我是小小推销员作文400字-小学副校长述职报告

六年级上册阅读短文及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，回答问题。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副 营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高
的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他 被敌人的机枪打中了。

（1）联系上下文理解词语。

①黑魆魆：________。

②千钧一发：________。

（2）文中“千钧一发的时刻”是指：________。

（3）郝副营长为什么要点燃那本书？

【答案】 （1）形容黑暗无光；一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急

（2）守敌的围墙被炸 了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，
在黑暗中找不到突破口，和突击连失 去了联系

（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）①形容黑暗无光。②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。

（ 2）守敌的围墙被炸了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻
击，在黑暗中找不到 突破口，和突击连失去了联系。

（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


2．按课文内容回答问题。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

（1）作者将“花”比作什么？

（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？

【答案】 （1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的< br>礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【解析】【分析】 （1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打
比方，用浅显、具体、生动的 事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三

部分：本体(被比喻的事物) 、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但
不是同一类事物。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出 来即可。

故答案为：（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友 间交往
的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【点评】（1）考查学生对比喻 修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求
学生能判断，会应用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读下文，回答问题。

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传（chuàn zhuàn）》里的故事和人物。不知道
伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大（慨 概）是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒
传》不过囫囵吞枣（zǎo zhǎo）地看一遍，只注 意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那
些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时
候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的 记性好。”
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi ái）打挨骂还难受。从此，我读什么书都
不再马马虎虎了。

（1）选择文中正确的读音和字。

水浒传________（chuàn zhuàn） 大________（慨 概）

囫囵吞枣________（zǎo zhǎo） 挨________（āi ái）

（2）在文中在找出下列词语的反义词。

简单——________ 认认真真——________

（3）用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用 横线画出“我”读书“张冠李戴”的句
子。

（4）“听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是
________。

（5）用小标题概括这一段话的内容：________。这一段话表现了鲁迅先生________的品质。

【答案】 （1）zhuàn；概；zhǎo；ái

（2）复杂；马马虎虎

（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；

那些好汉的 个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人
身上。

（4）“哈哈！还是我的记性好”

（5）谈《水浒传》；关爱孩子

【解析】【分析】（1）多音字结合词义确定其读音，大概的概是木字旁。

（2）先理解词语的意思，根据意思找出和它意思相反的词语。

（3） 仔 细阅读文章，本题可以从“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注
意紧张动人的情节；那 些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人
做的事情安在那个人身上。”这句话找 到答案。

（4） 本题可以从“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”这句话中找到
答案。

（5）解答本题首先要仔细阅读语段，抓住语段中关键性的语句进行概括。

故答案为：（1）zhuàn、概、zhǎo、ái

（2）复杂、马马虎虎

（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个
性，那 些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

（4） “哈哈！还是我的记性好”

（5）谈《水浒传》、关爱孩子

【点评】 （1）此题考查对字音字形的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字
音，然后根据汉字选择正 确的音节即可。

（2）本题主要考查反义词的理解能力。做题时要先理解所给词语的意思， 然后再从文中
选出和它意思相反的词语。

（3）本题主要考查对文章内容的理解和 筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进
行筛选。

（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行
解答。

（5）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的
语句 进行概括。


4．阅读练习。

吃过晚饭，雨还在不 停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我
跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着 望着又担心起来。要是今天雨都下完了，那明天还
有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？

（2）划线的句子有什么作用？

【答案】 （1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的

急切心理。

（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学
生赏析的词 语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学
生结合具体语境灵活作答。 通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行
分析，最后写出表达效果。

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分 析作答。

故答案为：（1）①运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的 。②急

切心理。

（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【点评】（1）此题考查学生对词语的赏析能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。


5．阅读文章，完成题目。

七根火柴（节选）

就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来， 眼睛里那死灰般的颜色忽然不
见了，发射出一种喜悦的光。②那个同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起 了，像擎着一
只注满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它握在一起，两眼直直地盯着卢< br>进勇的脸。③“记住，这，这是，大家的!”他蓦然地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所
有的 力气举起手来，直指着正北方：“好，好同志……你……你把它带给……”

话就在这 里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。远处的树，
近处的草，那湿漉漉的衣 服、那双紧闭的眼睛……一切像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那
只手是清晰的，它高高地擎着，像一只 路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

（1）标序号的句子描写方法各是什么？

（2）文中“记住，这，这是，大家的”中的“这”指代的内容是什么?文中“只有那只手是清晰
的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进 的方向……”中的“它”指代的内
容是什么？

（3）以上文字表现了无名战士的什么精神？（ ）

A. 用自己的行动鼓舞大家前进的献身精神。 B. 一心想着部队，对革命事业无比忠诚的
崇高精神。

C. 至死不渝地完成党交给的任务的可贵精神。 D. 爱护集体财物，严肃认真的精神。

【答案】 （1）①神态 ②动作 ③语言

（2）文中“这”指夹着火柴的党证，“它”指那只手。

（3）B

【解析】【分析】（1）人物描写主要分为五种方法，外貌、语言、动作、心理、神态，学
生结 合句子对这五种方法进行选择，难度不大。（2）从第一段中结合上下文能够理解这些
关键词句。（3） 表现了无名战士的一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。

【点评】此题主要考查学 生人物描写的五种方法。（2）主要考查学生结合课文对代词的掌
握情况。（3）主要考查学生对人物性 格的把握能力。


6．阅读

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了 一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱 ，只要方向不错，怎么走都可以。初
入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落 的小鸟。走了许久，
远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐 有鞭
子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马
上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。这是主人

来 到几十里外欢迎远客。尖刀我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右
与前面引路。静寂 的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小
丘，看见了几座蒙古包。

（1）从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？ “洒脱”这个词语可以换成什么词？

（2）“疾”的意思有：A.疾病；B.痛苦；C.痛恨；D.急速，猛烈。“群马疾驰”中 “疾”的意思是
________;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是________。

（3）文中加粗的句子把________ 比作彩虹。

【答案 】（1）汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十
里，也还是草原。草 原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以；自然

（2）D；D

（3）蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子

【解 析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）汽车走了
一百五十里，才到 达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原
上行车十分洒脱，只要方向不错， 怎么走都可以；“洒脱”这个词语可以换成自然.（2）“疾”
的意思有：A.疾病；B.痛苦；C.痛 恨；D.急速，猛烈。“群马疾驰”中“疾”的意思是急速，猛
烈;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是急 速，猛烈。（3）文中加粗的句子把蒙古族同胞穿着鲜艳
的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子 比作彩虹。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文， 边读边
思考，就不难找出正确答案。


7．阅读下文，回答问题

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入
眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这
副模样。桑娜把 马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出
死的宁静，一只苍白僵硬的手， 像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去
的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发 ，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身
子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服盖
在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香 又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也 不知道为
什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

回到家里，她把这两个 熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把
帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐 忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不 ，还没来!……为什么把他们抱过来
啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也 好!”

（1）给划线字选择正确的解释。

闹着玩________

闹翻了________

闹笑话________

闹脾气________

闹哄哄________

大闹天宫________

闹：A．喧哗；不安静 B．吵；扰乱 C．发泄（感情） D．害（病）；发生（灾害或不好
的事） E．干；弄；搞 F．开玩笑；逗
< /p>

（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、__ ______。简
要写出你读着这两个句子后感受到什么。________（可以讲一点，也可以讲两 点或更
多。）

（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。

（4）“忐忑不安”形容桑娜________。

（5）下面两种说法，你同意哪一种？

A．桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。

B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。

【答案】（1）F；B；D；C；A；B

（2）略；略；如：①西蒙家里穷，但由母 爱呵护着的孩子依然会感到温暖。而现在西蒙
死了，孩子们怎么办：②孩子是可爱的，却遭受到如此的命 运，多可怜呀!

（3）脸色苍白、神情激动

（4）心神很不安定

（5）B．理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子
的决心是下定了的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握 情况，要在联系上语境去
理解。（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然 后再简要写
出你读着这两个句子后感受到什么。（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。< br>描写桑娜神态的词语：脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上
下文， 正确理解词义。（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找
到背后的意义。同意 B句，尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变
的。理由：从“他会揍我的!那也活 该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决
心是下定了的。

【分析】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一
对号 座。（2）考查对课文的理解能力。（3）考察对描写人物神态词语的把握能力。（4）
本题考查学生对 词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5））此题考查
对句子的理解能力。






8．阅读课文片段一，回答问题。

片段一：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么__ ___，天空是那么
______，使我总想_________，表示我___________。在 天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一 会儿又下来，走在
哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人

< br>_____，又叫人_____，既愿___________，又想坐下__________。在这境 界里，连骏马和大
牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）按课文内容填空。

（2）用简洁的语言概括片段内容，不超过4个字。

（3）写出文中的一个比喻句和一个拟人句。

（4）初入草原，我的感受是 “________。”可以看出我________的心情。沉浸在草原的美景
中的我的感受是：__ ______,我有这些感受到原因是: ________。

（5）我想高歌的“歌”是________；我想吟诗的诗题是________。

（6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作者
这 样写是为了说明（ ）

A. 草原上的牛马懂得欣赏美景,也被陶醉了。

B. 作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。

C. 草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。

D. 草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。

（7）写2句有关草原的古诗名句：________

【答案】 （1）清鲜；明朗；高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首
奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白
色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那
样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
动 ，好像回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；惊叹,舒服,愿久立四 望,坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》；《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【解 析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结 合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样 在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（3）此题意在 明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方，用浅
显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体
(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词 语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“ 物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象
为具体的目的。

（4）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)
所填的范围，再按要求找到答案。

（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（7 ）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的
古诗、名句即可，书 写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）清鲜；明朗； 高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一
首奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了
白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那< br>样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
动，好像 回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；惊叹,舒服,愿久立四望, 坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》、《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。


二、习作作文
9．题目：________真有趣

要求：①把文题补充完整，比如填“这个人 真有趣”、“这件事真有趣”“这堂课真有趣”、“这
次活动真有趣”……②内容具体，语句通顺，不写 错别字，450字以上。

【答案】 略


10．岁月像小 河的流水，带着欢快的笑声流去。在告别母校的时候，我们一定会想起在这
里度过的幸福时光。我们曾在 这里学习做人、增长知识、锻炼身体校园里的一草一木、一
沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆。让 我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，
来抒发我们对母校的感激之情。题目自拟，字数不少于400 字。

【答案】 【参考例文】

感谢母校

感谢您，母校。过去的六个春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心机孕育着我们。您
犹如驱赶寒冷的阳 光，犹如带来生机的春风，犹如滋润万物的春雨，带给我们快乐与希

望。称您作“妈妈” ，的确不过分。美好的童年时光，是您见证了我的成长，像妈妈一样肩
并着肩，陪伴着我，时刻与我分享 成就感或分担烦恼。

夏天的夜晚，蝉在校园里的大树上喊着，好像在赞美老师们的辛 勤劳动。看哪！我们老
师的办公办公室依然灯火通明，每位老师都在争分夺秒地备课，批改作业，手中的 笔怎样
也不肯停下一刻，即使汗流浃背，也毫不在乎。沐浴春风后的小草低头哈腰，感谢春风给
它带来欢笑，逢春之际，布谷鸟放声歌唱，赞美春天的好！而我们又怎么来感谢和赞美可
敬的老师呢？古 人云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师像春蚕那样默默地将知
识传递给我们，毫无半句怨言 地耐心教导一位又一位调皮的学生，渴望他们早日成才。在
二千多个日日夜夜里，班主任用一个个小故事 让我悟出了人生的大道理；语文老师手把手
叫我写出了一个个苍劲有力的汉字和一篇篇佳句绝伦的好文章 ；数学老师总是毫不耐烦地
慢慢教导我做出一道道的难题；英语老师让我拥有一副能流利说出英语的嘴舌 ；美术老师
叫我用画去表达人的情感；音乐老师教我用最动听的音乐打动人的心灵……

把脚轻轻踏入宽广的校园，视野立即开阔了许多。我也开始了回忆之旅。校园里的篮球
场和跑道曾承载着我童年时成为体育明星的梦想。每当脑海里回忆起那些我在篮球场上努
力拼搏的画面， 心情便激动不已。是体育老师把我这样一个蹒跚学步的孩子磨练成健步如
飞的学生。再看看那宏伟壮观的 科学楼，它紧附在操场的一旁。如果说我的母校是一艘知
识巨轮，那么科学楼就是一双充满知识与力量的 伐桨，不断加快航行的速度，寻找人生的
目标！

母校，我感谢您，感谢您的培育之恩，我必将谨从您的教诲，以最好的学习成绩报答
您。


11．有时礼物代表着祝福，有时礼物代表着鼓励，有时礼物代表着感激，有时礼物代表着< br>一份心意，有时礼物代表着一个故事。礼物可以是人情往来赠送的物品，也可以是身边人
的金玉良 言。礼物能传递人间的真情，能拉近人与人之间心灵的距离。

每一份礼物都代表一份心意 ，每一份礼物的背后往往藏着一个动人的故事。请以“最好的礼
物”为题，写一篇文章。
要求：①选材典型新颖，抒发真情实感；②写记叙文；③不少于600个字；④文中不得
出现真实的 人名；⑤书写要正确、规范、美观。

【答案】 【参考例文】

最好的礼物

对于树木来说，最好的礼物便是结出甜美的果实；对于路边的小 草来说，最好的礼物就
是向世人展示最美丽的花朵；对于小鸟来说，最美的礼物就是美美地吃上一条虫子 。明天
就是我的生日了，我该要什么礼物好呢？我躺在床上美美地想着，是一个PSP，是一个大
蛋糕，是一套新书，还是……

第二天，我抱着喜悦与期待上学去了。

下午放学回来，我兴冲冲地跑进家门，“爸爸，妈妈，”我大声地叫着，并期待着惊喜。
声音在空荡荡的房间里回响着，却无人回答。“唉……”我叹了一口气，却转眼一想，说不定
他们正在 给我挑礼物呢。

晚上七，八点钟，爸爸妈妈才拖着沉重的脚步回来了。“我…我的礼 物呢？”我激动地问。

妈妈先是一愣，然后不好意思地一笑：“妈妈今天工作忙，礼物改 天再买吧。你看，天也这
么晚了，到哪里买呀。给，这是给你买的一盒巧克力。”

我心里顿时冷了三分，我的期待就这样付之流水了。

“不……！”我大声一喊，把巧克力扔在地上。“砰”得关上门，我跑出门外。

凛冽 的晚风扑在我的脸上，我顿时清醒了几分。是不是我错了？我扪心自问。随即，我
坐在冰凉的石凳上，陷 入了沉思。

唉，其实爸爸妈妈也是很关心我的。只是今天他们工作还太忙了，我是可 以体谅他们
的。而妈妈经常加班，今天却比以往早回来了，还给我带来了最喜欢的巧克力。这说明她还是关心我爱我的，想想从前那些“微不足道”的往事，那点点滴滴的爱，加起来比喜马拉
雅山还重 ，比桃花潭水还深。

想想上一次，我没带伞，在冒着雨突击回家时遇到了来接我的爸 爸，他见我一副落汤鸡
的模样，便把外衣脱下来披在我身上，还帮我提书包，我倒没事，他倒因为自己没 躲在伞
下而感冒了。

有一次，我发烧了，可把从单位赶回来的妈妈忙坏了， 一会儿给我喂药，一会儿帮我量
体温。之后又赶到单位加班。看着妈妈疲惫的眼睛耷拉着，我哽咽了。< br>
还有一次……

唉，可怜天下父母心！

“我就知道我错了！”我大吼一声，飞一般的跑回来。向父母送上一杯感恩的热茶。

原来，对于我来说，最好的礼物便是父母对我点点滴滴的爱。


12．你一定看过超人、蜘蛛侠等科幻电影吧，你想象中未来的生活是什么样子的呢？

题目：未来的 （房间、课堂、车、水果……）；字数400左右。

【答案】 【参考例文】

未来的五彩水果树

未来的2110年的一个夜晚，从ab城里传来了一阵响 亮的欢呼声：“我成功了，我成功
了！”

正看着电视的妈妈闻声赶来。qq 用手指着一颗棕色的种子说：“妈妈，我制造出了一颗
五彩水果树啦！”“什么，那不是一粒种子吗？” 妈妈疑惑的问。qq急忙说：“不对，妈妈，
你不要小看它，它不是一颗普通的种子，它是五彩水果树的 种子，他能长出一颗五彩水果
树来，而且长出来的水果的颜色不一样。”“行了，”妈妈说，“快睡觉， 都10点多了。”qq
只好爬上电子床。

第二天清晨，qq上学时，把种子 种在花园里。不知不觉过了12天。qq家的花园里长出
了一棵奇怪的树。这棵树上结满了水果：有紫色 的梨，白色的苹果，蓝色的草莓，粉色的
葡萄，红色的柚子，灰色的香蕉……一棵水果树结出100种水 果，有20多种颜色，而且各
不相同，这真是个奇迹啊！

qq才10岁，就 创造出了五彩水果树。后来，qq在植物博览会上获得“植物金牌大奖”。
成了名人。

qq把这项实验推广到了宇宙，他和爸爸妈妈坐在飞船上，飞向了太空……