河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗 舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……
我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远……
望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说……那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的，就是沉了， 将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，
吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。 ”
最后一句很轻很轻，什么意思？
现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑 的盌，珍贵百倍千倍万倍的物
和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。
(选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节)
【注】 盌(wǎn)，一种敞口而深的食器。也作“碗”。
分析文中画波浪线段落景物描写手法。
[规范答题]

第一步：题干需要这样审——审题干，明题型
题干中的“分析”“景物描写手法”已经明确了本题属于“分析环境描写的手法”类
题。
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断
对本题可以从“描写技巧”“描写角度”两大角度思考：
答题角度 文中对应的答案要点
(1)“渐闻橹声欸乃”，在河中能听到“橹声”，说明周围很静，橹声欸乃，船
描写技巧 < br>头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环
境的“异样地宁适” ，以声衬静。(2)“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地
写出了碧波的舒展柔软
综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又
描写角度 凉”是 从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写
景，听觉、触觉、视觉相结合，有 声有色，形象具体可感，使人如身临其境
第三步：答案需要这样组织——汇角度，组答案
[参考答案] ①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、人语声反衬“异样地
宁适 ”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又

7

凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身 临其
境。
题型三 赏析环境描写的作用

小说中的环境描写，有时是为了 用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托
月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是 小说中不可或缺的组成部分，因此，备受
高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写 的作用是不同的。
一、题干需要这样审——审题干，明题型
(2013·高考山东卷)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
(高考江苏卷)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
题干
示例
(高考安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
其他设问方式：
(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。
(2)概括××段所写景物的特点并简析其作用。
(3)请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。
明辨
题型
题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样
二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙
环境描写作用类题目“三步走”
第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点
因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
第二步：找到分析环境描写作用的思维角度
分析环境描写的作用可根据环境描写的类别来思考：
环境描写类别
环境方面
环境描写作用
交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系
交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格
暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做
铺垫或制造悬念
社会环境：故事
发生的时代背景
人物方面
情节方面
主旨方面 揭示社会本质特征，揭示主题
自然环境：人物
活动的具体场
环境方面
自身的、独立的审美价值：表现地域风光，揭
示时间、季节和环境特点

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景，如时间、地
点、气候、景色、
场面等
人物方面
渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；烘托人物
性格或某种心理
A、展开、推动情节发 展；B、作为情节发展的
线索；C、与标题相呼应，诠释了标题的内涵；
情节方面 D、开头的 环境描写，引出下文……的内容(为
下文……做铺垫)，与结尾相呼应；E、结尾的
环境描写， 与上文……内容相呼应，结构完整
主旨方面 A、象征或暗示主旨；B、深化主旨
第三步：组织答案的步骤
①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染… …气氛)→②情节(推
动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示) 。

[题3] (2013·高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目。
活 着
余 华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
那天午后，我走到了一棵有 着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这
位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下， 在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指 望我光耀祖宗，他算是看错人
了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了， 可寿命长，我家
里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后的第二年，看看自己还得活 几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替
我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话 。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩
子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有 个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，
看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地 上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼
泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地 方刺进去最好。
我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一 辈
子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去 。走着走着心里总放不下这头牛，它知
道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们 已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：
“行行好，把这头牛卖给我吧。”

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赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数
一数。” 赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”
我什么话也不去说，蹲下 把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，
知道自己不死了，一下子站起来，也不掉 眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”
牛 是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热
得很。我对它说：“ 你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人 全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛
回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹 还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不
到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两
个老不死” 。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定
下来 叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿
笑。
福 贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什
么时候该让它干活， 什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，
我歇得来精神了，那它也该干活 了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低
下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑 的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的
傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅 升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼
伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过 ，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁
静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
(节选自余华《活着》，有删改)
请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
[规范答题]

第一步：题干需要这样审——审题干，明题型
题干已经明确 “景物描写的作用”，属于“赏析环境描写的作用”题，既包含自然环境，
也包含社会环境。

10

第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断
思考时可从前面所讲的角度来思考分析。
答题角度 文中对应的答案要点
炊烟袅袅，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及
环境方面 女人 的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的社会环境，
写出了乡间生活的特点(风貌)
人物方面
这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含着
“我”对老人坚强活着的一些感慨
结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完
整
乡间 的人与景是和谐的，这与前文的人与老牛是一致的，以此结尾，既透露出
乡间的生活都顺应着自然的规律 ；也深化了主题，增添了小说的意味
情节方面
主旨方面
第三步：答案需要这样组织——汇角度，组答案
[参考答案] ①点出了老人的乡间生活环境 ；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规
律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头， 使文章结构完整。

一、对点练
阅读下面的文字，完成后面题目。
……
罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠
人家里去 ，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗
那石碑
[注]
。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”
顿了一下，又 讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”
罗永才低头看碑，已经洗出 个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，
起身往山上去了。
那山也正在 春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，
枯草里已冒出青青的芽子。 那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才
一身的感念，不知怎样作想。再往前走时 ，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时
从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的 短针山草，山草捆上还搭了两件破旧
衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来 。罗永才猜他只有五十
来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就 靠他挑草
换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在

11

两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走 ，一口气上了山顶。
山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了 山下，
就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了 石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻
的坟前栽了。
春夜里的一点扰动很快就消失了。 附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，
空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看 天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。
(原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改)
【注】 洗碑：刻碑。
1．(环境描写的特点、手法和作用题)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
答：

解析：第一步：题干中“景物描写的特点和作用”已经明确了本题是“环境特点及手法题”
和“ 环境作用题”。
第二步：画线处环境描写：①给人物活动提供了一个生机勃勃的环境场所。②为下面罗 永才
心理变化提供动力，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，烘托了罗永才此时颇不宁静
的心理。另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用。
③景物唤醒 了罗永才的生命意识，他的心理起了一定的变化，对情节发展起推动作用。
答案：采用白描手法，描写 了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。衬托罗永才渐趋温暖
的心理感受，暗示人物心理转变，推动小 说情节发展。
二、综合练
阅读下面的文字，完成2～4题。
铁 圈
索洛杜布
一天清晨，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼， 面
色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。
孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。
他把棒子举得 高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的。 真开心！方才他还没有铁
圈，可是现在有了，真叫人 高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字
路口，好让那女人和小孩走过去。①老头 用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。
“一个富户人家的公子，”老头心里思忖道，“是 个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔
人家的孩子！” 当他——这个老头儿——还是个孩子的时候 ，他过的是苦难的日子。即使
现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。在他的孩提时代，他 过的是挨打受骂、
饥寒交迫的生活。

12

那时，他没有 铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过
的。他没有什么值得回忆的事， 也没有一件让人高兴的事。 他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩
微笑着，心里不禁产生了嫉妒，心想：“这种 玩意没有意思。”嫉妒又转而变成了烦恼。于
是他回到工作的地方——一家他从幼年起一直工作到现在的 工厂。
那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那
个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。
第二天早晨，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单 调，没有必要过多操心，
再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处 各个角落声
音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。 这个老头< br>仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的
棒子， 他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。
天天干着同样的活，做着同样的梦。
一天晚上下班回 家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头
高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪 水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。
他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦 嗦地捡起那个铁箍，虽然他面带笑容，但还
是不大好意思把它拿回家去。 没人看见他，也没有人问他。 这与别人有什么相干？一个小
穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆 地偷偷把它拿走
了。他为什么要捡？为什么要把它拿回家？他自己也说不清。只是由于它像那个小男孩的 玩
具，所以他才把它带回家来。 铁箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他
就 把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福
的小男孩，终于 变得更加真实了。
一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起 了
床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。
他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明 白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发
着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那 样。这里既没有嘈杂声，也
没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。 老头折下一根干树枝穿上铁箍。 他
眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突 然用那根树枝做成的木
棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个 跟着铁圈
跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去。 他觉得自己仿佛再一次变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤
抖着，不 住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。 老头喜欢早晨到树林里
来滚铁箍，有时他也怕 人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧；羞愧又进
而发展为恐惧，致使双腿开始发软， 他一面滚铁箍，一面警惕地看着四周。 可是没人看见
他，也没人听见他。②他尽情地玩够了之后，平安 无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快

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的笑容。由于没出什 么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长
时间竟卧病不起。③在工厂的医院 里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上
还是堆着宁静的微笑。他感到欣慰，因为在他的 想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的
妈妈照看着，在树荫下的青草地上嬉戏笑闹。
(有删改)
2．下列对小说思想内容和艺术形式的分析和概括，最不恰当的一项是( )
．
A．看到孩子快乐游戏的情景，老人有着复杂的心情。既有被天真感染的快乐，也有联想自< br>己身世而产生的辛酸和嫉妒，还有对当时社会制度的痛恨。
B．“天天干着同样的活，做着同样 的梦”中的两个“同样”表达作用不同。第一个突出生活
的单调和机械，第二个突出滚铁圈对他内心造成 的持久影响和愿望的强烈，为下文做铺垫。
C．写老人去滚铁圈时的环境描写，有力地衬托了人物内心 的欣喜之情；同时与上文的环境
描写形成强烈反差，突出人物心理的变化。
D．小说结尾一段 富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的对亲情温暖的渴望，其次是表
现了下层劳动者对和谐温馨的社 会生活的憧憬。
解析：选A。A项是对人物情感和小说主旨的分析，句中说老人“对当时社会制度的痛 恨”，
无中生有，小说中并未谈及。
3．小说中多次描写老人的笑容来表现他丰富的内心世界，请分别分析画线句。
答：

解 析：该题题干要求考生抓住老人的“笑容”来分析人物的内心世界，并且在文中画出了关
于笑容的三次描 写，为考生明确了答题区间，降低了答题难度。要注意的是，在分析老人的
笑容时，要结合小说的情节加 以理解，第一次的笑容出现是在老人看到孩子玩铁圈的时候，
而且是“呆痴的笑容”，表明老人还只是停 留在被孩子的天真快乐所感染的层次；第二次的
笑容出现是在老人在郊区尽情地玩了铁圈之后，表明老人 寻到了孩童的快乐，愿望实现的愉
悦；第三次的笑容出现是老人临终之前，表达了老人愿望满足后的欣慰 之情。
答案：①一直生活在艰难困苦之中，从未拥有过快乐的老人，受到那孩子的天真快乐的感染，< br>目光久久不愿离开。②老人由原来的心有顾忌到不再恐惧，内心的愿望也得以实现，因此感
到轻松 愉快。③反映了老人临终时内心的欣慰，因为他终于玩了一次幸福孩子才能玩的游戏，
又为自己想象了一 个幸福的童年。一个“堆”字，表现了他内心的极大满足。
4．文中在写老人做“白日梦”时，比较详 细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有什
么作用？联系全文简要分析。
答：

解析：第一步：通过题干中的“环境”“环境描写”“作用”可知本题属于“环境描写作

14

用”类题。
第二步：环境描写作用：①工厂里的环境特点是嘈 杂、昏暗、单调，这种环境就是老人生活
的环境，再看人们表现的社会环境：“没有必要过多操心，再说 他已干惯了这种活”“人们
像鬼魂一样地走来走去”，整个社会环境也是单调、麻木的。②老人就是这种 社会环境中的
一部分，他的生活状态也是单调、麻木的，工厂环境描写与人物的生存状态是一致的。所以
环境有力地衬托了老人性格。正因为这种环境，所以当老人看到孩子滚铁圈时才会有嫉妒烦
恼， 才会有自己快乐的憧憬。③工厂环境的描写，又推动了情节的向下发展，单调昏暗的环
境，老人又有了自 己想滚铁圈的想法，所以才会有下文拾铁箍，才会有老人到“一片明亮寂
静的田野”中滚铁箍。④而且滚 铁圈时的环境描写与工厂的环境形成了鲜明对比，进而突出
环境能改变人状态的主题。
答案： ①反映了嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、麻木的生活状态。②反衬出铁圈给
老人精神和生活带来 的变化，他有了自己的快乐憧憬。③与下文老人滚铁圈时的环境描写构
成鲜明对比，进而突出主题。

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