2019年高考文学作品阅读训练题
北京急救中心-初二英语教学总结
2019年高考文学作品阅读训练题
阅读下面的文字，完成1～4题。
雨街小景
柯灵
雨，悒郁而又固执地倾泻着。那淙淙的细语正编织着一种
幻境，使人想起辽廓的江村，
小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山巅水墨
画似的逐渐融化，
终于跟雨云融合作一处。我又记起故乡的乌篷船，夜雨渐渐地敲着竹篷，船头水声汩汩
。——
可是一睁眼我却看见了灰色的壁，灰色的窗，连梦的翅膀也无从回翔的斗室。
谁家的无线电，正在起劲地唱着。——像是揶揄，或者说讽刺。
气压低得叫人窒息，黄梅季特
有的感觉，仿佛一个触着蛛网的飞虫，身心都紧贴在那黏
性的丝缕上。推开半闭的窗，雨丝就悄悄地飞进
来，扑到脸上，送来一点并不愉快的凉意。
不知从什么时候起，雨脚忽然收了。厚重的云堆慢
慢移动，漏出一角石青的天，洒下一
片炙人的阳光。是羞于照临这不洁的都市吗?有如一个娇怯的姑娘，
刚探出头就又下了窗帘。
于是留下了阴黯——仿佛比先前更浓的阴黯。且多了一种湿腻的燠热，使人烦躁
。
雨又急骤地落下，忽然又停了。
傍晚倚窗。新晴的天，西边红得出奇。我忧郁地记起乡间老农的传说：这是“大水红”，
预告着水灾的。
满地积水，将一条街化装成一道河，只是中间浮着狭窄的河床。这虽是江南，而我们所
缺少的正是一滴足以润泽灵魂的甘泉，有如置身戈壁；眼前的一片汪洋，就得到了许多孩子
的喜爱，他们
跣着双脚，撩起裤管，正涉着水往来嬉戏。
一个赤膊者伫立在人行道边，用风景欣赏家似的姿
态静静地看着这奇异的水景，看了一
阵，就解下颈上乌黑的毛巾，蹲在水里洗起脸来。另一个少年却用双
手掬起水来喝着。人世
间的一切，对他们仿佛都是恩惠。
可是我想起了早上从新闻纸
上得到的一个印象，——那是一个关于雨的故事。一个十七
岁的少年，战争夺去了亲人，留着他孤单的一
个，开始流浪生活。他辗转飘泊到这五百万人
口的城市，贩卖糖果。可是生活程度跟着季候的热度飞升，
几天的淫雨又困阻着谋生的路，
仅有的本钱经不住几天坐吃，空空的双手，空空的肚子，生计成了严重的
威胁。在崎岖多歧
的人生路上，他选取了最难走然而最近便的一条，一脚越过了生的王国，跨进了死的门
阈。
年轻的灵魂淹没在一片水里。——生命的怯弱呢，雨的残酷呢?……晚间，有撩人的月<
br>色。云鳞在蓝空上堆出疏落有致的图案。
积水似乎浅一点了，人行道上已经可以行人，只偶有汽车从水中驶过，还受着浪花的侵
蚀。
从未有过的宁静。风吹起一街涟漪，迎月光闪耀着银色，远处的微波摇动街灯的倒影。
是这样奇异的幻觉
的水国风光，缺少的只是几只画舫，一串歌声了。
转过街角，我解放了几天来拘羁的脚步。
很少行路人，除了我前面的两个：一个挟着蓝花布的破棉被，一个拿了席子和扫帚。是
找寻什么的?他们低着头一边走一边就四处察看，沉默如同一块顽石镇在他们身上。到一处
比较干燥的地
方，他们停步了，一个用扫帚轻轻扫了几下。就在地上摊开了卷着的席子；另
一个也就铺上棉被。
“今晚还露宿吗?”我不禁吐露了我的疑问。
“唔，在屋子里就得饲臭虫。”拿扫帚的咒诅似地说。
我看了他一眼，是胡桃似的多皱而贫血
的脸。天上的云在厚起来，月亮一时隐没在云里
了。我低低地说了一句，近乎自语：“天恐怕要下雨。”
他自始至终连正眼也没有看我，“下了雨再进屋里去吧。”咕噜着算是回答，身体却已
经在潮湿的地上倒了下去。
“要生病的。”可是我没有勇气再开口了。病魔对他们算得了什么呢?
我这才看见，不远处早
有一个露宿者在做着好梦，连席子也没有，垫着的是几张报纸，
已经完全湿透了，入梦的该是一身稀有的
清凉吧?再走过几步，一家商店的门前又躺着四五
个，蜷缩着挤作一堆。——上面有遮阳，底下是石阶，
那的确是燥爽的高原地带，不会有水
灾的。什么幸运使他们占了这样的好风水!
多么残酷的生活的战争呵，可是人们面对着战争，他们就是这样地活着，并且还要生存
下去……
夜半,梦醒时又听到了奔腾的雨声。
一九三九年七月十一日(有删节)
1．作者在文章第一自然段中，是如何描写“雨”的?请作具体分析。(6分)
答：
2．文章开头的四个自然段。表达了作者怎样的心情?为什么会有这样的心情?(6分)
答：
3．文章是怎样表现“残酷的生活的战争”的?(6分)
答：
4．怎样理解“夜半。梦醒时又听到了奔腾的雨声”这句话?(4分)
答：
阅读下面的文字，完成5—8题。
梧 桐 树
丰子恺
①寓楼
的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的
距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态
也许比我看得清楚，但是对于它们的全
体容貌却未必，因为这必须隔着相当的距离方能看见。
唐人诗云“山远始为容”，我以为树亦如此。自初
夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，
显示了种种的容貌。
②当春尽夏初，我眼看见新桐初
乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，
好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均
匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技
巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微
乎其微，渐乎其渐，使人不
觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白
。它们的枝头
疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又眼看见
绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不
留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案
画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶
子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状
虽大，数目不多，那丁香结要过好
几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可
是数目繁多。那猪耳
朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得
绿意实
在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼
眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上纱窗”了。
④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。
样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变
成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将
起来，大大的黄叶子便开
始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼
丢下来的东
西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了
春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而今家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我
想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集
它们
的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切机械
的效能，也是不可
能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
落花也曾令人悲哀，但花的寿
命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系
未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿
命比花长得多，尤其是梧桐叶，自出生至落尽，
占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓
重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无
常”的象征，莫大于此了。
⑤但它们的主人，恐怕没有感
到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，
但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下
瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝
叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们
的象征呢？可知自然是不能
被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
（选自《丰子恺散文集》，有删改）
5、文章第①段说，“自初夏至今，这几株梧桐在我面前
浓妆淡抹，显出了种种的容貌”。联
系全文看，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。（4分
）
6、文章的②③两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写有什么用意?（6分）
7、全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感的变化。（6分）
8、文章第④段写“梧桐的另一种光景”运用了哪些表现手法?请作简要赏析。（6分）
阅读下面的文字，完成9~12题。
马头琴的黄昏
王忠范
大草原的日与夜无边无际，没有遮拦和阻挡，似乎遍地都是道路。
我把自己交给了这苍苍茫茫
的世界。去游牧点聆听巴青图老阿爸的马头琴，竟然走进了
黄昏，一片片绿茵涌来，如爱抚，似轻吻，像
牵扯，缠缠绵绵。行走间，又纷纷流淌远去，
让人感觉有很多失落，可又不知道失去的是什么。
黄昏也是无限宽广，像一张巨大的黑茬羊皮不可阻挡地慢慢铺展。远近都是静止的的状
态，草色松软，
深沉，凝重，又蒙蒙眬眬。没有风，也不鸟啼，敖包山不语，古神树无言，
一切都是自然而超脱的寂静。
花朵暗谈了，怎么也看不见那种生机和灵气。夕阳像一嘟嘟牛
肉，在天边飘飘摇摇，滴淌着掀心的血色。
我想起前天过世的娜老阿妈，还有那个悲痛的黄昏，她躺在风葬的勒勒车上，奔跑颠簸，
掉落在
荒草丛里，那就算她自己选择的墓地。那里空空荡荡，什么都不存在，一切归于平静。
对她来说。
静默中的惆怅真的是一种美吗？
远处的雅伦河如在落日下的绸绫，弯弯曲曲地飘动；河畔蒙古
包天窗上炊烟高高升腾，
扶摇向上，直播云天。大漠孤烟直，长河落日圆。大自然毫不夸张的景色，默默
地抚慰心灵，
感动生命，使人渐渐走出迷蒙的伤感。
蒙古包前的马音图老阿爸
，头发如一蓬草，一蓬染满岁月霜雪的草。他坐在那里，像一
个坑!
凝视远方，倾听草原，蒙
文字母那样一动不动。身后悬挂的古长弓紫红的，仿佛紧绷着
他的那块天空和他的这个黄昏。
夕阳没灭，影子就不会消失。
巴音图老阿爸用他全部的热爱与激情，又拉响了长者般的马头琴。
那首世代相传的《奔马》出
发了，缰闪，蹬动，马嘶，蹄响，粗犷而悠扬，豪放又恬润，
有节奏地震撼草原，澎湃胸怀，令人不可抑
制。黄昏渐渐逼近马头琴了，马头就拼力昂动，
大声歌唱，我觉心热亦心疼。
力量涌动着，留
恋强烈着，大草原却很自然地下沉着。天边的晚霞依然绚丽，一片片泼
撒剩下的光焰。小伙子驱赶海浪般
的马群，姑娘驾起云朵一样的羊群，把牧归的鞭花撒进起
伏的琴曲，套马杆是他们没有尽头的道路。 <
br>几头拉着勒勒车的牛，不抬头，也不张望，只是加快了蹄步。它们知道自己是牛，也
许懂得老牛只
知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄。
马头琴还在轰轰烈烈地响亮，不留余地地迸发着情感、力量和向往，那大
草原好像随着
琴弓流来淌去。苍老的巴音图老阿爸，难道在他剩下的时间里没有疑虑与忧伤吗？“生命的
节奏是爱。”不知道为什么罗曼•罗兰的话突然响在耳畔。谁能躲过人生的黄昏呢？那么，
就去
爱，就去奋斗，就去快乐生活，让所有的人都知道你还活着。
生命的目的是享受生命。
蒙古包后面的额吉湖陷进了黄昏，蓝蓝的，深深的，静静的，绝不是一片忧郁，而像巴
音图老阿爸圣洁的
心，可容纳辽阔的大草原。
女儿塔娜给巴音图老阿爸披上一件皮袍，温暖中他更加昂奋，马头琴的曲调
如欢奔的野
马自由而欢快，琴曲漫过我的躯体、灵魂，乃至整个生命。蓦然间，我好像捡拾回来许多失<
br>去的什么东西，也释放出正在时间深处的那些灵动和激情。我也是大草原上的一棵草吧。
老阿妈走出蒙古包，望望夕阳，又瞅瞅巴音图老阿爸，抿着笑熬奶茶去了。
大草原的黄昏不顾
一切地弥漫着，沉沉的，重重的，凉殷殷的，可巴音图老阿爸的马头
琴却越拉越有情绪。他对我说：“黄
昏果真包围了我，我就觉得黄昏很美，便用马头琴跟黄
昏对话。”不由分说的一种降临，意味着必然失去
什么，这是不可置疑的生命方式。而乐于
人生的人，不会感到在任何苦恼。此刻，我仿佛看见蒙田站在巴
黎的梧桐树下，正与他朋友
谈论这方面的道理，心里产生了不可控制的涌动。
琴曲悠悠。 <
br>蒙古包、炊烟、羊群、马头琴，一切都在美丽着黄昏。这时，我想写诗了。巴音图老阿
爸还在拉琴
，他要拉出月亮和星星吗？我忽然明白了；夜的尽头仍然是如一片绿叶的大草原。
(选自《中华活页文选》2019年第9期)
9．文章题目的“马头琴”和“黄昏”分别有什么作用和意义？（6分）
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10．结合上下文，说说这两句话在文中的含意。(4分)
(1)我也是大草原上的一棵草吧。
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(2)夜的尽头仍然是如一片绿叶的大草原。
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11．本文是一篇抒情散文，但人物形象也较为鲜明，请根据文章具体内
容说说巴音图是一个
怎样的人。（6分）
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12．作者说“静默中的惆怅真的是一种美吗？”请你联系前文回答下列问题。（6分）
(1)作者为什么产生了这种怀疑？
(2)作者又为什么从这个怀疑写起？
(1)答
(2)答
阅读下面的文字，完成13～16题。
断 崖
（1）石头很小，群山很大，生命繁忙。
（2）时间在头顶云层上空飘逝，断崖坐落在一个地
方，从来没有移动过。断崖低着头，
望着脚下一去不返的流水，把春天装进冬天，把少女扮成老妪。断崖
低着头，望着脚下散乱
无章的碎石，被野花一次次覆盖，被风霜一次次凝结。断崖低着头，望着河对岸低
矮的土屋，
矮门里有不断变幻的人在渐渐陈旧的门里进进出出。屋里的人守着一个村落和一群人，年轻<
br>的人。断崖目睹着屋里人的厮守，村子是一堆默默无闻的石头。
（3）窗口对着庞大的断崖，年
复一年，黑色的山崖在绿色的森林旁边，注视着村里人
祖祖辈辈永不停止地做着美好的梦。当梦想在野地
里实现，断崖默默地看在眼里；当梦想在
路途上破灭，断崖也默默地看在眼里。沉默的断崖，早已在春雨
秋风里成了村庄沧桑变幻的
见证。
（4）我一次次从巨大的断崖下走过，目睹断崖庞大的残缺
，我不能面对断崖无动于衷。
它随时会让人想起人在生命中不可遏止的颠沛流离，它随时会让人在心里浮
现长途跋涉中的
一些刻骨铭心的词语：断送、悲壮、逆流、落叶、沧海、黄昏……断崖避开了辉煌与荣光
，
耸立在所有亭台楼阁的背后，无法与它们的繁忙与奢华比较。但是，断崖也肯定有过花枝与
藤
叶，那时水丰草茂的山坡、觅食的牛羊、升起的炊烟，让鲜活的生命呈现出生机勃勃的力
量。不知道在哪
一天，山崖溃落了，可谁又能意料这瞬间的溃落，在风雨中一天天泅渡，竟
凝成了一种不屈的姿势。路过
的人，偶然看见，一晃就过去了，不在乎断崖的诉说与沉默，
也不会在石头与泥土之间看出些许寓意。只
有心情沉重的人、正在经历生命的围困与冲突的
人，在他的视野中出现的断崖才随时会给他感悟。是的，
这庞大的断崖呈现在面前，肯定会
让一些人若有所思。
（5）我就是在一次无意漫步时路过那
断崖的。山村的沉静与寂寞网一样罩住了我正在挣扎
的灵魂和希望，而在我的身边，山是很高很高的，路
是很长很长的，风是很凉很凉的。面对断
崖，我总会想起历史，想起往事：那大地上的伤口，在风霜年复
一年的吹打中，渐渐地长出的
暗黑色的苔藓。在阳光的曝晒下，一粒粒小石子从石壁上绽裂开来，最后坠
落在谷底，石子与
断崖诀离，却又找到了一条新的道路。于是，我每一次面对断崖，总会有不同以往的感
想，但
始终相同的是：断崖在空旷与落寞之中总是用自己的身影证明自己的存在。
（6）朴素
的断崖远离了灯火的辉煌，坚强的断崖支撑着深情的凝视。水分很少的断崖
把每一棵小草都揽在怀里，虽
是绝壁，那横长出来的小树和野花却永不停止地渲染着人迹罕
至的地方，把厚重的寓意写在大地上，与高
山的伫立彼此映照，最终铸炼成一种寻常人所难
具备的品质，沉着、从容、朴实、深厚、忍耐、渴望、崛
起、昭示，提醒一切正在沉沦的人，
把痛苦与丧失当成身后的历史，在阳光和风雨中挣扎，坚韧地在命运
的途中点燃心中即将熄
灭的热情与梦想，演绎凤凰涅槃的火焰。
（7）我的呼吸在灯光的波纹
里，遥遥地望着村庄畔的断崖，断崖仍然在它的世界里。
断崖的形象在我的意念中，我为它在我的思维里
安排了一个位置，支撑起我的信念，滤得我
的目光越来越纯净。
13．根据全
文，说说“支撑起我的信念，滤得我的目光越来越纯净”的断崖是怎样的断崖。
（4分）
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14．第三段中作者为什么说沉默的断崖
“在春雨秋风里成了村庄沧桑变幻的见证”？请根据
第三段内容，概括回答。（4分）
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15．结合上下文，说明第四段中“断崖
也肯定有过花枝与藤叶，那时水丰草茂的山坡、觅食
的牛羊、升起的炊烟，让鲜活的生命呈现出生机勃勃
的力量”这句话的作用。（6分）
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16．从五、六两段看，断崖引发了作者哪些人生感悟？请分点概括。（6分）
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文学作品阅读答案
1．用拟人手法写现实中悒郁而固执的雨，给人带来忧愁和烦闷；（2分）
用比喻、拟人
的手法写回忆中家乡酣畅的雨，给人带来美感和畅快；（2分）
通过联想、对比突
出了眼前压抑烦人的雨景。（2分）
2.表现了作者忧郁、压抑、烦躁的心情。（2分） 看不到改变人们困难生活的光明前景，
看不到战争胜利的希望和力量。（2分） 对国家和人民命运的忧虑。（2分）
3．运用
环境、语言、动作、肖像等描写手法（2分）和插叙的记叙顺序（1分）写了人们雨
水洗脸、喝脏水、露
宿街头、有人因生活所迫而自杀等，表现了活生的残酷。（3分）
4．表现了当时人们将面临新的苦难
（或“仍旧没有摆脱苦难）（2分），表达了作者对人
民的苦难的同情。（2分）
5．（4分）①新桐初乳（春尽夏初，梧桐生叶）②绿叶成阴（夏季时分，绿树成阴）③梧桐
叶落（秋冬
时分，梧桐叶落）（每点1分，答出3点给4分。大意对即可，不求一字不差，
但一定要简洁概括。检查
概括能力。成句摘录原文不给分）
6．（6分）极力写了梧桐树的叶之多之大、绿意之浓之深。（2分
）这样写既为下文写“眼看
见梧桐叶落的光景”蓄势，（2分）又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫
。（2分）
7．（6分）发现”新乳”、“绿叶成阴”时亲切、欣喜，（2分）看见“梧桐叶落”时无
奈、伤
感，（2分）领悟自然、人生和艺术真谛时平静、淡然。（2分）
8．（6分）①比拟
（拟人），“它们大惊小怪地闹将起来”、“成群地飞下一大批来”，写出了
梧桐叶不忍落下而又不得不
落下的情态；②比喻，“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，
样子怪可怜的!”沟通了树与人，自然与
社会的联系，形象深刻；③引用，引用古诗，拓宽
了意境，满含作者失而不可复得的伤感；④对比，将“
落花”与“落叶”对比，突出“落叶”
象征的悲哀之深。（答3点即可。每点2分）手法1分，解释1分
（明确指出哪种手法，并
点出作用。凡不能结合原文具体分析手法的不给这1分）
9．“马头
琴”是文章内容的线索，贯穿起全文内容：作者由要去听琴写到巴音图弹琴及作
者听琴的感受。同时作者
借“马头琴”表现主题，因为文中“马头琴”又是草原人(巴音图)
精神和灵魂的象征，带给作者启发，
是作者赞美的对象。“黄昏”既交代了作者听琴的时
间和环境，同时在文中又是困难和挫
折的象征。
10．(1)“我”被草原人对生活的乐观深深震撼感染，觉得自己开始真正融人草原，要
像草
原人一样地生活。
(2)生活中的挫折苦难之后、生命中必然失去的某些东西的后面仍然
有美好的让人快乐的一
切。
11．巴音图是一个已至垂暮之年的草原牧民，他对生活充满了热
爱与激情，他能够勇敢而
坦然面对生活中的苦难与不如意，有着草原一样宽广的胸怀。
12．
(1)走在草原上，绿茵涌来让人感觉有很多失落；草原的黄昏让人感到沉重凄凉；想起
前些天过世的娜
日斯老阿妈，让人心情沉痛。
(2)作者由这种怀疑写起是用先抑后扬的手法。(或说“与后文作者的
感受形成对比”，“对
比”说“反衬”也可)先写这个怀疑后写自己对生活、对挫折的达观认识，突出听
巴音图弹
琴的作用。
13．(4分) ①见证了村庄沧桑变化的断崖②是在空旷与落寞之中坚
韧地用自己的身影证明
(或“昭示”)自己存在的断崖。③是坚强、忍耐而默默地支撑着生生不息的新生
命的断崖。
④是沉着、从容、朴实而又坚韧的断崖。(4分；答到一点得1分)
14．（4分
）（1）沉默的断崖年复一年①默默注视着村里人祖祖辈辈永不停止地做着美好
的梦。（2分）②目睹了
村里人梦想的实现和破灭。(2分)
15．(6分)①通过断崖的过去的繁华与现在的残缺作比较(对比、衬托) (2分)，突出断崖沉<
br>默、坚强而不屈的形象。(2分)②为下文由断崖引发的人生感悟作铺垫(或：引发人们对生
命的
感悟)。(2分)
16．(6分)①面对不幸要能从容坚强，把不幸当成身后的历史。②逆境可铸炼常
人难以具备
的沉着．从容、朴实的品质。③坚韧的人经历了磨砺，总会找到新的道路。④人在困境中要<
br>能继续自己的热情与梦想。(2分)(答对一点得2分)