竞岗演讲稿-青奥会吉祥物

思致超越 知行合一
(一)儿子割草记
独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着 衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一
声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品 德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大
脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。
暑假一 开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币
约二十元。我的手 习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你
年龄也不算小了，不能事 事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。”
“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。
我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？”
五百克五 分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了—
—我猜儿子脑子里一 定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳
动自己去挣！”
第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂
犹如远征的 将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮
肤蒙上一层淡淡的 绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿
的双肩。
我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。
妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。”
儿子如遇大赦，立即把目光转向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。”
次日清晨，我狠狠 心叫醒睡眼矇眬的儿子。②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直
至他的身影融进绿色的田野， 融进灿烂的朝霞„„
半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一 个显著的变
化： 。
1) 根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。
更重要的是，儿子有一个显著的变化： 。
2) 第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？

3) 文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。’”，请联系上下文，从父亲的神情和语言
去揣测父亲这样做的意图是什么？请问父亲不用这样的方法改用严厉的批评好吗？

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4) 文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望？

5) 古人说，“文似看山不喜 平”，意思是文章写得起伏曲折才能引人入胜。请围绕文中孩子身上的
变化，说说文中故事的曲折生动体 现在哪？（50个字以内）




（二）小溪流的歌（节选）
严文井
①于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前 奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精
力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音 向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵
汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负 担着许多，可是他不感觉什么负
担。大江就这样奔流，不断向前奔流。
②那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：
③“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”
④大江回答：
⑤“还要到前面去呀。”
⑥疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：
⑦“‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”
⑧大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：
⑨“为什么？不行！不能停留！”
⑩泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔 流。许多天就好像一天，许多月就
好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了 无数事情，终于到了海口。
11
大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。 ○
12
于是，○无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
13在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休○
无止的 晃动了，悄悄地问：
14
“可以休息了吧，可以休息了吧？” ○
15
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答： ○
16
“休息 ？为什么？那可不成！○”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
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月亮出来了，月亮向 着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东
西都好像近在他的身边。海 洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。
无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来 ，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。
17
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： ○
18
“永远不休息，永远不休息！○”
19
小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 ○
11
段的内容。8．用一句话概括①～○（2分）


9．文章用什么方法描写泥沙？这对表现长江有什么好处？（3分）


10．作者为什么说“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”？（3分）


11．从⑥～⑩段大江与泥沙的对话中，你受到什么启发？（3分）


16
段写太阳和月亮有什么作用？（2分） 12．第○


13．选文最后一段有什么作用？（3分）


（三）阅读下文，完成14～18题。(共12分)
去年，我生日，爸爸送给我一个丝织的小 盒子，让我收藏起来。我好奇地问：“爸爸，这是什
么？”爸爸微笑着说：“你猜”。“镶着红豆的小别 针？是闪光的金项链？”爸爸只笑不开口。我打
开一看，原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜，放大 境下有一小块红色的有机玻璃，玻璃上镶
着“一粒米”。我心想：这有什么可珍贵的呢？当我拿起这颗“ 米粒”用放大镜仔细一看，不禁惊
呆了。在这么小的天地里，居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。我一 数上面竟刻了三十七个字，
在诗的末尾还有一个红色的小章，章上两字：屈茹。用六倍的放大镜看这首诗 都有些费劲，但仍能
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看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。
我只觉得好玩，便收了起来。同学们来到我家玩， 我便拿出来让他们观看。有一次，同学们在
争着观赏时，米粒崩了出去，落进了沙发缝，我够了半天没够 着，“米粒”反而越陷越深。几天后，
爸爸问我“米粒”收在哪，我吭了半天才说出“米粒”的下落。爸 爸一听，满脸焦急的神色，连忙
拿来剪子，把沙发给拆了，我躲在一边不说话，看着爸爸好不容易从沙发 里寻出这个小东西，抹了
把汗，露出笑容。我好奇地问：“干吗这么费劲，不就是‘一粒米’吗？”爸爸 收敛了笑容，给我
讲了一个感人的故事。
原来，这个微雕的作者屈茹是个教师，从小就酷爱微 雕艺术。文化大革命时，他遭迫害，被下
放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。 那时，没有雕刻用的石头，屈茹就
在木头上刻。后来他发现了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗 ，大的小的， 粗的细的， 高
的矮的， 就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打，也不怕蚊虫叮 咬，苦练了十年，渐渐地，
练出一手好雕功，就连一根头发丝，他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么 微小的东西上刻文字，
凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时，他赠给爸爸的。
我望着这粒“米”，明白了它的价值，它凝聚了屈茹的多少汗水呀！我现在明白了，爸爸送给
我的不仅 仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不光是个故事，而是一种精神。
17、本文的线索是_____________ ，点明文章中心的一句话是：
______ ____________________________________________ (3分）
18、本文第③段是采用的是记叙顺序中的__________，它在文中的作用是
____ _____________________________________________。（3分）
19、张继的《枫桥夜泊》是流传千古的名诗，前两句是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”你能默写出诗的后两句吗？ （2分）
______________________, _____________________
20、本文结尾所说的“一种精神”是指什么精神？
__________________ _________________________________ （2分）
21、有人说， 爸爸在“我”生日的时候送我礼物仅是一粒米，礼物太轻了；也有人说，爸爸是送了
我一件艺术品，很贵 重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判？爸爸的这个礼物合适吗？为
什么？（3分


（四）阅读《甘露的秘密》，完成22—20题 (10分)
蚂蚁和蚜虫的关系简直可以说是亲密无间的，有时候，你会看到一群蚂蚂背着蚜虫（ ）< br>地跑来跑去，那是蚂蚁在给蚜虫搬家。当蚜虫在一片植物上大肆蚕食，只剩下残茎败叶之后，蚂蚁
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就把这群祸害转移到另一处食物充足的地方去，使蚜虫能够（ ），好排泄出更多的蚜蜜来 。
在蚂蚁搬家的时候，也不会丢下为它提供美餐的好朋友不管。确定了新居之后，小蚂蚁就会把蚜虫一个一个搬到附近的植物上去。蚂蚁不仅是蚜虫的“卫士”，还是蚜虫的“保姆”。冬天临近了，雌
蚜排出了一个个越冬卵。蚂蚁很担心这些卵会被冻坏，便（ ）把它一个个搬到外面晾晒，
晒完后再搬回巢去。到了次年早春，蚜卵孵化了，这下又忙坏了小蚂蚁，它又主动承担了喂养小蚜
虫的 任务。直到春暖花开，蚂蚁又把小蚜虫一个个搬出洞来，放到植物上，让它去啃食鲜嫩的茎叶，
以便自己 从它的屁股后面捞取一点蚜蜜。（选自《中学生必读文库》）
1.将A、不辞劳苦， B、川流不息、 C、饱食终日 填入上文的括号中，其顺序是
2.文中起过渡作用的句子是（2分） ：_____________________________ _
3.蚂蚁是蚜虫的保姆，谈谈蚂蚁作为保姆要为蚜虫做哪几件事？ (2分） _

（五）、阅读下面—则寓言《坚固的棍子》，在结尾横线处补写—句话，使之与全文意思相符并能揭示寓意(3分)
这一天，父亲把三个孩子叫到自己的跟前来，“你们各自把这根棍子折折看吧!”
“这很容易嘛!”三个孩子立刻“啪”的一声，将棍子折断了。
“那么现在来折这个!”父亲将三根棍子捆起来，交给大儿子。“折折看!”
大儿子用尽力气，就是折不断这这捆棍子。第二个儿子也是，最小的儿子也是，但都折不断。
“孩子们，你们看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在—起就会变得坚固。也就是说，

（六）临窗看柳 （11分）
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿 满枝，煞是可爱。但我因为竞
选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲
柳哨的歌 。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了 ，心中一定有着淡淡的
忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起，落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了
许 久，也明白了许多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。
1、从全文看，柳枝的突出特点是什么？（2分）

2、圈点批注是阅读文章的一种方法，请你任选一处作出赏析（3分）
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选句
赏析
3、从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了
,这是 一种____ ____的写作手法。（2分）
4、结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么？（4分）


(七)谢谢你，曾经允许我不爱（作者 刘继荣）
①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我 的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,
有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场 。年轻的我，渴望掌声,渴望奖杯,渴望一切有
光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切。 ②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则里有一
条, 对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点点头,拿着
书正准 备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最
爱的人”, 孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,刚才去找他，
他竟然拒绝修 改。
③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一只画
成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长跑来告诉我,安< br>锐与同桌打架了,打得很凶。
④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我，同桌嘲 笑安锐不爱自己的妈妈,所以
把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过 去。
⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他的眼睛< br>盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的手,在握住画
的一刹那,他的眼睛湿了,这时,铃声响起来。
⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》 。面对众多陌生的面孔，孩子们紧张得成了
小木头，课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，小脑 瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高
高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天满地厚厚的落叶，冬 天里玩疯了的打雪仗，他们争
先恐后，唱歌似的说个不停。听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意。
⑦在这种气氛里，我发挥到最佳状态，孩子们的表现也格外出色，课堂上时时有意想不到的精
彩 场面，连那些正襟危坐的评委，脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了，坐在教室后排的教研
组长眉开 眼笑，给了我一个胜利的手势。
⑧只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我，似乎感 受到那只奖杯的厚重。
忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和 冬天，可以吗？”
几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。
⑨被诧异的目光包围着,安 锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组长皱着
眉,对我指指墙上的时钟,又给我做 了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫,可理智告诉我
这是不公平的,就为着我要上一节完美 的课,而不允许一个孩子把话说完，那么,从此以后,他还会以
信赖的目光温暖我吗?
⑩忽然 ,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都
不爱。” < br>11
“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组长无奈 ○
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地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。
12
○“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶 扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累
得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖, 语音却变得流利。
13
“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪 就成了冰石头,我们只能○
一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。”
14
平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什○
么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪
球, 然后推进树篱中去。
15
安锐举起那张引起非议的画:○“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白 内障,什么都看不见了,左眼
老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手, 她的手是紫黑色的,可妈妈
的这双手养活了我们全家。”
16
“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。 ○
17
我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在 我渐○
渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。 安锐
张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。 ．．．．．
18
十多年后，○安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让 我在今后的岁月里,能
够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最 好的爱。
．
19
其实，我遇见的,又何尝不是世上最好的爱○?
．
1．将题目换成“一节公开课”好不好？为什么？（3分）



2．第②段在全文中有什么作用？（2分）


3．安锐是怎样一个孩子？请结合文中具体事例简要分析。(3分)



17
段画线句子的理解，注意加点的词。4．结合上下文，说说你对第○（2分）

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5．说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。（2分）


（八） “和谐”的哲理 （作者冯之竣）
（1）“和”是中国传统文化的重要特征，也是 中国文化的宝贵遗产，其内涵十分丰富，充满
了大智大慧的深刻哲理。一是主张多样，二是主张平衡，“ 同归而殊途，一致而百虑”，提倡宽厚
之德，发扬包容万物，兼收并蓄，淳厚中和的“厚德载物”的博大 精神。聚集不同的事物而得其平
衡，叫作“和”。“和”能产生新事物，五声和，则可听；五色和，则成 文；五味和，则可食。推
及施政，则必须协调各种利益，综合不同意见，化解复杂矛盾。如果只是相同的 事物叠加起来，不
可能产生新事物，就不可能生机勃勃，而出现“同则不继”的现象。
（2） 将“和谐”用于人际关系，“宽则得众”，以宽和的态度待人，就会取得众人的信任。
“居上不宽，为礼 不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？”
（3）将“和谐”用于政治，则能“政通人和”，促进历史发展， 文化繁荣。“和谐”能促进
新事物、新思想的产生，能出现百花齐放，姹紫嫣红的局面。反之，只能是万 马齐喑，鸦雀无声。
（4）将“和谐”用于经济，则能促进生产发展，经济繁荣。我国许多朝代的开初 ，为了给人
民一个恢复和发展生产的机会，都实行一段休养生息的政策。这种“和谐”政策，确实对生产 的恢
复和发展，起过良好的作用。
（5）将“和谐”用于外交，则“协和万邦”，既维护自己 国家的独立，又不向外扩张；既不
侵犯别国，也绝不允许别国侵犯。这是中国爱好和平、促进共同发展的 优良传统。
（6）将“和谐”用于人与自然的关系，则“各得其和以生，各得其养以成”。人类发展只 有
合理地利用自然界，与自然界保持和谐，才能维持和发展人类所创造的文明，才能既满足代内需求，< br>又实现代际公平，与自然界共生共荣、协调发展。
（7）中国传统文化提倡的“和谐”理论 是十分深刻的。它作为一种调节社会矛盾使之达到适
度、适时、适当的和谐状态的深刻哲理，为中华民族 带来了稳定和祥和。
（8）和谐，既是古老的社会理想，也是我们的现实选择。和谐，将为未来的人类 开辟更加广
阔的天地，为人类的发展提供源源不断的动力。和谐作为一种理念创新，应成为我们进一步深 化改
革促进发展，构建社会主义和谐社会的理论基础。
22．文章从哪此方面论述“和谐”的作用？（3分）
23．第（3）段画线句中“百花齐放 ，姹紫嫣红”是形容春天的景色吗？你是怎样理解的？（2
分）
24．第（4）段中说，我们 的封建社会里，许多朝代在开朝之初实行休养生息的政策，促进了
经济的发展。你能举出一个事例进行说 明吗？（2分）




25．请根据下面的材料，回答问题。（4分）
材料一：“互相尊重主权和领土完整、互不侵 犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”五项
原则不仅成为中奉行独立自主和平外交政策的基础，而且 也被世界上绝大多数国家接受，成为规范
国际关系的重要准则。
材料二：周边外交，我们是坚 定执行“与邻为善，以邻为伴“这样一个外交方针，也就是说，
要睦邻、安邻、富邻。
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（1）我们的外交政策与周边外交方针体现的是文章的哪一条观点？

（2）这些政策树立起了我国怎样的国际形象？

26．“和谐“包括了人与自然的和谐相处，你通过课本”感受自然“这个综合性学习的活动后，
对这个问题有了什么新认识？（3分）


（九）春天的心（作者 青秋）
（1）早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让 人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照
在每个人的身上。
（2）公园里，一大片迎春花正在率先辉 映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐
放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往 四下里伸展，向春天的深处伸展。
（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 （4）不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴
奋的小 鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里
面，他们完全 陶醉了。
（5）冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？” 看
到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，
那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一
种新颖 的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个
孩子热烈响应 起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有
节奏地微微弯下身体 、并起双脚跳着跑。
（6）我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像 机里电不多
了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双 腿跳
呢？
（7）当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公 园里别的
地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她， 是
个残废孩子。
（8）我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎 春花跳着跑，是
为她，是为了让她和他们一样，在这如车的春天里留下一个完美的记忆。
（9 ）那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那
些迎春花，而是 这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，
向四周散发着光芒。
（选自《读者》，有改动）
27．读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）


28．你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用？（2分）

29．第5段中，你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么？那个小男孩儿皱眉的原因是什
么？（2分）

30．写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。（3
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分）

31．文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。（2
分）
（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下：
（2）一下子就钻进了迎春花丛中：
32．如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。（可
以从内容或写作特色方面进行说明。）（4分）



（十）零点降生的女孩
（1）我的家乡有一种说法,凡是在子夜零点降生的女孩都是十分幸运 的,将来一定会出人头地,业有
所成。村子里就有一个零点降生的女孩,她家境优裕,工作顺利,婚恋幸 福,是全村女孩子羡慕的对
象。人们一说起她,就要谈到她的零点降生之兆。她成了大家心目中零点降生 幸运儿的有力例证。
（2）你知道,我的客观条件和主观条件都不怎么好,所以我从懂事起对自己就没 有信心。村里那个
幸福女孩更让我相信：生死由命,成败在天。上天既然已经安排好了你的命运,你再努 力也没有用。
我变得对一切都无所谓,在天然惰性的驱使下,整日无所事事,随波逐流,任凭母亲怎么劝 说也不回
头。一次,母亲被我气极了,忍不住狠狠责骂了我一顿,我居然蛮不讲理地顶撞她：'你怎么不 把我生
到零点?那样我就有福气了,还用你操这么多心!'
（3）母亲怔住了。
（4） 晚上睡觉的时候,母亲坐到我的床边,温柔地掖着我的被角,轻轻地告诉我：'妞妞,其实你也
是零点生的。这些年妈一直没有说出来,是因为你太浮气,怕别人的好话捧坏了你。不过,你要知道,< br>即使你是零点出生的,也并不是生下来什么都有的。天上掉不下白面馍,咱村的那个女孩要是不学好,现在也不会是这样子。你要是不努力,将来照样没出息。'
（5）我哭了。我开始后悔自己以前的 自暴自弃。那一夜,我没有睡。我在心里暗暗发誓：今后决不
吝惜自己的心血和汗水,决不辜负自己零点 降生的这份幸运。
（6） 8年之后,我考上了大学。我是村里第一个正式大学生－－这时我已经完全 相信自己是命运的
宠儿了。临走的那一天,恰好是我二十岁生日,母亲给我做了一顿丰盛的午餐,郑重地 告诉我：'妞妞,
其实你不是零点生的。'
（7）我吃惊地看着她,好一会儿才明白她在说 什么。我早已不在乎零点不零点的事了,可她却还一
直放在心上－－也许只有母亲才会把这样的事情放在 心上。
（8）我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的。'母亲解释的神态像一个犯了错误的小孩子,愧 疚而
不安。我的眼前忽然浮现出8年前的那个夜晚,耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。我忍不住< br>泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我,不是吗？
（9）从那一刻起,我彻底觉悟了：如果一个人 只惰于听从上天的安排而忽略了自身的力量,是多么
愚蠢。无论什么时候,一个人都没有理由听天由命。 其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会,但你
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只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。你只 能用自己的双手,
自己为自己创造出一眼源源不绝的幸福之泉。
1、从文中看,“母亲”有两个方面的特点，请用自己的话加以概括(２分)。
答：①

②

2、作者写本文的用意是什么？请根据原文词句作答。（不超过规定的空格）(２分)
答：
3、为什么说愧疚不安的是我？“母亲怔住了”,为什么怔住了？(3分)
答：

。
4、试着根据故事的主旨写出有关的名句和警句（自己编写的也行）。（2分）
答：


初一阅读参考答案

（二）（13分）
17、象牙微雕（或“一粒米”、“米粒”）（1分）“我现在明白了„„而是一种精神（2分）
18、、插叙 （1分）交代事件原委，升华文章主旨（意符即可）（2分）
19、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（2分）
20、围绕着“持之以恒”、“坚持、逆境中不放弃”回答均可 （2分）
21、作为学生礼 物的轻重就以是否有意义来评价，从这个角度来说，爸爸的礼物是合适的，因为它教育“我”做一件事如果有毅力 ，
有执着的精神就能取得成功。 （3分）
（三）（10分）
22、B C A （3分）
23、蚂蚁不仅是蚜虫的“卫士”，还是蚜虫的“保姆” （2分）
24、晾晒蚜虫卵 喂养小蚜虫（2分）

1、充满活力
2、略
3、作者自己的心情（或感受、思想感情等） 借物抒情（托物言志）
4、人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度

1．十 < br>1．不好。标题“谢谢你，曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱，又包含了安锐的老师和同学们 在了解了安锐家里的情况
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后，对安锐的理解和关爱。（1分） 标题“谢谢你，曾经允许我不爱”点 明了文章叙事的重点，突出了文章的中心；而“一节公
开课”可写的范围很大，中心不明确。（1分） 标题“谢谢你，曾经允许我不爱”新颖别致，不落俗套，吸引读者；而“一节公
开课”则显得平淡无味。 （1分） 2．运用心理描写，突出了我渴望在公开课上取得好成绩，从而得到奖杯的急切而兴奋的心
情。为后文情节的陡变做铺垫。（3分） 3．示例：他坚持不改自己的画，不允许别人污辱自己 的母亲，在公开课上表明自己不
爱秋天和冬天的观点，表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。 秋天他和母亲一起去扫落叶，冬天他和母亲一起去铲雪，他小小
的年级，手心却有硬币似的茧子，表明他 是一个非常懂事的孩子，对母亲格外体贴，和母亲一起支撑起穷困的家。（结合具体内容分
析，言之有理 即可，2分） 4．一方面通过神态描写，表现安锐看到大家最终理解了自己爱母亲的情感后幸福无比的心 情；另一
方面，通过“我”的心理感受，表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护 的幸福感受。（2分） 5．安
锐感受到的“爱”是老师和同学对自己的理解和关爱；“我” 体会到的“爱”是安锐对母亲真挚的爱。（2分）

22．文章从五个方面进行了论述，即人际关系、政治、经济、外交、人与自然。 23．不是。这里用“百花 齐放，姹紫嫣红”，
是形容由于“和谐”促进了新事物、新思想的产生的繁荣局面。 24．此题是开 放性的，如“贞观之治”，由于休养生息的政策，人
民生产的积极性得到了调动，社会的政治经济出现了 繁荣的局面。 25．（1）体现了文章中的“和谐”观点。 （2）爱好和平，促
进世界各国共同发展的大国形象。 26．此题是开放性的，但要联系自己所参加 的综合性学习活动进行回答。如，我们只有亲近自
然，感受自然，才能与自然和谐相处。我们爱自然，自 然才爱能我们，为我们提供丰富多彩的自然景观，丰厚富足的自然资源。如
果我们掠夺自然，自然就会报 复我们，掠夺我们。这样，我们与自然就势不两立。所以，“和谐”是我们与自然相处的一个基本原则。

27．春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。（意对即可） 28．一方面表现早春的优美景色，一方面以此衬托春天中孩子
们的美好心灵。 29．（此题要根据 情境进行想象）小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱
眉是在想 主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。（ 意对即可）
30．此题是开放性的，符合题意即可。如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们 那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发
情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形 式，最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美
好心灵。 31．（1）倾泻，写出阳光的灿烂明媚，表现出人们对春天的感受。
（2）钻，写出孩子们对春天的喜爱，动作敏捷，充满活力。（言之成理好可） 32．此题是开放性 的，如，这篇文章不仅表现了大
自然的美好春色，更表现了孩子们的美好心灵，他们同样构成了一道风景 线。在写作上，作品多处设置悬念，前后照应，起到引人
入胜的效果。

1．①关爱女子；
②善于引诱、教育子女。
2．不能听天由命，要用自己的双手开掘出幸运之泉。
3．自己不努力，整天无所事事，却还要埋怨母亲，埋怨命运，让母亲承受这么大的精神压力。
母亲对我的种种表现感到吃惊， 感到迷惑不解。
4．命运把我在每个人自己的手中。


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