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2014年一年级数学下册教学计划
一、学情分析：

一 年级有学生69人，女生36人。在经过了一个学期的
数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到 学习的目
标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要 合作完成的学习内容都比较感兴
趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然
在上 学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表
他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活 动中，才
能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，
我应该关注的更多的是已经 基本形成的兴趣。学生通过一个
学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，
并能 有一定个性的去完成学习任务。
二、教学目标：
（一）数与代数
1、第一 单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位
减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位 减
法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法
的重点所在。所以在介绍的：数小 棒、倒着数数、凑十法、
看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用
什么方法不 统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些
方法。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历
从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会 读，会写100
以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用
数进行表达和交流， 体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减
（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境， 学生将经
历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减
法的意义；探索并掌握10 0以内加减法（包括不进位、不退
位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并
能 正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会
应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与 日常生活的
密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观 察物体”。学生将通过观察身边的简单
物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不
同的发展空间观念，
2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体
图形 到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，
圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识 平面图形，
七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩
子们自己动手拼，积累数 学活动经验，发展空间观念能设计
有趣的图案。

（三）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即
“分 扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从
根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类 ，发展到
根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进
孩子逻辑思维能力的发展。 同时，安排学生填数游戏，旨在
对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受
数学 的乐趣！
三、教材编写的意图和特点：
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境 发展学生的
数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现
在理解数的意义，能用多 种方法来表示数，能在具体情境汇
总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解
运 算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的
意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值
制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内数的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算

式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生
运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生
的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同
一物体所看到的图形可能不同。
（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，
三角形，圆等平面图形，经历从 具体情境中抽象出平面图形
的过程。
（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发
展空间观念。
（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学重点和难点：
教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和
100以内的加减法口算。在 学生掌握了20以内各数的基础上，
教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大
小，会用这些数来表达和交流，形成 初步的数感。100以内

的加、减法，分为口算和笔算两部分。这 册教材出现的是口
算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在
日常生活中有广泛 的应用，又是进一步学习计算的基础，因
此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知
识的实际应用，学习解决现实生活中相关 的计算问题，培养
学生用数学解决问题的能力。
教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维
的训练。
五、 本学期提高教学质量的具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导
学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑
学生实际的思维水平，多照顾中 等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些
呆板的练习。
4、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些
正确的指导孩子学习的方法。
6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣，培养学
生学习的良好习惯。
7、课堂主要是提高学生的能力。

8、让学生在生动具体的情境中学习数学。
9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。