怎样缓解高考压力-入队仪式主持词

一年级第二学期数学教学计划
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第二学期数学教学计划一年级第二 学期数学教学计划
一、教学内容分析
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减 法，图
形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加
法和减法（一），认识时 间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的< br>退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内
各数的基础上，这册教材把认数的范 围扩大到100，使学生
初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清
100以 内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、
减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是 口算部分，
即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活
中有广泛的应用，又是进 一步学习计算的基础，因此，应该
让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用
所 学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际
应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培 养学生用数
学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了< br>关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性
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操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发
展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分
的认识外，还安排了学习具体时刻几 时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学
生探 索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索
数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计 是正式教
学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单
方法，认识最简单的统计图 表，经历用统计方法解决问题的
过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两 个数
学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景
的活动，运用所学知识解决问题 ，体会探索的乐趣和数学的
实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践
能力。
二、这一册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、 十位上的数表
示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的
数，掌握100以 内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100
以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100 以内的
数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以
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内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的
过程，会用加、减法计算知识解决一 些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验
数学与日常生 活的密切联系感数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能
用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学
的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10
分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发
现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用
简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初
步拟订如下：
内 容
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单 元 结 束
期 末
平均错误率
速 度
平均错误率
速 度
20以内退位减法
15%以内
绝大多数达到每分钟做5题
10%以内
绝大多数达到每分钟做8题
100以内的加减法口算
20%以内
绝大多数达到每分钟做4题
15%以内
绝大多数达到每分钟做5题
三、教材的编写特点
这册实验教 材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的
教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材 研
究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教
育学、心理学的原理和儿童的年龄 特征，关注学生的兴趣和
经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提
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供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行
九年义务教育教 材中的一些好的经验、行之有效的措施，使
学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣
和信心。
根据教材以上的编写特点，在教学中我们尽量做到以下几
点：
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的
数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注
重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体
情境，以帮助学生理解数学知识。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，
感受数学与日常生活的密切联系， 体验用数学的乐趣提供丰
富的素材。
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激 发
学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课 程改革的一
个重要的理念。《标准》认为，“要让学生亲身经历将实际问
题抽象成数学模型并进 行解释与应用的过程”，因此数学的教
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学内容不仅要包括数学概 念、定理、法则等现成的知识，还
应包括这些知识的形成过程。让学生经历这个过程，不仅可
以 体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样
得出的，某一数学知识是怎样应用的，等等，从 而加深学生
对所学数学知识的理解；而且通过在这个充满探索和自主体
验的过程中，使学生逐步 学会数学的思想方法和如何用数学
去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信心。
四、教学措施
1、态度习惯。
找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家 长联系
（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长
进行沟通。
2、知识能力
利用中午等时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅
导的同时适当减少书面作业） 发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹
安排的方法，给每一位后进生找到自己的 帮助人，为达到互
相提高的目的。初步想法如下：
（1）为保证有互助时间，对相关学生采取 适当减免书面作
业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。
（2）对优生进行鼓励，如果自己所 结对子有进步，学期结
束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。
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3、检查习惯的培养。
教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生 检查
意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的
一种自觉行为。对学生的作业力 争面批。
五、全册课时安排：约67课时
位置………………………………4课时
20以内的退位减法………………12课时
图形的拼组………………………3课时
100以内数的认识………………9课时
人民币……………………………4课时
100以内的加减法（一）………16课时
认识时间………………………4课时
找规律…………………………5课时
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正 确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力， 课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸 引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或 是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味 活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
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听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋， 出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。统
计……………………………4课时
其实,任 何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎 么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文 章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警< br>句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限 的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
一般说来，“教师”概 念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子 》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和 “师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的 传授知识的对象和
本身明确的职责。
总复习……………………6课时
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