南瓜车-西澳大利亚大学

小学一年级下册数学教学计划（三篇）

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一、学情分析：
本学期一年级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名
眼睛视力 差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后，
基本知识，技能方面基本上已经达到学习的目 标，对学习数学有一定
的兴趣，能乐于参加学习活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题
时， 有畏缩情绪。虽然在上学期期中测试中孩子的成绩都不错，但是
成绩不能代表他学习的所有情况。只有在 课堂和数学学习的活动中，
才能充分的体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，我应该
关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导
思维的乐趣，成功体验所获得乐趣中 。学生通过一个学期的新教材学
习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学目标：
（一）本册教材的教学目标
1、第 一单元加与减（一），是学习20以内的退位减法，降低了
一年级上学期孩子们学习数学的难度，退位减 法是一个难点，学生掌
握比加慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在，所以在介绍的数小
棒、 倒着数数，凑十法，看减法想加法，借助计数器这些方法中，孩
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子们喜欢用什么方法不统一，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方
法。
2、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历具体情况情
境中抽象出数的模型的过程 、会数、会读、会写100以内的数在具体
情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流， 体会数
与日常生活中的密切联系。
3、第五单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生 活情境，学
生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法
的意义；探索并 掌握100以内加减法（包括不进位，不退位于进位、
退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计 算；能根据具体问
题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感
受加减法 与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元观察物体。学生将通过观 察身边的简单物体，初步
体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间关念。
2、第四单元有趣的图形。学生将经历从上学期立体图形到现在
平面图形的过程，认识长方形，正方形， 三角形，圆等平面图形，通
过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，
用它可以拼出很多的图形让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，
发展空间观念能设计有趣的图案。
（二）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即分扣子和
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填数游戏。旨在综合运用所学的知识，从根据客观事物抽象、本质的
特征进行不同方式的分类 ，促进孩子逻辑思维的发展。同时，安排学
生填空数游戏，旨在对孩子的口算能力逻辑思维和观察能力的 训练、
感受数学的乐趣。
三、教学重点和难点
这册教材教学重点是；10 0以内的认识，20以内的退位减法和
100以内的加法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上。这 册教
材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100
以内的读法和写法 ，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表
达和交流，形成初步的数感。
100 以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的口
算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。 这些口算在日常生活中
有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好
地掌 握。同时，教材结合计算数学，安排了应用所学计算知识解决问
题的内容，让学生了解所学知识的实际应 用，学习解决现实生活中相
关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
难点：100以内的加减法口算、购物、以及观察、数学的思维训
练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学活动。
2、认真钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好
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教案与反思。
3、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度，应该考虑学 生实
际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。精讲多练。教会
学生灵活多样的学习方 法。帮助学生弄懂每一道题，达到计算熟练。
4、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少 一些呆板的
练习。培养学生独立完成作业和认真做题的习惯。
5、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。
6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
7、一定要注意保护学生的自尊心和学生的兴趣。培养学生学习
的良好习惯。
8、课堂主要是提高学生的能力，让学生在生动具体的情境中学
习数学。
9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

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一、指导思想：
重视以学生的已有经验知识 和生活经验为基础，提供学生熟悉的
具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生
了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。留意选取
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富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉
悦的数学学 习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，
让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习，努 力进步教学质量。
二、现状分析：
（一）班级情况分析：
本班学生 40名，其中男生22人，女生18人。从上期期末检测
试卷分析，学生对解决题目中拿往多少，剩下多 少，求原来有多少的
题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算把握还好。固
然在上 学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还
存在一定差距；在经过了一个学期的数学学 习后，基本知识、技能方
面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参
加 到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容
都比较感爱好。但是在碰到思考有一定 深度的题目时，学生思维就打
不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再
厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从
而进一步增强学习数学的爱好。
（二）教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、位置、
认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识钟表、100
以内的加法和减法 （二）、分类与整理、总温习。本册的重点是100以
内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100 以内的进位加法和退位
减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数
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的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识，不仅体现了数学 知识
结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结
构与儿童年龄特点和心 理特征有机结合的整体体现。
三、教学目标：
（一）知识与技能方面
1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示
的意义，能够熟练把握100以内数，会读写 100以内数。把握100以
内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，< br>并会进行简单的估计和交流。
2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制 关
系，会进行简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，培养学
生合理使用和爱护 人民币的意识。
3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100
以内 的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合
运算。
4、熟悉钟面、 时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟
面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的 作用，知道
珍惜时间。
5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述
物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会辨认从
正面、背面和侧面观察到的 简单物体的外形。
6、能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形
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和立体图形的联系与区别，会用这些平面图形拼图。
7 、熟悉象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根
据统计图中的数据提出并回答简单的数学题 目，会进行生活中的一些
最简单的统计活动，完成简单的统计图表。
（二）过程与方法方面
1、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中
初步学会简单的回忆、类比和有条理思考的思维方法。
2、在统计过程中学会提取需要的数据并 对统计结果进行归类，
体验数据中蕴涵着信息，逐步形成初步的统计观念。
3、在认识图形以及辨认方向与位置的合作交流、互动、学习过
程中，建立初步的空间观念。
（三）情感、态度、价值观方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好< br>奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动 中碰到的某些困
难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操纵、回纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的公道性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学
的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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四、教学的重点、难点：
教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。
教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受
物体的相对位置，以及数学思维的练习 。
五、具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2 、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的题目，而不是
一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水 平，多照顾中等生以及思
维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
4、做好每个单元的测试工作，及时反馈，查漏补缺，加强培优
辅差，尽量做到不让一个学生掉队。
六、教学课时及进度安排：
1、100以内数的认识12课时第1—4周
2、位置5课时第5—6周
3、认识图形5课时第7—8周
4、100以内的加法和减法（一）10课时第9—10周
5、认识人民币3课时第11周
6、认识钟表4课时第12周
7、100以内的加法和减法（二）17课时第13—16周
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8、分类与整理2课时第17周
9、总复习5课时第18—19周

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一、学情分析：
一、三班学生40人， 四班41人。在经过了一个学期的数学学习
后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习 数学有
着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要
合作完成的学习内容 都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题
时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都 不错，但是
成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，
才能充分的体 现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该
关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的 保持，并逐步引导
的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教
材学习， 已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去
完成学习任务。
二、教学目标：
本册教材的教学目标：
（一）数与代数
1、第一单 元加与减（一）。是学习20以内的退位减法，降低了
一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是 一个难点，学生掌
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握比较慢，但同时也是今后竖式减 法的重点所在。所以在介绍的：数
小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，< br>孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍
这些方法。
2 、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境
中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会 写100以内的数，在具体
情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数
与日常生活的密切联系。
3、第五单元加与减（二），第六单元加与减（三）在加与减的学
习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的
过程，进一步体会加减法的意义； 探索并掌握100以内加减法（包括
不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法 ，
并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加
减法解决生活中简单问题 ，感受加减法与
日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二 单元观察物体。学生将通过观察身边的简单物体，初步
体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同 的发展空间观念，
2、第四单元有趣的图形。学生将经历从上学期立体图形到现在
平面图 形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通
过动手做的活动，进一步认识平面图形，七 巧板是孩子喜欢的拼图，
用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，
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发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”
和“填 数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、
表面的特征把事物进行分类，发展到根据 客观事物抽象、本质的特征
进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学
生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训
练，感受数学的乐趣！
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数
的意义，能用多种方法来表 示数，能在具体情境汇总把握数的相对大
小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，
能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过
程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
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（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所
学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空
间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体
所看到的图形可能不同。
（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，
圆等平面图形，经历从具体情境中抽象 出平面图形的过程。
（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观
念。
（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学重点和难点
这 册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法
和100以内的加减法口算。在学生掌 握了20以内各数的基础上，这
册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会< br>100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些
数来表达和交流，形成初 步的数感。100以内的加、减法，分为口算
和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、 减一位数
和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学
习计算的基础，因 此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算
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教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知
识的实际应用，学习
解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能
力。
教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习
活动。
2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实
际的思维水平，
多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、及时进行学习反馈，及时查漏补缺。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习
的良好习惯。
7、课堂主要是提高学生能力。
8、让学生在生动具体的情境中学习数学。
9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
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10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
六、教学进度安排。

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