小学一年级下册数学教学计划及反思
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小学一年级下册数学教学计划及反思
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一、学情分析：
在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已
经达到学
习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动
中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子
很粗心，不能仔细观察
题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，
要
多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实
状况。而且在这学期中，要更多的注意
是使已经基本形成的兴趣的保
持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得
成功体验。
二、教材分析：
这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位
减法、图形的
拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、
认识
时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容
是：100以内数的认识，20以内的退
位减法和100以内的加减法的口
算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩<
br>大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写
法，弄清100以内数的
组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成
初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部
分，本册教
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材出现的是口算部分，即：两位数的加、减
一位数和整十数口算。这
些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。本
册
教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探
索性操作活动，让学生体验空间方位和
所学图形之间的关系，发展学
生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排
了学习具体时刻几时几分的读、写法。
三、教学目标：
1、认识计数单位“一”
和“十”，初步理解个位、十位上的数
表示意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数
，掌握
100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，
会比较100以
内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事
物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两
位数加、减一位数和整十数、经历与
他人交流各自算法的过程，会用
加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从
生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己
的语言描述长方形
、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关
系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；
知道爱护人民币。
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6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现
和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的
方法收集、整理数据，初
步认识条形统计力和统计表，能根据统计图
表中的数据提出并回答简单的问题。
9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点：
重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法
计算。
难点：时间的认识和人民币的认识。
五、教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，
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切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，
让他们吃饱，激发热爱数
学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交
流习惯。加强口头表达能力的训练。
(*)
一、学生基本情况分析
学生经过上一学
期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上
已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于
参加学习活
动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴
趣。通过这段时
间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分
同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完
成作业，但是学
生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，
统一规范
课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，
在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、认识计数单位
“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数
表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100
以内的数，掌
握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺
序，会比较
100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的
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事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的
退位减法，会计算100以内两
位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、<
br>减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过
程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、
前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己
的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图
形之间的关
系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；
知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和
欣赏数学美的意识。
8、
初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的
方法收集、整理数据，初步认识条形统计图
和统计表，能根据统计图
表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
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这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的
拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），
认识时间，找规律，统计
，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位
减
法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，
这册教材把认数的范围扩大到10
0，使学生初步理解数位的概念，学
会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会
用这
些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口
算和笔算两部分。这
册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位
数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，
又是进一步
学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知
识解决问题的内
容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实
生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的
能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于
位置与拼组图形的
教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让
学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的
空间观念。在
量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，
还安排了学习
具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导
学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问
题的兴趣和发现、欣赏数学
美的意识。统计是正式教学统计初步知识
的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的
统计
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图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实
践活动，让学生通过小组合
作的探究活动或有现实背景的活动，运用
所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用
数学
的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学措施
1、在教学
中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学
习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思
维能力等方面的
进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能
力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
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一、因为平等，所以互动
一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟
老不配合的现象，以前出现这种情况我总说“××同学，请认真听
讲”，“××同学，请坐好”等方式提
醒他们注意，可效果总不理想。
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近段时间我多表扬和一
些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪
明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到
的效果。
在学习过程中，教的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要
因素。教的言行
神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学
习反映。教时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉
学生创造出来的
宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老重视了，使不同层次
的学生都认
为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了，认
为要跟同学和老好好配合。
二、因为合作，所以成功
在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出色，不需要在
课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作创造了很
好的条件。由于一年级的学生好动且
注意力集中的时间不长等原因，
我们总是担心他们不能很好地进行合作学习。学生在讨论交流的时候，<
br>往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己
却不参与到活动中去，像一个
旁观者。如何组织好一年级学生的小组
交流合作是教学的重点任务。
一年级是学生良好学
习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特别
喜欢童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习
的知识，
让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老与学生之间的合作
就比较默契了。在
教学中，我还采用了小组间复述故事解决问题及小
组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作
。而且通过这
样的讨论，平时不愿意主动回答问题的孩子也能提出问题考考小组内
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的同学了。合作能力得到了提高。
网络搜集整理，仅供参考
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