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一年级数学下册教学计划

本学期由我担任一年级的数学老师，在 数学教学中，会积极利用各种教学
资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生 的个体
差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理
有效地使 用现代化教学手段，提高教学效益。以下是我制订的本学期的教学计
划。


一、学情分析
1.学生情况分析
在经过了一个学期的数学学习后，基本知 识、技能方面基本上已经达到学
习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是 一些
动手操作的学习内容，学生都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，
有畏缩情绪 。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再
接再厉的保持，并逐步引导的学会数学 思考，学会解决问题。
2.教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容： 20以内的退位减法、认识图形、认识
100以内的数、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、 100以内的加法和减
法（二)、期末复习。每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的< br>起到巩固知识的作用。数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学
生的积极性，培养学 的兴趣。重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和
知识设计活动内容和学习素材。计算教学体现算 法多样化，允许学生采用自己
认为合适的方法进行计算。直观认识平面图形，发展学生的空间观念。安排 “用
数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。体现教学

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方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
二、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供 学生熟悉的具体情
景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常
生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自
主探索的气氛中学习。
5.把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法。
三、本学期教学目标
(一)知识与技能目标
1.经历从具体情景中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100 以内的
数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的
实际问题 。
2.在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
3.结合具体的情景，会分类整理数据，填写简单的统计表。
(二)过程与方法目标
1.在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习
从具体现象中概括数学规律 ；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、
判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数 表的一些规律等。

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2.在探索并掌握100以内的 加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵
活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中， 初步培养思维的敏
捷和灵活。
3.在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。 4.在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得
结果的合理性能进行初步 的判断。
5.会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
6. 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并
会运用已经掌握的数学知识和方法 解决问题。
(三)情感与态度目标
1.培养对数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决
问题等的数学活动。
2.能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功
的体验，逐步树立学 好数学的信心。
3.初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实
际 问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
4.在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
四、教学的重点,难点
教学重点：100以内数的认识,100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学

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习活动。
2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解 的问题，而不是一味的难、
广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业
分层设计。
4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学
习的方法。

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2020年5月20日