一年级语文试卷-关于祖国的歌曲

一年级数学教学计划示例
【三篇】
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一、指导思想：
本学期，我组成员将本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作态度，< br>认真贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教导处工作计划为指导，以高效减
负、培养素质、提高 质量为重点，积极开展教育教学的学习和研究，在教研和
实践中，不断探索、不断创新、不断超越，全面 提高教育教学水平以及业务能
力。为学生提供广阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的 自
主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和快乐。让每一位
学生在新学期有 更高的发展与提高。
二、教研组情况分析：
本组由7名数学教师组成，是个以中青年教师为 主的教学实体，其中冯以
兰老师、刘英老师经验丰富、任劳任怨，经常为组内教学提供及时的帮助；其< br>余5为老师对教学工作也是非常的认真、负责，能在课堂上游刃有余，和学生
打成一片。三、工作 目标：
1、认真学习《数学课程标准》领会实质与精神，树立科学的教育价值观、
现代教育观 ，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟悉
教材的特点和体系，做好教学计划。
2、进一步规范和落实教学常规管理，向35分钟要质量。在教学中“精备、
精选、精构、精讲 、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更
多自主发展的空间，培养学生创新精神和实 践能力，注重学生良好习惯的培
养，提高学生数学素质。培养创新型的人才。
3、发挥教研组 的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起
来，解决教学中的疑难问题。教研组教师互相听 课，评课、使教研组形成一个
教学研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥 二
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年级每一位数学教师的聪明才智，凝聚集 体智慧，不断提升实施新课程的水
平，提高自身驾御课堂的能力，为每一位老师搭建平台和新课程一起成 长。
4、开展形式多样、丰富多彩、生动有趣数学活动。激发学生学习数学的的
兴趣，利用现 代的教学方法和方法，提高学生的口算能力、计算能力、提出问
题、分析问题、解决问题的能力，提高学 生的数学素养。
5、增强多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学
中 使用多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，
让素质教育落到实处。6、结 合学生年龄心理特征，在教学中适当做到学科渗透
法治教育，让学生得到全面的发展。
单元集备和单元过关安排：
四、单元集备安排：
三月份：集体备课1-3单元。
四月份：集体备课4-6单元。
五月份：集体备课7—9单元。
六月份：制定复习计划
五、单元过关安排：
每一单元结束后，进行单元检测，以查缺补；每个月进行月考一次，实施
措施：
1、 加强教师学习，进一步确立新课程标准的基本理念，本学期仍然要加强
教师的培训学习，学习新课程教学 法。
2、课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方。所以，一切教
学活动都应以 学生为主体，努力创设学生动手实践，自主探索、合作交流的学
习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验 证、推理与交流中领会知识，感悟知
识，经历过程，并注意培养学生的问题意识，充分发展其问题意识， 解决问题
的实践能力，探索意识与创新意识。
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加强课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失，原因分析、改进对策等。
3、完善评价体系，构建新的评价机制。评价策略：注重过程，促进发展，
强调多元。
4、加强教研组建设，切实提高教研效率。
积极参加学校教研工作，互相听课、评课共同提高，全学期听课不少于16
节。
六、教学专题研究计划
三月份
1、拟订本学期的数学教学计划、数学教研活动计划；
2、深入研究本册教材、教参，更好把握本册教学目标及教学重难点。
3、集体备课1-3单元。
四月份
1、认真参加各级各类赛课展示课。
2、积极参与新课程改革赛的活动，认真听课、评课。
3、集体备课4-6单元。
五月份
1、针对前期教育教学中出现的问题，本组教师学习相关新标准、理念，以
指 导教学，并使教研组活动落到实处，同时促进教师专业成长。
2、集体备课7—9单元。
六月份
1、认真研究、制定计划，进行有效复习。
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2、对一学期的教研工作进行总结。3、期末检测及数据统计、分析。
七、本学期二年级数学组公开课安排如下：
冯以兰、刘英、王丽、吴小姗、邹小双、张问琴、雷敏(*)
一、指导思想
新学期 我们将坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，
以实施新课程改革和提高教育质量为 重点，在学校工作的统一部署下，围绕以
下几个方面展开工
作，最终促进老师、学生共同发展。
二、工作重点：
1、认真落实并自觉执行学校 有关规章制度，通过教研组的理论学习、备
课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到 实处，切实提高
教学质量。
2、根据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计 划。抓好
平时的课堂教学，提高平时的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培养学
生良好的 学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础知识，培养学生
的创新精神。
3、严格按 照学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深入分析教材，
从教材本身着手，拓展数学的外延，切实 提高学生的数学
学习能力。
4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，交流心得体会，互学互助。
5、结合一年级数 学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学计
划、教研计划和培优辅差计划。
6、加强团队建设，努力争创优秀团队。
三、教研措施
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1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新< br>课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学
规律。立足于课堂教 学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实
践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课 堂教学中。
2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课研究为重点，以
课例研 究为核心。教案以手写为主。
3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂 教
学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深
刻。通过互相听课 、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活 动外，还多开展民间活
动，以教研活动促进教师专业成长。
5、充分利用采用集中学习、教师 自学、网络学习的方法，使教师及时了解
最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教
学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。
6、加强及格率、 优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理
的补差计划。给后进生多创设机会，品尝成功， 树信心。
多与xx谈心，多做情感交流。
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一、教材分析
本册教 科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专
题，分为八组：多彩的春天，家庭生活， 保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办
法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个 专题贴近
儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一
体。每个 专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
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每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，
构成一个有机的 整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌
等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩 。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握
学习方法，主 要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段
篇；口语交际──与专题联系，在双向互 动中培养
口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五
篇选读课 文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写
的原则。全册要求认识550个常用 字，会写250个认识的字。要求认识的字和
要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也 安排了少量要求认
识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列
出了全册要求会写的字。
二、教学目标
1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2．认识550个生字，会写其中250个。
3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按 笔顺规则写字，注意间架结
构。初步感受汉字的形体美。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感
情和语气。
7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
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11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
12．能较完整地 讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。13．能认真听别
人讲话，努力了解讲话内容。
14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
三、教学措施
1．识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用 已
经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
采用多种方式加 强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，
等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切
实保证写字质量。
2．阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自
悟、自得的。在教学中， 应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入
境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式 ，如，给画面配音，分角
色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了 讨论书中的思考题之
外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流
课外阅读成果的机会。
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3．口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提
早布置准备工作。 < br>除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常
生活中主动进行口语交际 ，不断提高口语交际能力。
四、教学进度及备课安排
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