四川农业大学研究生院-北京会考成绩查询

人教版一年级数学上册教学计
划
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to
enhance the initiative and make the work orderly.




姓 名：___________________

单 位：___________________
时 间：___________________

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编号：FS-DY-20592
人教版一年级数学上册教学计划
说明：本计划资料适用于拟定目标与任务和日常工作事项管理 ，从而协调行动，增
强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请
详细阅读内容。

一、教材分析：
十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认
识物体和图形、分类、6----- 10的认识和加减法、11-----20的
认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习
数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是
学生学习认数和计算的基础，同时它又 是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内
容，是学生终 身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必
须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在
新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过
各种各样的活动对学生进行数感及观 察能力、思维能力、口
头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，
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让学生对数学产生浓 厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜
欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品
德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内
进位加法。
二、教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几
个和第几个，掌握数的顺序和大小 ，掌握10以内各数的组
成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和 加减法算式中各部分部分
名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数
的加法和1 0以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的
实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大
小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方
形、三角形和圆。
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6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材
认真 备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内
容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学 方法，要
对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来 ”，每堂课都在课前做好充分的准备，
制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该
课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，
制定符合学生认知规律的教学方法及教 学形式。注意弱化难
点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，
发散学生的思维， 增强上课技能，提高教学教学质量。在课
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堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生
多动口动手动脑的能力。注重综合能力的 培养，有意识的培
养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维
素质.保证每一节 课的质量.
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及 时，认真分析并记录学生的作业情况，
将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲
评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注
意听取学生的意见，及时了解学生的学习情 况，并有目的的
对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探 索
适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自
己的教学
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用
于课堂，做到学有所用
6、做好 课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同
层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，
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同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不
限于学生知识性的辅导，更重要的是 学生思想的辅导，提高
后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的
重要性和必要 性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转
化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。
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