大连艺术职业学院-2008年奥运会口号

人教版小学一年级数学下教学计划及教学
进度表



人教版小学一年级下册及教学进度表
经过一个学期的培养，学生的常规 有了显著的提高，上
课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很
乖，加上我主要 以鼓励为主，因此，学生对数学课的兴趣还
比较浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培养，也要加< br>强平时的思维训练，因为我发现学生的思维很容易定式，创
新意识有待提高。班上有4个学生有困 难，但好在对数学的
兴趣还在，对我也比较喜欢，这个学期要努力使他们不掉队，
争取帮他们摘 掉学困生的帽子。
学情期末测评情况：23人、良好3人、中等0人、不及
格0人
1、知识与技能方面
（1）数与代数：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识 l00以内的数；
初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和
数位顺序；初步 理解100以内数的组成，掌握数序，会比较
两个数的大小。
经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数
的口算方法的过程，能比较熟练地进行口算。
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在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的
关系。
（2）空间与图形
经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，
能正确识别这些图形。
初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图
形”与“曲线图形”的不同。
能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、
三角形和平行四边形。
（3）统计与概率
经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常
生活中对事 物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，
把统计结果填入简单的统计表。
能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分
析、判断和推理。
2、数学思考方面
（1）在认数过程中初步发展思维能力
（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能 注意
到方法合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多
样化的交流中，初步培养思维的 敏捷和灵活。
（3）在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观
念。
（4）在 解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，
并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。
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3、解决问题方面
（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简
单的交流。
（2）在教师 的指导下，能从实际生活和现实情境中发
现和提出数学问题，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
4、情感态度方面
（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有
关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决
问题等的数学活动。
（2）在教 师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活
动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体< br>验，逐步树立学好数学的信心。
（3）初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步
可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切
联系。
（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
教
材
的
重
点
难
点教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”
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“百”的含义。知道数位和数位顺序；两位数加减整十数、
一位 数的口算方法；正确辨认图形；实际运用人民币。
教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位顺
序。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相
互转换的；理解两位数减一位数退 位减的算理；各种面值人
民币间的简单换算。
本
学
期
提
高
质
量
的
措
施1、注意以学生的已有经验为基础 ，提供学生熟悉的
活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。
2、努力倡导自 主探索、交流的学习方式，努力创设有
意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去
探索数学，并产生与同伴交流的愿望。
3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用
数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验
成功快乐。
4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透品德教育。
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5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，
客观、全面、公正地学生。
6、注重学生操作能力和创新能力的培养。
7、重点关注张婉宁、徐


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