38线的由来-跳槽注意事项

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
一 年级 数学 学科教学计划
(2015-2016学年度第二学期)
一、学期教学总目标
1、知识与技能方面：
(1)使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认 识100以内的数，掌握100以内的数
的口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实 际问题。认识计数单位“一”“十”“百”，
初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
(2)使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
2、数学思考方面： (1)认识100以内数的含义、探索100以内数的组成的方法、比较100以内数的大小，以及用100 以内的
数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
(2)在探索 并掌握100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理有根据地进行思考的
重要性， 通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加减法运算的能力。
(3)在直观认识平面图形的过程中，发展初步的形象思维，初步培养空间观念。
(4)在探 索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获
得结果的 合理性进行初步的判断。
3、解决问题方面：
(1)初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。
(2)初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数和计算的知
识解决一些实际问题。
（3）初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及 实际问题的分析过程，积累
与他人合作解决问题的体验。
4、情感和态度方面：
( 1)在认数、认识人民币和图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、
物体的形状及其变化具有一定的好奇心。
(2)在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的 简单排列规律等活动中，体会克服困难，获得成
功的乐趣，增强学好数学的信心。
(3)在用 100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加减法计算解决简单实际问题的过程中，初
步体 会数学和日常生活的联系，感受数学学习的特点和价值。
(4)知道在数学学习过程中会有不同的思考 ，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；
知道在计算和解决实际问题的过程中可能会 出现错误，发现错误能及时改正。

二、单元教学目标
第一单
元： 1、使学生在现实的情境中理解20以内退位减的计算方法，会正确的进行口算，并逐步达到
熟练的 程度。
2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等< br>活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的
灵活性 和独立性。
3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体 会
数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。
4、使学生在参与数学活动的 过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一
步产生对数学学习的兴趣。
每天练一练

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
第二单
元：

1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识 长方形、正方形、圆、三角形和
平行四边形等常见的平面图形。
2、使学生在画、折、剪、拼 等操作活动中，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会
图形的变换，发展空间观念。
3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的
意识。 < br>1、使学生认识计数单位“一”“十”“百”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，
知道100以内的数的组成，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能够数量读写100以
内的数， 掌握他们的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称，能够 正确、熟练地口算整十数加一位数以及
相应的减法。
3、使学生在认识100以内数的含义， 探索100以内数的组成方法，比较100以内数的大小等
活动中，体会数的抽象过程，发展数感，增强 与他人合作交流的意思。
4、使学生在用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单估计和交 流等活动中，感受
数与生活的联系，培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识。
1、让 学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，比较熟练口
算，会笔算两位数 加、减两位数的不进位加法和不退位减法。
2、使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数 学活动的经验，进一步感受数学与
日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值，培养初步的应用意识 。
3、使学生在数学活动过程中，逐步形成良好的计算习惯，学会与同学开展有效的合作交流，
并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强对数学学习的兴趣和自信心。
1、使学生在 观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之
间的进率。
2 、使学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简
单的购物。
3、在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以
及 学习数学的兴趣。培养爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
1、使学生在能够比较熟练地口算100 以内不进位加和不退位减法的基础上，进一步掌握两位
数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位 ）的计算方法，能比较熟练地发展解却决问
题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法 。
2、使学生在能够正确笔算100以内不进位加和不退位减法的基础上，进一步探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算
10 0以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
3、使学生在探索计算方法以及用学过的计算解 决简单的实际问题的过程中，初步感受数学思
考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功 的乐趣，增强学好数学的信心，
同时初步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。
1、使学生进一步认识100以内的数，理解加、减法的含义。
2、使学生在具体的活动中， 进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右
等方位。
3、能应用分一分、 排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念
和统计观念。
4、使 学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能
力，体会数学在日 常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

每天练一练
第三单
元：

第四单
元：

第五单
元：

第六单
元：

第七单
元：

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
三、本学期采取的教学措施

一、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生 学习的兴趣与动机；让学生了解现实生活中的
数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的 乐趣。
二、继续培养学生良好的学习习惯，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好 的学习
习惯。加强学生审题能力与方法的指导，加强题目中重点词、量的理解。让学生养成读题时做记号 的习
惯，帮助学生正确审题。
三、加强口算训练，提高学生基本的计算能力。合理利用同步练 习，及时巩固学生的知识。充分利用同
步练习中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进 学生的综合能力的发展。结合教材补
充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，根据需要补充一些必 要的练习以提高学生的解题能力，
每天定时、定量、有计划的进行练习。
四、加强后进生的辅 导，采取一帮一的方式来辅导，开展形式多样的竞赛来激发他们乐于完成作业的兴
趣；给他们作业优先批 改的机会，及时表扬他们的微小进步，鼓励他们积极动脑，提高作业完成的质量。




























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