上任讲话-白桦林歌词

2019苏教版一年级数学上册教学计划

一、本学期教学的指导思想

1、新学期我的工作要认真学习实践科学发展观，全面贯彻党的教
育方针。坚持“质量至上、发 展为先、和谐为本”的指导思想，细化
目标，明确责任，强化措施，狠抓落实。
2、初步培养 学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推
理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生 数学能力,通过让
学生多了解数学知识的和用途，培养学生良好的行为习惯。
二、教材分析: 本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、
“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领 域的单元安
排和主要内容如下：
(一)数与代数（共七个单元）走进数学创设师生、生生交往 的情
境和空间，帮助学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。
在认识同学的过程中， 初步认识前后、左右，了解学生的认数情况。
第一单元比一比本单元选择学生身边的事和日常生活中熟 悉的事
物，通过高矮、长短、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方
法。
第二 单元认识10以内的数通过学生熟悉的情境和事物，使学生认
识10以内各数，认识大于号、小于号、等 于号等数学符号的含义，知
道10以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。 第四单元合与分通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品
“分”成两部分和把两部分“合起来 的含义，知道10以内各数的组
成。
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第五单元10以内的加法和减法通过参与观察、探究、交流等活动
掌握理解加减法的意义，并能准确 进行计算。
第七单元认识11——20各数通过熟悉的事物认识11——20各
数，能用20 以内的数表示物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于
和词语描述20以内的大小，培养初步的估计意 识。
第八单元20以内的加法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计
算的过程中，学习20 以内的加法，会正确地进行口算。
第九单元20以内的减法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计< br>算的过程中，学习20以内的减法，会正确地进行口算。
（二）空间与图形（共一个单元）通过 身边熟悉的实物，认识正
方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认
长 方体、正方体、圆柱和球。
（三）统计与概率（共1个单元）
（四）实践活动（共3个活动）三、教学目的要求
1、能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数
或事物的顺序与位置。
2、认识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述
20以内数的大小。
3、能用20以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较结
合具体情况，体会加、减的含义。
5、能熟练地口算10以内的加、减法，会口算20以内的加、减
法。
6、尝试与他人交流各自的算法。
8、结合数的认识，了解20以内的数的排列规律。
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9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
10、能对简单几何体进行分类。
11、能按照给定的标准（如形状、颜色、数量、用途）对 物体进
行分类，在比较分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的一致
性。
12、 选择某个标准（如数量、形状、颜色、用途）对物体进行分
类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一 事物在不同标准下的多
样性。
13、经历观察、操作、游戏等实践活动，在活动中获得良好的 情
感体验，感受数学学习的趣味性。
14、初步感受数学在日常生活中的作用。
四 、学生基本情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都
感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有 着强烈的好奇心和求知
欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习
习惯 和培养学生的学习兴趣为工作重心。
五、教学进度及周课时安排见教育局教研室统一安排布署六、提
高教学质量的措施
1 、在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口练
习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活 动形式来进行。“讲故事”
中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把
认数、计算和学生喜欢做的看图将故事结合起来，使学生学会数学的
同时，得到全面发展。
2 、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学
生的生活经验，让学生在具体生动的情境 中学数学，设计生动有趣、
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直观形象的数学 活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激
发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解 和认识数学知
识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3、以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。
（1）、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经
验，增强数学意识。
（2）、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生的视野，丰富学
生的生活经验，提高适应社会生活的 能力。
（3）、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解
4、在课堂教学中，让 学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思
维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时 的生活中多
用多练，体现了数学于生活的道理，激发学习兴趣。
5、重视引导学生自主探索， 培养创新意识。关注学生的个体差
异，有效的帮助和引导，让学生获得成功感。
6、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率以及学生自主
探究的愿望。
7、 结合学生的实际情况，进行又针对性地布置作业。在教学中，
结合课后练习的一些带思考性的题目，引导 学生启动思维思考问题，
独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，
比 如动手的作业，少一些呆板的练习。
8、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各
种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习
活动，首先从学习的内容和 形式上吸引学生。引导学生养成独立思
考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
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9、增加实践活动，培养学生应用数学的意识10、加强 家庭教育
与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
11、关注两头 。加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。一
是学习困难的学生，课堂上关注学困生的学习情况，以 鼓励、激励为
主，重视课堂上辅导督促工作。及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到
教学目标。一 是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃
饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
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祝您工作顺利！

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