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学阅读——心里描写出性格



知识点拨


什么是心理描写？
心理描写是指在文章中 ，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行
的描写。是作文中表现人物性格品质的一 种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人
物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说 出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧
虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

心理描写的作用
作者塑造人物形象，可供运用的方法是很多的，其目的都是为了展示 人物的精神世界和
性格特征。心理描写的目的也是如此。跟外貌描写、语言描写等方法相比，心理描写能 够
直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受
揭 示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。通过对人物心理的
描写，能够直接 深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情

心理描写的形式 < br>法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人
的 内心世界。”
人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几种：
一、内心独白
一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲 ”的一
个重要手段；
二、动作暗示
人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动 中刻划人物的心理活动，揭示人物在
特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；
三、景物烘托
即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情；
四、心理概述
又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作 者是以
旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物
当时 当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，
在行文中比较灵活方便 。

注意
1．心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本质 特征，使心理描写
符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部
分。不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发议论、徒作感叹，使心理描写成为累
赘。 < br>2．心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心
理描写 ，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描
写、语言描写等多种写作 手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。

几种心理描写的方法：
直接描写式
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字
眼作为明 显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有
的用“逗号”，有的 用“冒号”等做标示。

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例1．“推开房间，看看照 出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出
了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇 大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪
了不关我事，出了五元钱呢。’”
——高晓声
《陈奂生上城》
以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患 失、狭隘自私的小
农经济的心理描写了出来。


例2．“阿Q在形式上打 败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意
足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里 想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象
样……’于是心满意足的得胜的走了。”
——
鲁迅《阿Q正传》
以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q 的精神胜利法
活化了出来。

抒情独白式
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
例：“我一边跑 一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得
丢，——而且就是扔了也不一 定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办
呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直 喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个
法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖 了起来：儿子，多好的儿子……
这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的 事业更要紧！也许
我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……”
——王愿
坚《粮食的故事》
以上的文段，心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，写“我” 与儿子洪七给山上的红
军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保 护儿子？
“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后，“我”毅然牺牲了儿子， 使“我”
的崇高品质得到了最好的表现。

梦境描绘式
这是一些学生容 易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的
性格特征，深化文章的主题等。梦 境描绘的文字一般较多，下面选一较短的进行说明。
“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说 忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来
哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍 忽忽听得有人悲戚之
声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。”
——曹雪
芹《宝玉挨打》
以上文字，作者就描写了梦境。它既揭示出了宝玉关心体贴少女，思 想叛逆，具有民主
思想的性格特征，又反映出当时社会中，处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现 实。

心理分析式
这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通 过剖析人物的心理来展现人物的
内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如， 莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，
被人艳羡，具有诱惑力 而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置
身于上流社会，成为生活优裕、受人 奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜
过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平 庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。

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经典精讲
华老师，你在哪里？
小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校 (简称北师)毕业，
二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高 材生，
将担任我们的级任(犹今之班主任)老师。
华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学 生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，
怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处 罚得哭了个死去活来的同学，也
一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？
小 学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字
不会写，是用注音符 号拼写的。那句子是：
放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。
但是，有一次我出了个“ 难题”，实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须
携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同 学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣
布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站 壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家
再取已经不可能。
我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”
我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？”
我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在 这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇
耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，
王蒙就甭去了 ，他是好学生，从来没犯过规。”
听了这个话真是绝处逢生，我喊道：“同意!”
华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”
事后她把我找到她的宿舍， 问道：“当×××(那个女生的名字)说她出去站而你不用去
的时候，你说了什么来着？”
我脸一下子就红了，我无地自容。
这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这 儿的时候，心仍然怦怦跳，
不受教育，一个人会成为什么样呢？
我们上三年级，级任 老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老
师，但没有一个像华老师那样细致地教 育过我。
1．根据要求分析文中划线句子。
⑴“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？

⑵“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是什么？

2．用简洁的语言概括文章所叙述的关于华老师的三件事。
⑴
⑵
⑶
3．综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。




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父亲的爱

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①父亲似乎不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈 。他只是每天上班下班，
而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
②有一次 我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替
他拆箱卸货作为赔偿。但妈 妈却明白我只是个孩子。
③我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。父亲 把汽车停
在急诊室门口，医院的人叫他开走，说那空位是留给紧急车辆停放的。父亲听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
④在我生日会上，父亲总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气 球，布置餐桌，做杂务。
把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
⑤我翻阅相册时，人们 总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人
拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片， 多得不可胜数。
⑥我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。
我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。
．．
于是我马上扶起自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
⑦我念大学时，所有的家信都是妈 写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因
为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美 。
⑧每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”
⑨我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
⑩我从小到大听他说 “你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去！”，
父亲完全不知道怎样表达爱，除非… …会不会是他已经表达了而我却未能察觉？


1．结合上下文，解释第⑥段加点词“颜色”。

2．你怎样理解第⑥段末“他只是微笑”这句话？

3．第⑩段中，作者说“会不会是他已经表达了而我却未能察觉”，父亲真的表达了吗？请你
找 出两件相关事例进行分析？
⑴
⑵
4．你觉得文中的父亲是一个什么样的人？

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1．“颜色”在本文中指我想做出一些让父亲出乎意料的行为来，以便显示自己可以。
2．父 亲看到我在他的激将之下，能够自己学会骑车，觉得自己的教育目的已经达到，感到
很欣慰，而不去顾及 当时我心里是否怨恨他。
3．⑴当我跌断了腿，父亲把我送到医院时，因为担心我的病情而焦急地与工 作人员发生了
争执，这就直接表达了父爱；
⑵当我学骑车而摔跤时，父亲不让母亲扶我而让我 自己爬起来，通过这种不断尝试，我
逐渐学会了骑车，也领会了哪里跌倒哪里起来的道理，这也是父亲表 达父爱的一种表
现；
(他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我；我结婚时，他只是大声擤了一 下鼻子，便走
出房间。)
【分析】在回答这道题的时候，先要明确“要回答什么”。通过分析 题目我们可以得知，
这道题要求写
出父亲爱“我”的两件事例。明确了这一点，我们再概括事例就可以了。
4．解答本题，要纵 览“我”成长历程中每个小故事里父亲教子的方法和爱子的方式，就可
以归结这样的评价：用语言表达的 少，用行动表达的多。要求很严格，从不袒护子女的
缺点错误，关怀无微不至，但从不娇惯；敢于放手， 让子女经爱磨练，健康成长。


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