接电话的礼仪-一次远足活动中

北师大版一年级数学教学计划【三篇】

导读：
本文 北师大版一年级数学教学计划【三篇】，仅供参考，如果
觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
一、教材分析
根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这 三个
方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，
位置，10以内数的认 识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认
识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题 ，综合与实践
主题活动。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出 数的过程，能熟练地数出数量在20
以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事
物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，
能认、读、写0－20各 数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么
意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间 的互逆关系，
能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、

圆柱、球 等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图
形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进
行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时。
9.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表
达、用数学交流的能力。
（二）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位
加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和
高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践
能力和创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，想出

解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自
己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。
⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简
单的数学研究。
⑼能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思 考，争
取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自
信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条
理、讲究美的好习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的
乐趣。
6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，
促进学生在情感态度等方面健康发展。
二、教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位
加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的

开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相 应的减法是小学数学中最基础的内容。是学
生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切 实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较
多少、长短和高 矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单
元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的 实际应用，培养
学生学习数学的兴趣。
三、学情分析
本学期教学一年级两 个教学班。其中一（2）班共38人（男21
女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入学 两班已个性初显：
（2）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，
不压个性 ，严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，
志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。
四、方法与措施
1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资< br>源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，
激发学生的学习兴趣。
3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实
世界的过程。
4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。
5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学内

容适时渗透思想品德教育。
6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进
学生全面发展。
五、教学进度安排（略） 【篇二】
一、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方 针和政策，结合新课程标准，提高学
生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启
发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极
性，使学生获得正确的数学 概念和规律性知识，把数学课堂教学和生
活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的 问题，
培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革教育、教学方法，提高
教学质量。
二、工作措施
1、明确师生定位，以教师为主导，以学生为主体。
2、切实抓好每单元的知识点，突破难点，做到每单元过关。
3、做好每单元的检测工作，及时查缺补漏。
4、重视培优补差。
教学进度表
周次教学内容教学目标教学重点教学难点课时数
1第一单元：
生活中的数(一)1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的
愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读 、会写0到
10各数。能熟练地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0
到10各数 。认、读、写10以内的数。
2第一单元：
生活中的数(二)1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、掌握10以内数的顺序和 大小，初步体会基数与序数的含义。
比较10以内数的大小。比较10以内数的大小。
3第二单元：
比较(一)1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，
培养学生 仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生认识符号“”“=”的含义，能够用符号和词语来描
述10以内数的大小。认识符号“”“=”的含义。运用符号
“”“=”。
第二单元：
比较(二)1、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、
轻重的过程 ，体验一些具体的比较方法。
2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中
学会常用的比较的方法。
5第三单元：
5以内的加减法1、初步感知数的计算与生活的联系。

2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。
3、能正确计算5以内的加减法。加减法的认识和含义。学习5
以内的加减法。
6第三单元：
10以内的加减法1、能正确计算10以内的加减法。
2、培养学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10
以内的加减法。
7第三单元：
10以内的简单混合加减法。1、在具体的情境中，体会四则运算
的意义。
2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。10以内的简单混
合加减法。简单四则运算 的运算意义和顺序。
8第三单元：
整理和复习
活动：大家来锻炼1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。
2、提高学生对10以内的加减 法的计算速度。培养学生的总结、
归纳数学的能力。让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，< br>从中发现规律，体验探索的乐趣。
9第四单元：分类
第五单元：前后1、初步养成有条理地整理事物的习惯。
2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进行分类。
3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

1、学会对物体进行分类。
2、培养学生的空间观念。1、学会对物体进行分类。
2、培养学生的空间观念。
10第五单元：
位置与顺序1、在具体的活动中，让学生体验上、下、左、右的
位置与顺序，培养学生的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用
自己的语言表达。使学生用 自己的语言用上、下、左、右描述物体的
相对位置。让学生在具体的活动中，掌握方位的相对位置。
11第六单元：
认识物体1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性
认识，知道这些几何体名称并能识别。
2、能对简单几何体和图形进行分类。知道长方体、正方体、圆
柱、球的名称并能识别。知 道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能
识别。
12第七单元：
捆小捧、搭积木1、使学生认、读、写11—20各数，掌握20
以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、使学生掌握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。认、
读、写11—20各 数，掌握20以内数的顺序。两位数加(减)一位数(不
进位不退位)的计算。
13第七单元：

20以内的进位加法1、使学生进一步体会加减法的含义。
2、通过情境，让学生学会“9+?”、“8+?”的进位加法。
初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。
“9+?”、“8+?”的进位加法。
先让学生借助实物掌握“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离
实物进行口算。
14第七单元：
20以内的退位减法1、让学生探索并学会“十几减8、9”的退
位减法。
2、培养学生思维的灵活性和独立性。“十几减8、9”的退位减
法的算理。
先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实
物进行口算。
15第七单元：
整理和复习让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进行小
组交流 。20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算
理。
16第八单元：
认识钟表
统计1、使学生结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半点，体
会整时过一点或差一点到整时。
2、使学生树立珍惜时间的观念。

3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的
统计表，能根据图表中的数据，回答一些 简单的问题。1、使学生会
认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时
2、认识象形统计图和简单的统计表使学生能根据图表中的数据，
回答一些简单的问题。
17总复习1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，
并能比较大小。
2、使学生能正确地计算20以内的加减法。
3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。
4、使学生认识象形统计图和简单的统计表 ，能根据图表中的数
据，回答一些简单的问题。20以内的加减法20以内的加减法
【篇三】
一、学情分析
本学期我担任一（3）班的数学教学工作。一（3 ）班有62人。
由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上
讲话、做小 动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进
步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；
2、10以内数的认识和加减法（ 二）；3、分一分、认识物体；4、11-20
各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的 退位减法；7、
总复习。

本册教材是 义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过
各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能 力、口头表达能
力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生
浓厚的学习 兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的
知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了 解一定的学习方法、
思考方式。
三、教学目标
1、熟练地数出数量在20 以内的物体的个数，掌握数的顺序和
大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初
步知道加法和减法的关系， 比较熟练地计算20以内的加法和减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问
题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数
的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三
角形和圆，发展空间观念。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活
中有着广泛的应用，是学生 认数和计算的开始，是学习较大数的认识
与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能 。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学
习认数和计算的基础， 同时它又是多位数计算的基础。因此，20以
内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学 习与发展
必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2 、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思 维水平，多照顾中等生以
及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。