聘教网-八年级数学工作总结

想起那年读书时

谷煜

真的，读书，是件特别好玩的事情。

十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生 疏，常常和同学去串门。到了别人
家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那 些报纸，是
一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗
灰 的墙皮。有字，可读，真好。

看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清 了。而下面的报纸，
往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，
闪着华丽的光，仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙，真畅快呀。

当时 ，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，
自是欣喜若狂，也就有了这 “串门”的雅好。

慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书， 可以借
着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？

便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。

那时候的小人书，人人当宝贝的，自 是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍
遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时 还……终于，在人家一
遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

抱着书，飞 奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，
一声不吭，一页页，仔仔细细看过 去。

夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开
的刹那，很多带着 字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去
迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个 的“断句”，或者几个词语，那种此起彼
伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。< br>
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一
张大 大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许
没有开头，也许没有结尾， 但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫
里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖 暖的，通身清透。

拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。 他家的
院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，
只 要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。
也是在那个时候，我看到 了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字
的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕 磕绊绊的，但总算能读过去。

第1页，共6页

坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。

看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘
呢？

怎么办？

偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下， 生怕人
家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到
了喜欢 的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。

慢慢地，条件好了， 来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受
到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我 钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太
快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。

那 时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，
但眼睛看得疼啊，试了几 次之后，也就放弃了。

月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记 忆里，飘飘
欲仙。

后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读 书的场地……慢
慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。

蓦然回首，一 路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。
一纸一片，在呼啦啦的青春里，依 然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似
故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉 ，关乎底气，怎不值得终
生记忆？

（原文有删改）

作者依次回忆了“那年读书时”的哪些事及心理感受，请简要概括。

那年读书的事


①

借小人书读

③


⑤

下面句子的语言富有表现力，请加以赏析。

（
1
）抱着书，飞奔 回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，
一声不吭，一页页，仔仔细细看过去 。（从描写方法的角度）

______________________________ _____________________________________________
_ _____________________

（
2
）怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。
(
从加下划线词的角度
)

②

④

满心欢喜

心理感受

欣喜若狂

第2页，共6页

___________________________ _________________________________________________________

结合全文，谈谈你对文中画线句子的理解。

蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。

__________________________________________________ _________________________
_____________________ __________

文章最后一段的画线句，有何作用？

这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？

_ __________________________________________________ ________________________
______________________ _______


第3页，共6页

答案和解析

1.
【答案】【小题
1
】

①去邻居家读“报纸墙”

②恋恋不舍

③捡包鞭炮的纸读

④欢喜

⑤到废品收购人家的院子里读

【小题
2
】

（
1
）运用动作描写，用“抱”“奔 ”“放”等一连串动词，生动形象地写出“我”得
到书的喜悦心情及对读书强烈的渴求。
（< br>2
）“偷”原是窃取的意思，在文中是指废品收购的人家不允许“我”把书带回家读，
而 “我”趁他不知把书带回家去读去抄，写出了“我”当时因痴迷读书而做出的无奈之
举，更表现了“我” 对读书的如饥似渴与酷爱。

【小题
3
】

多年的酷爱阅读 ，与书为伴，让“我”真切地感受到读书时光是那样的温馨幸福、生动
有趣，书俨然成了“我”亲密、可 爱的挚友，让“我”深深地感触着、感动着。


【小题
4
】

总结全文，呼应开头，点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。


【解析】

此
题
考
查
学生
对
文章 内容及作者心理感受的理解和概括能力。完成此
类题
目
要在熟悉文章内容的基
础
上，理清故事
发
展的脉
络
和人物情感
变
化的历
程，
选择简洁
准确的
语
言加以概括。根据
题
目中
给
出的信息提示，
阅读
全文，以
人物活
动为
中 心，抓住主要情
节
按何本
时
、何地、何人做何事的格式，
简
明扼
要加以概括即可。作者回
忆
了
“
那年
读书时
”
的事情有：
①
去
邻
居家
读
“
报纸
墙
”
，欣喜若狂；
②
借小人
书读
，恋恋不舍；
③< br>捡
包鞭炮的
纸读
，心理
欢
喜；
④
到
废
品收
购
人家的院子里
读
，
满
心
欢
喜。


第4页，共6页

本
题
考
查
学生
对
文章中重点
语
句的
赏
析能力。
语
句
赏
析的角度一定要知道，
有修辞（比
喻
、
拟< br>人、夸
张
、反
问
、
设问
、排比等）、
词语< br>（
动词
、形容
词
、副
词
、
叠
词等）、描写方法（
语
言、
动
作、心理、神
态
）、句式、 手法、内容、情感等。不
管
选择
哪个角度，都要
结
合
语境做正确的
赏
析。本
题
第（
1
）句运用
动作描写，
用
“
抱
”“
奔
”“
放
”等一
连
串
动词
，生
动
形象地写出
“
我
”
得到
书
的喜悦心情及
对
读书强
烈的渴求。（2
）句中
“
偷
”
原是窃取的意思，

在文中是 指
废
品收
购
的人
家不允
许
“
我
”
把
书带
回家
读
，而
“
我
”
趁他不 知把
书带
回家去
读
去抄，写出了
“
我
”
当
时
因痴迷
读书
而做出的无奈之
举
，更表
现
了
“
我
”
对读书
的如
饥
似渴与
酷
爱
。


本
题
考
查
学生
对
文章重点
语
句的分析理解能力。
“
词
不离句，句不离篇
”
，解答
此
题
，需要通
读
全文，整体感知文本，理清文章思路 ，把握文章主旨，在此基
础
上，
结
合具体
语
境来理解。通< br>读
全文，理解文中
记
叙的事件和主要人物，能
明白文中体
现< br>出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基
调
，
最后再答
题
即可。
阅读
文本可知，多年的酷
爱阅读
，与
书为
伴，

让
“
我
”
真切地
感受到
读书时< br>光是那
样
的温馨幸福、生
动
有趣，
书俨
然成了
“
我
”
亲
密、可
爱
的
挚
友，
让
“
我
”
深深地感触着、感
动
着。



本
题
考
查
学生
对
文中重要
语< br>句作用的理解能力。解答本
题时
，要从
结
构和内
容两个方面来 作答。一般情况下，内容上的作用包括
“
含
义
、思想情感
”
；
结
构
上的作用包括
“
呼
应
、
过
渡、
铺垫
、
总结
”
等。
阅读
文本可知，
这
个句子在
结
构
第5页，共6页

上：
总结< br>全文或点明主旨或呼
应
开
头
；内容上：体悟到
读书
的 意
义
、作用、影响，
对书
或
读书
生活的喜
爱
、
热爱
，
强
化作者
对读书
往事的
怀
恋。


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