最新部编人教版语文二年级下册第六单元 古诗二首 教案
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百度攸攸 部编人教版小学语文教案
部编人教版小学语文二年级下册第六单元
古诗二首
课题
古 诗二首
知识与能力
课型
讲读 课文
授 课
时间
2
课时
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本
课“湖、莲”
等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵 课文。
教 学
目标
3.能初步了解 诗句 的意思，说出 诗句描绘
的画面。
过程与方法
在朗读、想象中感受祖国 的自然景观，背诵古 诗，积累优美
诗句。
情感态度与价值观
培养学生对祖国优秀文化、大自然 的热爱之情。
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本 课“湖、莲”
教 学
等8个生字。
重点
2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵 课文。
教 学
难点
教 学素
材
能初步了解 诗句
的意思，说出 诗句描绘 的画面。
课 件
第一 课时
教 学
目标
教具
准备
1. 学习古 诗《晓出净慈寺送林子方》
2.能正确、流利朗读 课文，理解 诗歌大意，背诵古 诗。
生字卡片、多媒体 课 件。
教 学设 计
设 计意图
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1
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一、激趣导入,作者介绍
1.师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为
“人间天堂”你知道杭州西湖这个有名
的景点吗？（出
示 课 件2：西湖美景图片）
有人把它比作图画，有人把它比作美女，无论是谁，
都会被它
的美丽所折服。古往今来更是有很多文人墨客
都用佳句来赞美它。
2.今天，我们就来学习一首描写西湖 的古 诗。（板
书: 晓出净慈寺送林子方）
导入
（ ）
分钟
3.作者介绍（出示 课 件4）
杨万里（1127～1206） 南宋
诗人。字廷秀，学者称
诚斋先生，吉水（今属江西）人。 诗初学江西
诗派，
后转以王安石及晚唐
诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠
臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称
通过杭州美景 的图
片以及老师 的描述，引
发学生对美景
的向往，
激发学生学习 的兴趣。
为杨诚斋体。一生作
诗二万多首，传世者仅为其一部分。
亦能文。部分 诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。
诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作
“南宋四大家”。有《诚斋集》。
二、自读古 诗，解决字词
1.请大家自由读古
诗，用自己喜欢 的符号标记应
重点注意 的地方。（如不认识 的字、不懂 的词、难写 的
字等）
新 课
教 学
（
）分钟
朗读指导（出示 课 件5）：
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
图文结合，适时渗透
学习方法 的指导，化
难为简，帮助学生理解
诗中
的关键词语，在
朗读中、欣赏中感受
提示：“慈”
的读音是“ci”，不要念成了“zi”。 诗歌所描绘 的美。
“映”是
的韵母是“ing”，不是“in ”。
同学们在朗读 的时候按照划分 的节奏来读，语速
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2
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稍慢，读出对西湖 的夏天
的赞美之情。
学生反复读 诗。接受快 的同学可以试着背 诗。
2.进行自学，想一想用什么方法记住字形。
学生汇报交流。（出示 课 件6）
例：湖 = 氵 + 湖
莲 = 艹 + 连
荷 = 艹
+ 何
3.师针对难写字进行指导。
通过引导学生对 诗歌
字面意思 的理解，潜
4.教师指导 诗句中
的词语解释。（出示 课 件7） 移默化地教给学生学
晓：天刚亮。
习方法，让学生轻松理
净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西解 诗 的含义，体会
湖南北山两大著名佛寺。
林子方：作者 的朋友，官居直阁秘书。
毕竟： 到底。
六月中：六月中旬。
诗 的意境。
四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外 的其他时
节。
同：相同。
接天：像与天空相接。
无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷
的
碧绿。
别样红：红得特别出色。
三、品悟古 诗
1.有同学说在理解 诗句 的基础上背 诗，那么这首
诗大意讲 的是什么呢？
学生汇报。（出示 课 件8）
到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不
同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太
阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。
通过朗读，加深对
诗歌 的理解;通过剖
析
诗歌中重点词语，
深化对 诗歌 的理解。
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3
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2.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（板书：毕竟西湖
六月中，风光不与四时同。）（出示
课 件9）
师：这句
诗是不是很突兀？这句描写了什么？（首
句看似突兀，实际造句大气，我们还不曾从
诗中领略到
西湖美景，但已能从 诗人赞叹 的语气中感受到了。）
（1）自由读读古
诗，你会有很多 的发现 的。
（2）学生自由读 诗。
（3）你看到了什么？生汇报。
（4）你能把你看到 的这些带上自己
的感受读出来
吗？指名读 诗。
重点引导学生通过“中”“同”等字眼体会夏季西湖
的
美景。
（5）这一句寓情于景，反映作者什么心理？
作者借风景说明自己对林子方 的情感也不相同。
（6）你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听
吗？
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（板书：接天
莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（出示
课 件10）
既巩固了这节 课
（1）承接上一句，西湖美景和别处不一样，有什么所学
的知识，又能锻
不一样 的？（这句 诗是具体说明） 炼学生 的想象力，同
碧绿
的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳 的映照时，还积累了
课外内
下荷花显得格外艳丽鲜红。表达了作者 的情感和这莲叶容。
与荷花一样美好。
（2） 诗句描绘 的画面有哪些色彩？（出示 课 件
11）
蓝色 的天空，碧绿
的荷叶，红红 的荷花。
（3）读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
（出示 课
件12）
学生讨论交流，教师总结： 诗人在六月
的西湖送别
友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通
过对西湖美景
的极度赞美，婉转地表达对友人 的眷恋。
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4
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（板书：寓情于景）
四、拓展延伸，作业布置（出示 课 件13）
1.六月 的西湖，碧绿
的荷叶上面，点点荷花显得格
课堂小
外 的红艳。这样 的美景你一定也想看到吧。背诵这首
诗既巩固了这节 课所学
结及拓
了解这首 诗 的意境。
的知识，又能锻炼学生
展延伸
同时，还积
（ ）
2.描写荷花 的 诗句还有很多，请大家 课下搜集至的想象力，
分钟
少两首描写荷花
的古 诗，抄写在自己 的摘抄本上，还累了 课外内容。
可以给 诗句配上自己 的画！
毕竟西湖六月中， 虚写
板书设
晓出净慈寺送林子方
计
风光不与四时同。 寓情于景
接天莲叶无穷碧， 实景
映日荷花别样红。
课堂作业新设 计
1.选择正确
的读音。
慈（cí zī ） 毕（bì bǐ） 映（yìng yāng） 湖 （hú
hù） 穷（qíng qióng）
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5
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2.选一选。
①“毕竟西湖六月中”中“毕竟” 的意思是（ ）
A.了结
B.到底 C.必定
②“晓出”指 的是（ ）
A.太阳刚升起B.太阳刚落下C.正午
的太阳。
③“接天莲叶无穷碧”中 的“穷”指（ ）
A.贫穷B.破旧C.极 尽
3.填一填，并说说 诗句 的意思。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这一句是详写西湖美景。 诗句 的意思是
______
__________________________________________________
_____________
【答案】
1. cí
bì
yìng
hú
qióng
2.①B②A③C
3. 碧绿
的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳 的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。
教 学反思
诗，同学们从小就会接触到。同学们会被很多古 诗。因此，对于古
诗，
同学们会比较感兴趣。
一、激趣导入，激发兴趣。
想要激发学生学习
的兴趣，就要用生动活泼 的形式。在导入本 课学习
时，我出示了一组西湖美景 的图片，那美丽
的风景，靓丽 的颜色很快激起
了学生学习 的兴趣，他们纷纷点评西湖美丽
的景色，气氛非常热烈。趁着这
个机会，我赶紧导入了本 课 的学习。这样同学们带着饱满
的情绪，用高昂 的
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热情投入到这节 课 的教 学中。
二、运用读来解决问题。
在语文教育中，阅读是必不可少 的。因此，我注重对同学们对读
的引导。
我让大家用多种方式读，在读 的过程中对生字和 诗句加以指导。首先，我对
生字
的读法和写法加以指导，提醒他们解决生字词。
三、通过理解重点词语 的意思来把握 诗句
的内容。
对于 诗句意思 的理解，只要能解决重点词语就可以了。因此，我注重对
诗句重点词语 的理解。在解决了重点词语 的意思后，我让学生自主学习，自
己理解 诗句
的意思。
四、激发想象。
在语文教 学中，想象占有很重要
的地方。通过想象，我们会获得更好 的
体验。在这首 诗 的教 学过程中，我通过让学生读
诗句，又运用西湖美景 的
图片，引导学生 的想象，让他们仿佛身在其中，产生美 的感受。
这节 课 的不足之处是在拓展延伸 的环节中，我对让同学们搜集荷花 的
诗句这一环节把握不够，指导不够，让作业流为形式，没有真正起到 课内向 课
外延伸
的作用。
第二 课时
1.学习古
诗《绝句》。
教 学
目标
2.正确读写 诗中 的生字。
3.指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》，理解 诗意，体会 诗人欢快
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的心情。
教具
准备
多媒体 课 件
教 学设 计
一、知 诗人，解题意
师：同学们，我们唐代有两位著名 诗人，一位
设 计意图
通过对“ 诗仙”“ 诗
圣” 的描述，引发学
享有“ 诗仙”
的美称，是李白；另一位则被称为“ 诗
生兴趣。
圣”，他就是杜甫。杜甫 的 诗在唐代
诗作中享有
极高 的声誉，今天我们来学习杜甫写 的一首绝句。
（板书：绝句）（出示 课 件14）
1.关于作者，你知道多少？（出示 课 件15）
杜甫（712～770）唐 诗人。字子美，尝自称少
陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾
祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品展
示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微 的历史过
新 课
程，被称为“ 诗史”。 与李白齐名，世称“李杜”。
教 学
，对历代 诗歌创作均产生巨
（ ）
宋以后被尊为“
诗圣”
分钟
大影响。《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三
吏”“三别”等 诗，皆为人传诵。有《杜工部集》。
2.题目“绝句”是什么意思？（出示 课 件16）
绝句，又称截句、断句、绝
诗，四句一首，短
小精萃。它是唐朝流行起来 的一种中国 诗歌体裁，
属于近体 诗
的一种形式。绝句一词最早在南朝 的
齐、梁时代就已出现。陈代徐陵
的《玉台新咏》收
有四首五言四句 的 诗，不知作者名字，题为“古绝
句”。此时
的绝句是指五言四句二韵 的小 诗，并不
要求平仄和谐。绝
的意思是“断绝”，古人用四句一
绝 的四句 诗来完成一个思想概念。绝句分为律绝和
让学生明白“绝
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古绝。律绝是律 诗兴起以后才有
的，要求平仄。古
句”并不是 诗 的名
字，拓展了学生视野。
绝远在律
诗出现以前就有了。
3.请大家轻声读一遍古 诗。用手中
的工具书，
查一查，理解 诗句 的意思。（出示 课 件17）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
从
诗中找景，在景中
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
体会 诗
的意思，在潜
二、创设情境，细读古 诗。
意识中形成一定 的学
习方法。
1.学习第一句 诗（出示 课 件18）
两个黄鹂鸣翠柳
（1）如果把 诗配上画，按照 诗句 的描绘，应该
先画什么？（黄鹂）
（2）
诗中那活波可爱、小巧玲珑 的黄鹂鸟在什
么地方？（柳树间）
（出示 课
件19） 诗人用哪个字来形容柳树 的？
（翠）
可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在翠绿
的柳树
上做什么？（鸣叫）
那么你们想美丽 的黄鹂鸟会在翠绿 的柳间怎样
的鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（板书：两个黄
鹂鸣翠柳）
2.学习第二句 诗
一行白鹭上青天（出示 课 件20）
（1） 诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳
的鸣叫声中，忽
然眼前出现了白鹭。教师用 课 件展示白鹭图片，并
介绍白鹭。（出示 课
件21）
介绍白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空中飞
翔 的身姿十分优美。）
（2） 诗中写 的是一只白鹭吗？（不是）哪个词
告诉你 的？（一行）这一行排列整齐
的白鹭正飞向
哪儿？（青天）青天是什么意思？（蔚蓝 的天空）
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（出示 课 件22）
（3）一行排列整齐 的白鹭飞向蔚蓝 的天空，这
样
的画面真美啊！让学生们想象一下这样 的画面。
齐读第二句，读出画面
的美。（板书：一行白鹭上
青天）
3.体会 诗境
（1） 诗人作
诗用语简洁明快，画面里 的色彩，
诗中都体现出来了，你找到了 诗中表示颜色
的字了
吗？（黄、白、青、蓝）（出示 课 件23）
（2） 诗人用色彩鲜明
的字写出春天景物 的特
征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。
4.学习第三句。
窗含西岭千秋雪（出示 课 件24）
（1）春意浓浓，生机勃勃， 诗人被眼前
的美景
所吸引，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引，是
什么？是远处 的西岭雪山。
（2）（出示 课 件25）西岭是位于成都西边 的岷
山，那里 的积雪终年不化，所以
诗人说“千秋雪”。
其中“含”是包括，囊括 的意思。“含”字，显
示了透视
的眼光，作者是把西岭之雪和方形 的
窗口放在一个平面上来欣赏，这“窗”如同油画
的
框，而“西岭千秋雪”则是框中 的画，这么高 的
山可以像油画一样含在小小
的“窗”中，可见“西
岭”之远。（板书：窗含西岭千秋雪）
5.学习第四句。
门泊东吴万里船（出示 课 件26）
（1） 诗人向近处看，又看见门前
的什么？（船
只）问：船是停着还是行驶着？（停着）你是从哪
个字知道
的？（泊）“泊”就是停泊 的意思。这
是来自哪里 的船？（东吴）
（2）因为从东吴到四川成都非常遥远，所以 诗
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中用了一个词----万里。现在大家明白这句 诗
的意思了吗？（门前还停泊着去东吴
的船只）（板
书：门泊东吴万里船）
6.让我们一起用愉快 的语气齐读这首 诗吧！
三、横纵观，拓视野
杜甫除了这首《绝句》之外，还有两首绝句以供
大家参考,希望同学们 课下学习一下这两首
诗。（出
课堂小
结及拓展
延伸
（ ）
分钟
示 课 件27）
绝句（杜甫）
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，
山青花欲燃。
今春看又过，
何日是归年。
绝句（杜甫）
板书
内容
两个黄鹂鸣翠柳， 动 近景
一行白鹭上青天。 远景
窗含西岭千秋雪 静
远景
门泊东吴万里船。 近景
课堂作业新设 计
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百度攸攸 部编人教版小学语文教案
1.看拼音写词语。
jué jù bāo hán shān lǐng wú
guó
è
2.解释下列词语或 诗句。
鸣：
含： 泊：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：
3.填空。
这首 诗描写色彩 的词语有：___________________;描写动作
的词语有：
________________;表示数量
的词语有：_____________________。
4.照样子写词语。
例子：
两个 ---- 一行
黄鹂----（ ） 千秋雪---（
） 含----（ ）
翠柳----（ ） 窗-----（
）
【答案】
1.绝句 包含 山岭 吴国
2.鸣叫
包括 停泊 两个黄鹂在翠绿 的柳树上鸣叫,一行白鹭在蔚蓝 的天空
中飞翔.
3.黄 翠 白 青 鸣 上 含 泊
两个 一行 千秋
万里
4.白鹭 万里船 泊 青天
门
教 学反思
诗 的魅力在于它 的言简意赅，意境深远。杜甫
的《绝句》是一首脍炙人口 的写
景小 诗。整首 诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷
的美。以下是我 的教 学
反思：
一、知 诗人，解题意。
对于唐代 的
诗人，同学们首先会想到李白，然后是杜甫。在引入本 课 的学习时，
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百度攸攸 部编人教版小学语文教案
我先从李白引入，然后介绍杜甫，这样让同学们同时对两位伟大 的 诗人加深了印象。
二、引导阅读。
诗歌 的朗读是需要划分节奏 的。由于这首 诗中没有难懂
的词语，所以在这首 诗
的教 学过程中，我先引导学生划分 诗句
的节奏，让同学们依据节奏朗读，读出 诗歌 的
节奏感和韵味，给同学们增加美 的感受。
三、创设情境。
运用 诗句所提供
的画面，引导同学们想象，从而创设情境，让同学们在情境中感悟
诗句，从而达到对 诗句
的理解。这种方法生动形象，很受同学们 的欢迎。
四、拓展视野。
绝句不是 诗
的名字，因此绝句有很多。通过设置这个版块，让同学们对古 诗有一
个新 的了解。
不足之处在于，我在 课堂教 学中，没有对同学们进行当堂背诵训练，让孩子们
课
下背诵，这样无形中增加了学生学习 的负担。
备
课素材
【教材分析】
《古 诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）这两首古
诗都是描写自然
景色，既赞美了祖国壮美 的河山，又写出了作者对祖国 的文化热爱 的情感。
《晓出净慈寺送林子方》是南宋 诗人杨万里 的一首七绝。此 诗通过描写
六月西湖
的美丽景色，曲折地表达对友人林子方
的眷恋之情。首二句以“毕竟”
二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过
的独特感受。
然后顺理成章，具体描绘了使他为之倾倒与动情
的特异风光，着力表现在一片
无穷无尽 的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人
的荷花，将六月西湖那迥异于
平时 的绮丽景色，写得十分传神。 诗
的后两句是互文，文义上交错互见，使 诗
句既意韵生动，又凝练含蓄。
《绝句》
的作者是唐代 诗人杜甫组 诗《绝句》中
的第三首。是杜甫在听
闻唐朝平定“安史之乱”后，心情愉快所作。 前两句 诗人对美景进行了细微
的
刻画。后两句 诗人因见吴船而想念故乡。
【与文章相关 的资料介绍】
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百度攸攸 部编人教版小学语文教案
林子方：林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书 的文官，
可以说是皇帝
的秘书）。时任秘书少监、太子侍读 的杨万里是林子方 的上级
兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主
张、抗金建议，也曾一同切磋词文艺，两
人志同道合、互视对方为知己。
后来，林子方被
调离皇帝身边，赴福州任职，职位知州。林子方甚是高兴，
自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林
子方赴福州时，写下此 诗，劝告
林子方不要去福州。
净慈寺：位于浙江省杭州市 的西湖南
岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大
古刹之一，中国著名寺院之一。因为寺内钟声宏亮，所以“南屏晚钟
”成为“西
湖十景”之一。
黄鹂：属黄鹂科，又名叫黄莺、黄鸟，广泛分布于我国东部各省。
东吴：长江下游一带，三国时期 的孙权在长江中下游地区建立
的政权，史
称“东吴”。泛指现在江苏、浙江一带。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
hú shuǐ lián huā
qióng rén hé yè
（ ） （
） （ ） （ ）
jué
duì hán xiào shān lǐng
dōng wú
（ ） （ ） （
） （ ）
二、解释下列句子中加点 的词语。
1.接天莲叶无穷碧。 穷____________________
2.映日荷花别样红。 别样___________________
3.门泊东吴万里船。 泊______________________
阅读能力大提升
三、阅读《晓出净慈寺送林子方》，完成练习。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 。
1.把古 诗写完整。
2.这首 诗描写 的是 （地点） （时间） 的景色。
3.我能用自己 的话说一说《晓出净慈寺送林子方》这首 诗 的意思。
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百度攸攸
部编人教版小学语文教案
思维创新大拓展
四、描写景物 的古 诗很多，请你把你知道
的一首写在下面。
_____________________________________
________________________________
______________
__________________________________________________
_____
_________________________________________
____________________________
参考答案
一、湖水
莲花 穷人 荷叶 绝对 含笑 山岭 东吴
二、1.尽
2.另一样，不同 3.停泊
三、1.映日荷花别样红 2.西湖 六月
3.到底是西湖 的六月时节，此时 的风
光与四季不同。碧绿 的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳
的映照下荷花显得
格外艳丽鲜红。
四、示例：
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
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