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2017苏教版一年级数学下册教学计划

教学理念：重视以学生的已有经验知 识和生活经验为基础，提供
学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内
容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材 和活动内容，激发学生的学习兴
趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教
学质量。

二 、学情分析：通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习
习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。 有一定的语言表达能力。
在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大。有一些
同 学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式
练习。但也存在一些问题，有个别小朋 友上课不太用心。接受力比较
差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。教学要求：
（一）知识与技能领域
1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数
字的含义，会用100以内的 数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比
较数的大小。
2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关
系，会进行简单的换算和应用。
3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的
进位加法和两位数减两位数的 退位减法，能结合具体情境进行估算，
能解释估算的结果认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大 约
几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作

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用。
5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的 相对
位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。
6、能辨认长、正方形，三角形和 圆，会用这些图形拼图；能认
识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。
7、能按 照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和
分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果 在同一标准下的一
致性，学习寻找简单平面图形的共性。
8、能根据统计图的数据提出并回答 数学问题，会进行生活中的
一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。
（二）数学思考领 域1、能应用生活经验，对有关数字信息作出
解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单 现象。
2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，
初步学会简单的归 纳、类比和有条理地思考。
3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单
的 解释，逐步形成初步的统计观念在认识图形以及辩认方向和位置的
过程中，建立初步的空间观念。
（三）解决问题领域
1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。
2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。
3、在解决问题的过程中，有与同 伴解决问题的合作体验，有初
步的合作意识能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不
同的解决方法。
5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度领域

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1、用 独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数
学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好 数学的信心。
2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好
奇心，能积极主 动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所
学知识解决生活中的问题等数学活动。
3 、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描
述生活中的某些现象，感受数学与日常生 活的紧密联系经历观察、操
作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。
5、在他人的 指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
教材编写特点：重视学生经验，选择贴近学生实际的学 习内容。提供
探索的空间，重视学生理解和掌握知识的过程。直观形象、图文并茂、
生动有趣地 呈现学习内容。重视综合与实践活动的操作性、综合性、
实践性和开放性。用数学文化拓展学习内容，激 发学生数学学习兴趣。
五、教学重难点：教学重点：100以内数的认识和100以内的加
减 法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感
受物体的相对位置，以及数学思维的 训练。
六、教学措施及方法：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。应该考虑学生实际的思 维水平，多照顾中等生以及思
维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业 ，少一些呆板的
练习了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备
好切实可行 的教案。

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5、课后认识批改学生的作业 ，并作好记载，根据地学生情况及
时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。
6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。
7、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。
8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。

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2017苏教版五年级数学下册教学计划

一、指导思想：以 培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生
亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究 欲，发展
他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终
身的学习和生活打 好基础。

二、教材分析：
1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量” 和“地
球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一 步到位的，需要长时间的学习才能
达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让< br>学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经 历制作
的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列
的探究活动中，探寻物体沉浮的 规律，研究影响沉浮的变量，最后形
成有关沉浮现象的解释：
一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释
沉浮现象。
（2）第 二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测
量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的 认识发展过程。认
识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影
响，感受 人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

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（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，
将继续观察热量变化过程中产生的物 体的热胀冷缩现象，观察热量在
物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探 究
过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模
拟再现等原理和方法进行 推理、论证，不断地利用已知探究未知的方
法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
三 、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课
产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了 解，科学素养得到相当的
培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好
奇 心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等
生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科 学素养发展态势良好；后进生
对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不
够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造
成科学素养发展态势一般。我所任 教的三个班中，四（3）班，总体
上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如四（2）班积极，表现欲< br>望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学
生在探究中学到科学知识，培 养探究能力，提升科学素养。四（1）
班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学 生
的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许 多探究活动，这对学生科学探究能力的
培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续 学
习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进

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行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概
念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五
年级学生的抽象思维，仍然需要直观 形象的支撑，因此在思维发展的
过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养< br>上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考
和大胆的质疑，来发展学生的 情感态度价值观。

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