短语心情-东华大学研究生部

小学一年级下册数学教学计划及反思


【导语】数学是一门基础性的 科学，值得每个人去学习，尤其
是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学 数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要
注重这一点。以下是老师整理的《小学一年级 下册数学教学计
划及反思》相关资料，希望帮助到您。


小学一年级下册数学教学计划一

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技 能方面基
本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于
参加学习活动中去。但在 上学期期末测试中，发现有些孩子很
粗心，不能仔细观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期
的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样
才能充分的体现一个孩子学习的真实状况 。而且在这学期中，
要更多的注意是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的
思维的灵活兴 、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、
图形的拼组、100以内数的认识、认识人民 币、100以内的加
法和减法（一）、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。
这册教材的重 点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退
位减法和100以内的加减法的口算。在学生掌握了 20以内各

数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步
理解 数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以
内数的组成和大小，会用这些数来表达和交 流，形成初步的数
感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材
出现的是口算 部分，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习 计算的
基础。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计
了丰富多样的探索性操作活 动，让学生体验空间方位和所学图
形之间的关系，发展学生的空间观念。同时安排了人民币单位
元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、
写法。

三、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位
上的数 表示意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以
内的数，掌握100以内的数是由几个十和几 个一组成的，掌握
100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。会用100以
内的数表 示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的 退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整十数、经历与他人交流各自算法
的过程， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解 决问题的过程，体
验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征， 初步感知所学
的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角
=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形
成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会
用简单的方法收集、整理数据，初 步认识条形统计力和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学
的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点：

重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的
加减法计算。

难点：时间的认识和人民币的认识。

五、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导
学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
而不是一味的难、广。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些
呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些
正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补
缺补漏，切实达到教学目标。一是 优秀的学生，要提供更多的
思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习
惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。


小学一年级下册数学教学计划二

学生经过上一学期的数 学学习后，其基本知识、技能方面
基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐
于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的
学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学 习，我发现学生们
自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，
课下不能及时 完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分
学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常 规，
及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教
学中还有待于进一步提高。< br>
二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位
上的数表示的意义，能够熟练地数 100以内的数，会读写100
以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌

握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以
内的数表示日常生活 中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法， 会计算100
以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的
过程，会用加、减法 计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 ，体
验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上 、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所 学
的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角
=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成
发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会
用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，
图形的 拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加
法和减法（一），认识时间，找规律，统计， 数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内
的 退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内
各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大 到100，使学生初
步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100
以内数的 组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的
数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部 分。这册教
材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中 有广泛的应用，又是进一步学习计算的
基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现
实生活中相关的计算问题，培养学生用 数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排
了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性
操作活动，让学生体验空间方位和所学图形 之间的关系，发展
学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币
单位元、角、分 的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的
读、写方法。

“找规律”和“统计 ”是两部分新的教学内容。“找规律”
引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式
教学统计初步知识的开始，让学生学习 收集和整理数据的简单

方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个
数学实践活动 ，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景
的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学 的实
际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循
学生学习 数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维
能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的
计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的
能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。


小学一年级下册数学教学反思

一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时 总有跟
同学跟老不配合的现象，以前出现这种情况我总说“××同学，
请认真听讲”，“××同 学，请坐好”等方式提醒他们注意，

可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人 的语言，
如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语
言，竟能收到意想不到的 效果。

在学习过程中，教的民主程度，是激发学生学习潜能发挥
的重要因素。教 的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们
也有相应的学习反映。教时刻关注着学生的情感态度价值观 ，
捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自
己被老重视了，使不同层次的学 生都认为自己是班里重要的一
分子，时刻注意自己的行为了，认为要跟同学和老好好配合。

二、因为合作，所以成功

在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出 色，不
需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主
合作创造了很好的条件。由 于一年级的学生好动且注意力集中
的时间不长等原因，我们总是担心他们不能很好地进行合作学
习。学生在讨论交流的时候，往往有部分学生漫不经心地看着
别人操作，听着别人发表意见，自己却不参 与到活动中去，像
一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的
重点任务。
一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学
生特别喜欢童话故事，教学 中我通过在改编过的故事中穿插数
学学习的知识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这
时老与学生之间的合作就比较默契了。在教学中，我还采用了
小组间复述故事解决问题及小组间新编故事 设计新的问题两个
主要环节进行小组合作。而且通过这样的讨论，平时不愿意主
动回答问题的孩 子也能提出问题考考小组内的同学了。合作能

力得到了提高。