山西汾阳-党建工作思路

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一年级下册数学教学工作计划
一、指导思想：
面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我
们应 该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人
为本，培养学生创新，开放的思维方式。 另一方面注意处理好内容与
思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下
基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合
二、学生基本情况分析：
一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部
分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下 课能够按
要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学
习习惯较差，学生 上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜
欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致 学习成绩较差，
还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯
的培养工作 。
三、教学内容及教材分析：
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代
数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。
(一)数与代数
1、第一单元“ 加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低
了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是 一个难点，学生
掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：
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数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计 数器……这些方
法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是
要介绍这些 方法。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情
境中抽象出数的模型 的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具
体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达 和交流，体会
数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加
与减”的学习中，结合生 活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加
减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握10 0以内加
减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的
计算方法，并能 正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学
会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与 日常生活的密切联
系。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”。学生将通过 观察身边的简单物体，初
步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观
念。
2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现
在平面图形的过程，认识长方 形，正方形，三角形，圆等平面图形，
通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼 图，
用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，
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发展空间观念能设计有趣的图案。
(三)实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”
和 “填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、
表面的特征把事物进行分类，发展到 根据客观事物抽象、本质的特征
进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训
练，感受数学的乐趣!
四、教学重难点：
(一)教学重点
1、熟练计算20以内的退位减法。
2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相
对大小关系，能够运用数进行表达和交 流，体会数与日常生活的密切
联系。
3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位 与进位、退
位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初
步学会应用加 减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密
切联系。
(二)教学难点
1、20以内退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
五、教学目标：
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(一)情感与态度：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自
己身边的实际问题，获得成功的体验，增 强学好数学的信心。
2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，
初步发 展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类
在长 期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体
会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评
价他人。
(二)知识与技能：
1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联
系。
2、探索并掌握 20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、
不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算; 能根据具体问题，估
计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减
法与日 常生活的密切联系。
3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到
的形状可 能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认
识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形， 初步体会面在体上，进
一步发展空间观念。
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4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常
生活中的作用, 感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初
步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思 考的能力。
六、教学措施：
1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充
分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生
主动参与到各种数学活动中 来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强
学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特
别是加强计算教学。计算是本册教材的 重点，一方面引导学生探索并
理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必
要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，
提高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经
常联系，及时反映学校里的学 习情况，促使其提高成绩，帮助他们树
立学习的信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高
解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计
算一些几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可
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以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每
天的作业老师要及时批改，并让 学生养成改错的好习惯。
9、向40分钟要质量，提高课堂效率。
10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。
七、学困生辅导和转化措施
1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
2、加强家校联系，共同教育。
3、思想教育，转化观念端正学习态度。
4、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
5、多一份关心、帮助，努力发 现他们的闪光点，多鼓励、表扬
他们，使其体验成功、努力学习。
6、因材施教，重视基础知识的掌握。
7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提
高要求。
8、加强作业指导、抓质量。
八、教学进度表
周
1
2
3
4
日 期
3.1—3.4
教 学 内 容
入学教育1 加与减（一）1 P
2-3

3.5—3.11 加与减（一）4 P
4-12

3.12—3.18 加与减（一）3 P
13-17

3.19—3.25 观察物体2 生活中的数1 P
22-23

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3.26—4.1 生活中的数3 P
24-29

4.2—4.8 生活中的数3 P
30-35

4.9—4.15 有趣的图形3 P
36-41

4.16—4.22 有趣的图形1 整理复习2


4.23—4.29 加与减（二）4 P
49-56

4.30—5.6 加与减（二）2 P
57-60

5.7—5.13 加与减（二）2 P
61-63
数学好玩2 P
64-67

5.14—5.20 加与减（三）4 P
68-74

5.21—5.27 加与减（三）4 P
75-80

5.28—6.3 加与减（三）2 P
81-83

6.4—6.10 总复习4 P
84-90

6.11—6.17 期末总复习
6.18—6.24 期末总复习
6.25—7.1 期末总复习及考试



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