简短笑话-英国留学生归国证明

一年级数学教学计划
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验 知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理
解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学
学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中
学习 。
5、把握教学要求，促进学生发展,适当改进评价学生的方法。
二、本班学生情况分析:
本班现共有学生53人，在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已
经达到 学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动
手的操作的学习内容 都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然
在上学期期末测试中孩子的成绩都 不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课
堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩 子学习的其实状况。因此对学生，我们应该
关注的更多的是已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步 引导的学会数学思考，学会解
决问题。
三、教材分析
本册共安排8个单元。
数与代数领域：
安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第二单元认识1 00以内
的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四 、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还
要教学求 两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民
币。本册数与代数领域 的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级
上册教学的20以内的退位减放到本 册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、
减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初 步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到
二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广 泛听取实验教师意见并作深
入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与 20以内的进
位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减
法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把
原来 一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄

弱 的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学
习能力的培养， 所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、
减整十数、一位数的口算有着 密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算
中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算 编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和
笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽 然用口诀计算乘法比两位数的加减
笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。
空间与图形领域：
安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和 平行四边形。
遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方
体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。
“统计与概率”领域：
安排一个 单元，即第七单元统计，教学用作记录的方法收集和整理数据，继续认识简单
的统计表，重点仍放在数据 的收集和整理上。在一年级上册学过用分一分、排一排、数一数
的方法收集整理数据之后，本册如此安排 也是合乎逻辑的。
最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的 数”“小小
商店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用 意
识、合作意识，获得数学活动的积极情感
四、教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练 掌握100以内数，会读
写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数 表示日常生活中的
事物，并会进行简单的估计和交流。
2、会计算100以内两位数加，减一 位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实
际问题。
3、认识人民币单位元,角,分.
4、会认读整时，几时半，会写时间,知道珍惜时间。
(二)数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数 据描绘现实世界中
的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状，大小,位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感
受数 学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心， 能积极参与生动,直观
的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的 某些困难，获得成功的体验，有学
好数学的信心。
3、经历观察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
五、教学的重点、难点

教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

六、提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在 课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广.应该考虑学生
实际的思维水平， 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
七、教学进度

周 次 教 学 内 容
十几减9 ① 练习一 ② 十几减8、7 ① 机动 ①
练习二② 十几减6、5、4、3、2① 练习三① 机动 ①
复习② 认识长方形、正方形和圆① 认识三角形和平行四边形① 练习四①
阶段检测① 认识整十数① 整十数加、减整一数① 认识几和十几① 机动 ①
整十数加一位数及相应的减法 ① 练习五① 数 的顺序① 比数的大小① 机动 ①
一
二
三
四
五

六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十

多些少些、多得多、少得多① 练习六① 机动① 复习②
阶段检测② 我们认识的数① 两位数加整十数、一位数（不进位）②
求被减数的实际问题① 练习① 两位数减整十位数、一位数（不退位）② 机动 ①
求减数的实际问题① 机动① 练习八② 清明节放假
两位数加、减两位数① 求两位数相差多少的实际问题② 期中检测
练习九② 复习② 机动①
阶段检测② 认识一元及一元以下人民币① 机动① 五一放假
认识大于一元的人民币① 小小商店① 机动③
两位数加一位数（进位）① 练习十② 机动②
两位数减一位数（退位）① 练习十一③ 机动①
两位数加两位数（进位）① 练习十二② 机动① 端午节放假
两位数减两位数① 练习十三② 复习②
统计① 阶段检测② 期末复习②
期末复习
期末复习与期末考试