。
（3）忠于原文，做到不误译、不漏译、不增译，无语病，通达顺畅，富有表现力。
（4）注意句子的句式，做到“字字落实”。
4． 关于翻译文言语句的方法，还可按下面的顺口溜记忆
文言语句重直译，把握大意斟词句。
人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律。
6

碰见虚词因句译，领会语气重流利。
考点四 综合理解
（一）结合选文内容，分析人物性格
例5 （武义模拟）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
羊续悬鱼
羊续为南阳太守。时权豪之家 多尚奢丽，续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。府丞尝献
其生鱼，续受而悬于庭；丞后又进之，续乃出前 所悬者以杜其意。续妻后与子秘①俱往郡舍，
续闭门不内，妻自将秘行。其资藏惟有布衾、敝祗裯②，盐 、麦数斛而已，顾敕秘曰：“吾自
奉若此，何以资尔母乎？”使与母俱归。
（选自《后汉
书·羊续传》）
【注释】①秘：羊续的儿子。②袛裯（dī dāo）：贴身的短衣。
从文中可以看出羊续是一个怎样的人？结合选文内容作简要分析。
从他憎恶奢侈生活，乘破车、穿破旧的衣服可以看出他是一个崇尚节俭的人；从他悬鱼拒
贿，杜绝馈赠中 可以看出他是一个为官清廉的人。
【参考译文】羊续担任南阳太守。当时有权势者及富豪人家大都 崇尚奢侈华丽，羊续对此深
为憎恶，（因而）常常身穿破旧的衣服，饮食简单，乘用的车马也很简陋。府 丞曾向他进献活
鱼，羊续收下后悬挂在庭院之中；府丞后来又向他进献鱼，羊续便把先前悬挂的那些鱼（ 拿
给他看，）来拒绝他。羊续的妻子后来和儿子羊秘一起去郡中官邸（找羊续），羊续却拒之门
外。（他的）妻子只好自己带着羊秘回去。羊续所有物品只有布制的被子、破旧的衣物，数斛
盐和麦而已 。（羊续）回头对儿子羊秘说：“我自己用的东西只有这些，用什么来养活你的母
亲呢？”便让（羊秘） 和（他的）母亲一起回去了。
（二）结合文章内容分析原因或谈谈阅读启示
7

例6 （广东中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
晋文公攻原
①

晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下 ，击金而退，罢兵而去。
士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣 ，君姑待之。”
公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰： “有君
如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
【注释】①原：原国。②卫：卫国。
如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。
示例一：赞成晋文公的行为。晋文公 的可贵之处在于讲信用（或：恪守诚信）。因为讲信用
才能不战而胜，攻原得卫。 示例二：反对晋文 公的行为。晋文公错在墨守成规（或：一成
不变、不能随机而变）。因为“原三日即下矣”（或：“夫原 之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，
就能攻下原国。 示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为。晋 文公这样做有利有弊。利在
讲信用，攻原得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。
【参考译文】 晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定十天（收兵）。到达原地
十天，却没有攻下原国， （文公）鸣金后退，收兵离开（原国）。有个从原国都城中出来的人
说：“原国三天内就可攻下了。”群 臣近侍进谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君
主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定 十天，（如果）不离开（的话），这是失掉了我的
信用。得到原国而失掉信用，我是不会做的。”于是撤 兵离开。原国人听到后说：“有像他那
样守信用的君主，怎能不归顺（他）呢？”于是投降了晋文公。卫 国人听到后说：“有像他那
样守信用的君主，怎能不归顺（他）呢？”于是（也）投降了晋文公。
名师提醒
5． 在做考查内容理解类题目时，无论是提取文章的基本内容，揣摩作者的思想感 情，还是
谈阅读文章的感悟启示，都应在理解文意的基础上进行分析，分析时必须在整体把握和
8

综合梳理的基础上进行。
（1）归纳内容要点的常用方法如下图：
（2）谈阅读文言文的启示，要注意结合个人和社会 的生活实际。回答时要在读懂原文的基础
上，联系文章的中心思想作答。答案不必强求一致，能够抓住要 点即可。
巩固练习
1． （2018·嘉兴、舟山中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（3）题。
青衣捕盗
①

有聂姓者，以人命诬服。公昭雪之，献女书儿为婢。公鉴其诚， 纳之。公夫人御下严，
箕帚而外，课以针指②。书儿不能学，日加鞭挞，俯首顺受而已。
后公 以挂误③，解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔④之，戒备而行。时已薄
暮，闻林中鸣镝声，公 股栗，夫人色如土。侍从仆御，无不色变。书儿从容进曰：“么么鼠辈，
何敢犯大人驾？如渠⑤不欲生， 婢子手戮之可也。”乞公前骑，徒手而去。叱盗曰：“贼狗奴，
识得河南聂书儿否？”盗笑曰：“我辈但 要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死
期至矣，敢戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手 启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，
以口笑迎之，噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼 奴技止此耶？”一盗解铁拐而前，
书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来 恐吓人，大可笑也。”
群盗罗拜马前乞命。书儿曰：“汝等何足污我手。”喝令去。
从容回骑 ，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。”公及夫人皆异之。继而问曰：“汝具
此妙技，何不能拈一针 ？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣。一针入手，不
知作何物，是以不能学耳。”又问 ：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小
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有忤犯，是报怨也，婢子何敢！”
【注释】①选自清代沈起凤《谐铎》，有删减。青衣，古代 指婢女。②针指：此处指缝纫、
刺绣等针线活。③挂误：这里指官吏受牵累被处分撤职。④稔（rěn） ：熟悉。⑤渠：第三人
称。
（1）下列各项中加点词意思相同的一项是
（ ）
A． 公鉴其诚 此诚
危急存亡之秋也 诚惶诚恐
．．．
B． 时已薄
暮 莫辞酒味薄
厚积薄
发
．．．
C． 汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿
D． 公及夫人皆异
之 父异焉，借旁近与之 见异思迁
．．．
（2）用“”给文中画线句子断句。（限断三处）
书 儿 手 夺 之 曲 作 三 四 盘 揉 若 软 绵 掷 诸 地。
（3）同样是刻画女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描 写书儿与强盗厮杀的过程，而《木兰诗》
中有关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现。



2． （2018·湖州中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（5）题。
与子俨等疏
①
（节选）
[东晋]陶渊明
疾患以来，渐就衰损，亲 旧不遗，每以药石见救；自恐大分②将有限也。汝辈稚小家贫
每役③柴水之劳何时可免？念之在心，若何 可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。
鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆④道旧。遂能 以败为成，因丧立功。他人尚尔，
况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同 居，至于没齿。济北
10

汜稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家 人无怨色。《诗》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止。”
虽不能尔，至心⑧尚之。汝其慎哉，吾复何言。 （选自《陶渊明集》）
【注释】①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。②大分：指寿命。 ③役：从事。④
班荆：在地上铺荆草，席地而坐。⑤同财：共同使用财产，指没有分家。⑥高山：比喻崇 高
的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品质。⑧至心：至诚之心。
（1）根据成语，推断下面句子中加点词的意思。
①鲍叔、管仲，分财无猜
。（两小无猜）（ ）
．．
②兄弟同居，至于没齿
。（没齿难忘） （ ）
．．
（2）用“”给文中画线文字断句。（限断两处）
汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免？
（3）根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是
（ ）
A． “亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵；旧友不离，更是让人感动不已。
B． “自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。
C． “然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。
D． “汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。
（4）上文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？



（5）结合上文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。




11

3． （2018·衢州中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（4）题。
【甲】朱买臣（节选）
[东汉]班 固
朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书 ，不治产业，常刈薪樵，卖以给食。担束薪，
行且诵书。其妻亦负载相随，数止买臣毋①歌讴道中。买臣 愈益疾歌。妻羞之，求去。……
入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍 ，置园中，给食之。
居一月，妻自经②死，买臣乞③其夫钱，令葬。
（选自《汉书·朱买臣》）
【乙】越妇言
[唐]罗 隐
买臣之贵也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之用心也。
一旦，去妻言于买 臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饥寒勤苦时节，
见翁子之志，何尝不言通达后以匡 国致君为己任，以安民济物为心期。而吾不幸离翁子左右
者，亦有年矣，翁子果通达矣。而向所言者，蔑 ④然无闻。岂四方无事，使之然耶？以吾观
之，矜⑤于一妇人，则可矣，其他未之见也。又安可食其食！ ”乃闭气而死。（选自《古代小
品文鉴赏辞典》，有删改）
【注释】①毋（wú）：不要。②经：上吊。③乞（qì）：给。④蔑：消失。⑤矜：夸耀。
（1）用原文填空。
【甲】文省略号处，略去了朱买臣的境遇变化，这个变化可以用【乙】文中
“① ”一词来概括；【甲】文中朱买臣“置园中，给食之”的原因，【乙】文
中有一种说法是“② ”，而朱妻认为是
12

“③ ”。
（2）【乙】文是对【甲】文中哪一内容的具体解释
（ ）
A． 好读书 B． 不治产业 C． 求去
（3）用自己的语言概括朱妻的人生经历。
D． 妻自经死
与买臣过苦日子→① →改嫁他人→ ②
→上吊自杀
（4）【甲】【乙】两文或显或隐地写了朱妻之羞，请分别写出她因何而羞。



4． （2018·温州中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（4）题。
柳 陌
[明]祁彪佳
出寓园，由南堤达豳圃①，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者 ，得张
灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷②，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡③碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风④耳。此
主人⑤不 字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横⑥，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，
拨棹临流，无不率尔休 畅矣。
（选自《古代小品文鉴赏辞典》）
【注释】①豳（bīn）圃：与文中的“ 寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷：语出《桃
花源记》，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。③ 桡：与下文的“棹”都指船桨。④彭泽家风：
指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。⑤主人：作者自称。⑥ 荇藻交横： 。
（1）为下列句中加点词选择意思相同的一项。
13

①
（ ）
予以为不若
．
数株垂柳
A． 卿言多务，孰若
孤（《孙权劝学》）
．
B． 若
为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》）
．
②
（ ）
A． 故临
崩寄臣以大事也（《出师表》）
．
B． 把酒临
风（《岳阳楼记》）
．
（2）文中多处借用前人佳句。参照注释②，完成注释⑥。




（3）结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。
①微飔偶过，红雨满游人衣
拨棹临
．
流
裾
（ ）
A． “飔”为形声字，形旁为“风”，其意为“风”。此句生动写出了风吹雨 打，花瓣纷纷飘落，
撒满游人衣襟的情景。
B． “飔”为形声字，音同“思”。“飔”读音 轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风
吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。
②许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌
（ ）
A． “弄”有“演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆，悦耳动听，惹人喜爱。
B． “弄”有“戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。
14

（4）作者为什么将种着桃、柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。




5． （2018·湖北宜昌中考）阅读下面的文言文，回答（1）—（6）题。
汉阴老父
[宋]范 晔
汉阴老父者，不知何许人（ ）。桓帝延熹①中幸②竟陵过云梦临沔 水百姓莫不观者，
有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：“人皆来观，老父独不辍，何耶？” 老父笑
而不对。温下道百步，自与言。老父曰：“我野人（ ）！不达斯语。请问天下乱③而 立
天子邪？理④而立天子邪？立天子以父⑤天下邪？役⑥天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨
采 椽⑦，而万人以宁。今天子之君，劳人自纵，逸⑧游无忌，吾为子羞之，子何忍欲人观之
（ ）！”温大惭，问其姓名，不告而去。
【注释】①延熹：汉桓帝的年号。②幸：皇帝驾临。③ 乱：混乱。④理：治理。⑤父：
像君父那样（关爱）。⑥役：役使。⑦茅茨采椽：用茅草盖屋顶，用栎木 作椽。⑧逸：放纵，
放任。
（1）请结合语境，解释文中加点词的意思。
①阴（ ） ②异（ ） ③斯（ ） ④奉
（ ）
（2）请将“耳”“乎”“也”三个语气助词准确还原到原文的括号内。
A． 不知何许人（ ）
B． 我野人（ ）
C． 子何忍欲人观之（ ）
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（3）用“”为文中画波浪线的句子断句。
桓 帝 延 熹 中 幸 竟 陵 过 云 梦 临 沔 水 百 姓 莫 不 观 者。
（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
今天子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。



（5）请从文中选择相应的动词，来概括文章的主要情节。
皇帝（幸），百姓（ ）—老父（耕），张温（ ）
—张温（言），老父（ ）—张温（惭），老父（ ）
（6）文中汉阴老父的哪句话集中体现了孟子“民贵君轻”的政治主张？


6． 阅读下面的文言文，回答（1）—（4）题。
与致虚妹丈
[明]高尔俨 < br>昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。吹
洞箫数阕， 清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后
笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。然亦殊可爱，以为有骀荡②之
趣。把 笔效之，不能及已③。因即以昨日所就者请正。
（选自《历代小品尺牍》）
【注释】①被：遮盖。②骀（dài）荡：这里指书法舒放畅达。③已：句末语气词。
（1）解释下列各组加点词。
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①【数】
A． 吹洞箫数
阕 （ ）
．
B． 扶苏以数
谏故（《陈涉世家》）（ ）
．
②【及】
A． 不能及
已 （ ）
．
B． 及
鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） （ ）
．
③【就】
A． 因即以昨日所就
者请正 （ ）
．
B． 此人可就
见（《隆中对》） （ ）
．
（2）用“”给下面的句子断句。（限断三处）
又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 落 酒 杯 中 波 动 影 摇。
（3）依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”作批注。
示例：响绝余音，犹 绕耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。“绝”意为“断绝”，“绕”
意为“缠绕”，一 “绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情
跃然纸上。
清和婉妙：



（4）这篇小品文读来“趣”味盎然。作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些
“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。




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7． （2017·舟山模拟）阅读下面的文言文，回答（1）—（5）题。
信①数与萧何② 语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上
不我用，即亡。何闻信亡，不及以 闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左
右手。
居一二日，何来谒上，上且 怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追
亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰： “韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数公无所追追信
诈也。”何曰：“诸将易得耳。至于信者，国士 无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天
下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦 欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：
“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“ 吾为公以为将。”何曰：“虽为
将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信 拜之。何曰：“王素慢无
礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛 场，具礼，
乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将，乃韩信也，一军皆惊。（选自《史记· 淮
阴侯列传》）
【注释】①信：韩信，西汉开国功臣，杰出军事家。②萧何：刘邦的丞相。③上：指汉
王刘邦。
（1）给文中画线的部分断句，停顿处用“”划开。（限断三处）
诸 将 亡 者 以 十 数 公 无 所 追 追 信 诈 也。
（2）解释下列句中加点的词。
①何奇
之 （ ）
．
②何来谒
上 （ ）
．
③王必欲长王汉中，无所事
信 （ ）
．
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④王素
慢无礼 （ ）
．
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
何闻信亡，不及以闻，自追之。


（4）谚语“成也萧何，败也萧何”，说的是韩信成功与失败都是因为萧何。为什么说韩信的成
功是因为萧何？请联系文本内容作具体说明。



（5）有人说“萧何能办成事是因为背后有个刘邦”，你觉得这是为什么？



8． 阅读下面的文言文，回答（1）—（5）题。
猫 说
[明]薛 垣 < br>余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫，形魁大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其
未驯也，絷 维②以饲，候其驯焉。群鼠闻其声相与窥其形类有能者屏不敢出穴者月余。
既而，以其驯也，遂解其维 絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起而捕之。比家人逐得，
已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。 物之有能者必有病，噬③雏是其病也，独④无捕
鼠之能乎？”遂释之。
已则伈伈泯泯⑤，饥哺 饱嬉，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己⑥也，犹屏⑦
伏不敢出。既而，鼠窥之益熟，觉其无他 异，遂历穴⑧相告曰：“彼无为也。”遂携其类复出，
为暴如故。余方怪甚，复有鸡雏过堂下者，又亟⑨ 往捕之而走。追则啮者过半矣。
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余之家人执而至前，数之曰 ：“天之生材不齐，有能者必有病，舍其病犹可用其能也。今
汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃 才也哉！”遂逐之。 （选
自《薛文清公文集》）
【注释】①铦（xiān）：锋利。②絷维：用绳子拴住。③噬（shì）：吃，咬。④独：难 道。
⑤伈（xǐn）伈泯泯：小心恐惧的样子。⑥匿形致己：隐藏身体，招引自己。⑦屏：躲藏。⑧历穴：逐个洞穴。⑨亟（jí）：很快。
（1）解释下列句中加点的词。
①适
睹出壳鸡雏 （ ）
．
②比
家人逐得 （ ）
．
③鼠窥之益
熟 （ ）
．
④为暴如故
（ ）
．
（2）下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
（ ）
A． 以
其未驯也 此独以跛之故
．．
B． 鸣啾啾焉
．
C． 一无所为
．


且焉
置土石
．
茅屋为
秋风所破歌
．
D． 觉其
无他异 其真无马邪
．．
（3）用“”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
群 鼠 闻 其 声 相 与 窥 其 形 类 有 能 者 屏 不 敢 出 穴 者 月 余。
（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①余私计鼠暴当不复虑矣。

②噬雏是其病也，独无捕鼠之能乎？
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（5）本文和韩愈的《马说》都是借动物来写人，揭示了对人才误判的现象，请说说两文的主
旨 有何不同。



9． 阅读下面的文言文，回答（1）—（3）题。
【甲】晋魏郡亢阳①，农夫祷于龙洞，得 雨，将祭谢之。孙登②见曰：“此病龙，雨安能
苏禾稼乎？如弗信，请嗅之。”水果腥秽。龙时背生大疽 ，闻登言，变为一翁，求治，曰：“疾
痊，当有报。”不数日果大雨见大石中裂开一井其水湛然。龙盖穿 此井以报也。
【乙】汉时弘农③杨宝，年九岁时，至华阴山北，见一黄雀为鸱鸮所搏，坠于树下，为< br>蝼蚁所困。宝见，愍之，取归置巾箱中，食以黄花。百余日，毛羽成，朝去，暮还。一夕三
更，宝 读书未卧，有黄衣童子，向宝再拜曰：“我西王母使者，使蓬莱，不慎为鸱鸮所搏。君
仁爱见拯，实感盛 德。”乃以白环四枚与宝曰：“令君子孙洁白④，位登三事⑤，当如此环。”
（选自《搜神记》）
【注释】①亢阳：旱灾。②孙登：三国时著名隐士，传说与神人交往，有异能。③弘农：古郡名。④洁白：纯洁的美德。⑤三事：即三公，指极高的官位。
（1）用“”给【甲】文中画线的文字断句。（限断三处）
不 数 日 果 大 雨 见 大 石 中 裂 开 一 井 其 水 湛 然。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
我西王母使者，使蓬莱，不慎为鸱鸮所搏。


（3）上面两篇短文中的“龙”与“黄雀”，你更欣赏哪一个？为什么？
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10． 阅读下面的文言文，回答（1）—（4）题。
虞诩为武都郡
虞诩为武都郡 ，羌率众遮诩于陈仓崤谷。诩令吏士各作两灶，日增倍之，羌不敢逼。或
问曰：“孙膑减灶而君增之。兵 法：‘日行三十里，以戒不虞。’今且行二百里，何也？”诩曰：
“虏众既多，吾徐行则易为所及，疾行 则彼不测之，虏见吾灶多，谓郡兵来至。孙子见弱，吾
示强，势不同也。”
昔王浚在蜀，作船 欲代吴，预流杮江中以威之。及至唐将李靖欲伐荆州袭萧铣乃投杮于
江中使萧铣见之。靖寻以兵随杮而下 ，萧铣不备，遂虏之，平荆州。
夫兵法变通，不可执一，诸君得之矣。
（选自赵甤《反经》，有删改）
（1）给文中画线部分断句，停顿处用“”划开。（限断三处）
及 至 唐 将 李 靖 欲 伐 荆 州 袭 萧 铣 乃 投 杮 于 江 中 使 萧 铣 见 之。
（2）解释下列句中加点的词。
①羌率众遮
诩于陈仓崤谷（ ）
．
②吾徐行则易为所及 （ ）
．
③孙子见
弱 （ ）
．
④预流杮江中以威
之 （ ）
．
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
靖寻以兵随杮而下，萧铣不备，遂虏之，平荆州。

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（4）根据文段，在下面的括号里填上一个合适的字，然后简要阐明理由。
王浚流杮江中以威之，李靖投杮江中以（ ）之。



















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参考答案
第二节 文言文阅读
1. （1）C （2）书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。 （3）示例：《木 兰诗》意在
塑造木兰孝敬父母、勇于担当重任、热爱生活、美丽可爱的形象（也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离），所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗
厮杀的经过 ，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿的武功写得越是高强，越能与
她虽每日遭受鞭挞，却仍能 “俯首顺受”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的
知恩图报、孝顺的品质。两文之所以有这 样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情
感倾向不同。（意思符合即可） 【解析】第（1）题 考查文言文一词多义的现象。全部相
同的为C项，都是“值得”的意思。第（2）题考查文言文断句。根 据句意理解，书儿用手
夺过铁拐，折成三四段，盘起来揉得像棉絮一样，扔在地上。第（3）题考查对文 言文的
内容理解，分别结合文章内容体会两位女子的品格。木兰代父从军，重点表现她的孝顺，
暗含作者对美好生活的向往，对战争的冷漠和远离；详写书儿与强盗厮杀，是为了跟前文
她逆来顺受的形 象形成对比，突出她知恩图报、孝顺的品质。
【参考译文】有一个姓聂的人，因为人命案子被捏造罪状 （害人）服从。公为他昭雪平反，
（姓聂的人）将女儿书儿作为婢女献（给公）。公鉴于他的诚心，接受 了书儿。公的夫人
对下人很严厉，把簸箕和扫帚放在外面，督促（下人）完成缝纫、刺绣等针线活。书儿 学
不会，就每天用鞭子打（她），（她）只是低头顺眉地接受。
后来公因为受牵累被处分撤职 ，解除印绶回家。当时枣树林里有个强盗头领叫“赛张青”刘
标。公熟悉他，对（他）有所戒备地行进。 当时天色已近傍晚，听到树林中有鸣镝声，公
大腿发抖，夫人面如土色。侍从、仆人、马夫，没有不变了 脸色的。书儿从容进言说：“区
区鼠辈，怎么敢冒犯大人的座驾？如果他们不想活，我用手杀死他们就可 以了。”（于是
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她）请求做公的先头部队，（然后）空手离开 了。（书儿大声）呵斥强盗说：“贼狗奴，认
识河南聂书儿吗？”强盗笑着说：“我们只要得到钱钞，书 儿有什么用呢！”书儿生气地说：
“你们的死期到了，敢开（这样的）玩笑！”强盗也生气了，马上发了 一发弹丸，书儿右手
伸出两个手指接住了它；（强盗）又（发了）一发弹丸，（书儿）用左手接住（它） ；第三
发弹丸发过来，（书儿）用嘴笑着接住它，用牙齿咬住，跃身而起，吐掉嘴里的弹丸，大
笑着说：“贼奴才的伎俩只有这点吗？”一个强盗解下铁拐向前，书儿用手夺过铁拐，折成
三四段，盘起 来揉得像棉絮一样，扔在地上。（书儿）笑着说：“你娘灶下的棒子，也拿来
恐吓人，太可笑了。”强盗 们（于是）纷纷在马前跪拜饶命。书儿说：“你们这些人哪里值
得污染我的手。”（就大声）喝斥让（他 们）离开。
（书儿）从容地骑马回去，向公禀告说：“托大人的福，有幸能不辱使命。”公和夫人都对 她
感到很诧异。
然后（夫人）问（她）说：“你具备这等高超的技艺，怎么不能拈一枚针？ ”书儿说：“长枪、
大剑，我十一二岁时，搏击拨弄惯了。一枚针在手，不知道这是什么东西，因此学不 会罢
了。”（夫人）又问：“打（你）的时候，（你）怎么就低头接受了呢？”（书儿）说：“老父亲让我来报答公的大恩大德，小的有违背，这是报怨，我怎么敢呢！”
2. （1）①没有猜疑，没有猜忌 ②终身，一辈子（意思相近即可） （2）汝辈稚小家贫
每役柴水之劳何时可免？（3）C （4）希望兄弟五人能够学习他们的高尚品德，同心同
德，团结友爱。（意思相近即可） （5）示例 ：从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道、
忘怀得失、热爱田园生活的人。例如《饮酒》（其五）便写 出了他对田园生活的热爱。从
本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧 ；同时又反复
交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。（意思相近即可） 【解析】第
（1）题考查课外文言文注释的推测、归纳能力。两个词有共同的意思，可以根据字面意
思引申 出它的意义，如“没齿”，表意为年纪大了，没有牙齿，引申为“终身，一辈子”的意
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思。第（2）题考查课外文言文的断句能力。可以在了解大意的基础上，找出 一些标志性
的词，如“何”前停顿等。第（3）题考查课外文言文的内容理解能力。C项联系“当思四海
皆兄弟之义”可知意在告诫儿子们要相亲相爱，同心同德。第（4）题考查课外文言文的内
容理 解能力。结合上句“当思四海皆兄弟之义”回答即可。第（5）题考查课内外文言文的
综合评价能力，要 结合具体例子回答。结合学过的陶渊明的作品，可以看出他是一个安贫
乐道、忘怀得失、热爱田园生活的 人；从这篇写给五个儿子的信中，可以看出他的至亲至
情至性。
【参考译文】（我）自从患病 以来，（身体）逐渐趋向衰弱，亲人故交不抛弃（我），常常
拿来药物给我医治；（我）自己担心寿命将 不会很长了。你们年纪幼小，家中贫寒，每次
（被迫）从事砍柴挑水的劳动，什么时候可以免除呢？（我 ）在心里挂念这件事，（愧疚
与不安）不能用语言表达出来！但是你们虽然不是同一个母亲所生，也应当 想到四海之内
都是兄弟的情义。鲍叔、管仲（共同做买卖，）分钱的时候互不猜忌；归生、伍举（二人）
铺荆而坐，共叙旧情。（就是因为在鲍叔的帮助下，）（管仲）最终能变失败为成功；（在归
生 的帮助下，）（伍举）在因罪出逃后（回国）立了功。其他人尚且如此，何况（你们这些）
同一个父亲的 人呢！颍川的韩元长，是汉朝末年的名士，身居卿佐，八十岁去世。（他的）
兄弟们一起居住，直到去世 。济北的汜稚春，是西晋时有操行的人，七代没有分家，家人
没有怨怒的脸色。《诗经》说：“（对于） 崇高的道德就敬仰（它），（对于）光明磊落的品
质就遵行、学习（它）。”即使不能做到那样，也要诚 心诚意地崇尚它们。你们可要慎重啊！
我没什么再说的了。
3. （1）①通达（或：贵） ②仁者之用心（或：不忍） ③矜于一妇人（或：矜） （2）
D （3）①离朱而去 ②被朱收留 （4）①羞于买臣歌讴道中，且阻止之后愈益疾歌。
②羞于自己在买臣饥寒勤苦、胸怀大 志时离开了他。③羞于被买臣收留。 【解析】第（1）
题考查对文本内容的理解。朱买臣原先很穷， 以致他的妻子离开了他，但是，后来他当上
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