尖叫的海棠-销售员自我评价

一年级数学培优教学计划

一、指导思想：

数学是一个色彩 缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定
有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的 思维活动是重中之重。
在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都
是 数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的
促进学生数学思维能力的发展。
二、教材简析：

一年级“思维训练营”课程，主要设计理念是：趣味性、实践 性。通过
一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起
来，让学生看到 生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以
通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进 知识结构的优化。学
习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。

三、目的要求：

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功 的
体验，建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法
解决简单问题,感受数学在生 活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难
等良好的学习习惯。

6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力。

四、 时间安排：

每周三下午15：45——16：25

五、学情分析

1．对于一年级的数学学习，在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数
学生在这方面具有良好 的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训
练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在 一些家长在
家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分

解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活
需要、学习需要有关。

3．在数感方面的发展是不平衡的 数感——学生对数的意义理解有一定
困难。 通 过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义
的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几 个小朋友，从前往后数，
你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问
题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对
于图形，学生的理解有一定的困难 。这可能是学生对图形的认识造成了
对数的基数序数意义理解的干扰。

4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

六、主要措施

1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和 现有
知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，
愿意主动去发现生 活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于
讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，
让学生在应用 中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。

3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教
学设计都落实下去。

七、 内容安排

课次 教学内容

1、 体验课

2、 图形的认识

3、 十几加9，8，7，6速算

4、 学数学 用数学

5、 求一个数比另一个数多（少）几的问题

6、 分类 整理

7、 数的组成

8、 一百以内的简单计算

9、 人民币的认识

10、 一百以内数的加法减法

11、 一百以内的解决问题（一）

12、 一百以内的解决问题（二）

13、 找规律（一）

14、 找规律（二）

15、 整理和复习(一)