内蒙古高考信息网-山西青年管理干部学院

单元（章节）教学设计
第1单元 题目：认识图形（二）
课
标
与
教
材
分
析
认识图形（二 ），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基
础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见 的立体图形了，
这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平
行四边形、 三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与
立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让 学生通过摆、拼、剪
等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
三
维
目
标
1.知识与技能目标：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形
和圆的特征，通 过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这
些图形。
2.过程与方法目标：通过观察 和实际操作、初步感知所学图形之
间的关系，培养初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他
人交往、合作的意识。
单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，
通过 折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
单元教学难点
通过观察和实际操 作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培
养学生初步的想象能力和创新能力。
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体
会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形
间的关系。
教具准备：课件、图形卡纸、实物等
教
学
重
难
点
教
法
与
学
法
课
时
计
划
5课时




1

单元（章节）教学设计
第2单元 题目：20以内的退位减法
课
标
与
教
材
分
析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用
“20以内退位减法”和以前学过的进 位加法解决简单的问题，即“用
数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初
步解决问题过程，感受数学的作 用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”
的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层 借助
“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十
几减几”其他多道题 目的口算方法。
三
维
目
标
1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以
内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单问题。
教
学
重
难
点
教
法
与
学
法
课
时
计
划

教学重点：20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
尝试应用小学数学“读思练”课堂主体导学模式。 小学数学“读思练”
课堂主体导学模式
13课时

2

单元（章节）教学设计
第3单元 题目：分类与整理
课
标
与
教
材
分
析
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是
需要一个标准的，体会到分类在 生活中的作用。“一起来分类”，一
方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样
化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分
类的方法。本单元教科书编 写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
三
维
目
标
1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义
和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的
多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要
性。
教
学
重
难
点
教
法
与
学
法
课
时
计
划
教学重点：
能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的
多样性。
教学难点：
运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分
类的意义。
2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
2课时

3

单元（章节）教学设计
第4单元 题目：
100以内数的认识

课
标
与
教
材
分
析
本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本
单元教学的难点有三1数数过程 中，当数到接近整十数时，下一个整
十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排 列。
三
维
目
标
１、能够正确的数出１００以内的物体的个 数，知道这些数是由
几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以
内数的 大小。
２、知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内
的数。
３、 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
４、 结合具体事物,生感受100以内数的意 义，会用100以内的
数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教
学
重
难
点
教
法
与
学
法
课
时
计
划
教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。
教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。
1、 加强学生的实践活动
（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效
的活动规则。（3）应及时引导学生将 具体的活动抽象为响应的数学概
念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、 突出基本原理的教学。
3、 继续重视培养学生的数感。
4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
9课时

4

单元（章节）教学设计
第5单元 题目：
认识人民币

课
标
与
教
材
分
析
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让
学生结合自己的生活经验和已经 掌握的100以内数的知识，学习、认
识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使 用
人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概
念的理解；体会数概念 与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学
中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认 识人民币。
三
维
目
标
1、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功
能和作用并知道爱护人民币。
教
学
重
难
点
单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
教
法
与
学
法
1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。
2、设计好学生的实践活动。
3、关于物品单价的教学。让学生知道：
（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边第一个数表示几角。
（2）物品价格用这 种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中
总结出来的，它体现了数学的简洁美。
课
时
计
划
4课时

5

单元（章节）教学设计
第6单元 题目：
100以内的加法和减法（一）

课
标
与
教
材
分
析
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生 活数学的最好
体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也
是日常生活中 经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，
这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度 产生直接影响，不
仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今
后发现和 解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度
分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一 位数和整十数、两位数
减一位数和整十数。
三
维
目
标
1、会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十
数。
2、能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思
考与合作交流。
3、在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
教
学
重
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点
教
法
与
学
法
课
时
计
划
单元教学重、难点：
（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点
（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算
是本单元的教学难点。
教师：讨论
学生：合作 探究
17课时

6

单元（章节）教学设计
第7单元 题目：找规律
课
标
与
教
材
分
析
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的
数列规律。本课主要让学生自主学会寻找 简单的图形排列规律，为后
面课时的学习打好基础。
三
维
目
标
1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规
律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
教
学
重
难
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教
法
与
学
法
课
时
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划
单元教学重点：初步发现事物的排列规律。
单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
这一单元的排列规律，仅限于简 单的：循环出现的、等差数列等，
让学生认识到生活中、数学中存在着很多这样的规律就可以了，重在< br>培养学生善于观察、发现的意识，而不是在于难度。
5课时


7