个人社区服务报告-领导新年贺词

部编六年级语文阅读理解和答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读理解

七根火柴（节选）

王愿坚

卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第
三次看见战友倒下 来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，
把那点青稞面递到那同志的嘴边 说：“同志，快吃点吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地 举起手推开他的胳膊，嘴唇翕
动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”

卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，
痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”

他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”

那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然
睁下了眼，右手指 着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”

卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣 服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左
腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手 里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着 一小堆
火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在
跳 。

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的 手指，小心
翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？”< br>
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一 个通
红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……

就在这一瞬间，他发现那 个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见
了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹 着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水
的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在 一起，两眼直直地盯着卢进勇
的脸。

“记住，这，这是，大家的！”他蓦 地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举
起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你…… 你把它带给……”

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼 睛模糊了。远处的
树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙 的；
只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。

在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围
着这熊熊的野火谈 笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地响

着……

卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数
着：“一，二 ，三，四……”

（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

（2）下面两个句子中“明白”的含义有什么不同？

①看明白了！卢进勇高兴地点点头。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”

②“是“那同志合拢了 夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到
卢进勇的手里”这句话用了什么修辞 手法？这样写有什么作用？

（3）“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服 、那双紧闭的眼睛……一切
都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的”这句中的“模糊”与“ 清晰”是否矛盾？
为什么？

【答案】 （1）一方面是因为无名战士生命垂 危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面
也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前 最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一 根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里 满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战
士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的< br>情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的 真正含义。

（2）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达 不同的意思,
要把字放在语境中去理解。

（3）此类型的题目答案一般都是否定的 。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结
合具体语境进行分析。

故答案为： （1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方
面也说明无名战士交出火柴 时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢 进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可 以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战
士的不朽 精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣
摩。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

2．阅读下文，回答问题。

后来才知道，在这千钧一发 的时刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高
的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴 露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

（1）联系上下文理解词语。

①黑魆魆：________。

②千钧一发：________。

（2）文中“千钧一发的时刻”是指：________。

（3）郝副营长为什么要点燃那本书？

【答案】 （1）形容黑暗无光；一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急

（2）守敌的围墙被炸 了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，
在黑暗中找不到突破口，和突击连失 去了联系

（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）①形容黑暗无光。②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。

（ 2）守敌的围墙被炸了一个缺口，突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻
击，在黑暗中找不到 突破口，和突击连失去了联系。

（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读下文，回答问题。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队 伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场
了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定 的地点排列。工人队伍
中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下 火车就
直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门
广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（1）用“________”画出这段文字的中心句。

（2）这段文字在 写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、
_____ ___，应该说他们是全场三十万人的“________”。

（3）用“____ ____”标出文中的一个比喻句，这个句子把________比作________，把
_____ ___比作________。

【答案】 （1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

（2）总；分；工人；农民；主力

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋， 红旗翻动，像海上的波浪。；人群；海
洋；翻动的红旗；波浪

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起 主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写
的。我们在阅读时找准了中心句 ，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的
中心句在段首。

（2）本 题考查文章的写作手法。主要运用了“总-分”方法的手法，结合短文的内容做具体
分析即可。

（3）此题主要考查学生运用比喻修辞手法的能力。就是打比方，用浅显、具体、生动的
事物 来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、
喻词(表示比喻关 系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

（2）总、分、工人、农民、主力

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻 动，像海上的波浪。人群；海
洋；翻动的红旗；波浪。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要 注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。


4．阅读短文，回答问题

人间第一爱

季羡林

大千世界爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就
是母爱。古今中外 谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因
为在这一方面，中外是不相同 的。

谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中 ，从来
还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这
是一件极大的憾事。

在年高德劭
①
为众人尊敬的钟敬文先生的启迪 下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳
动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺 术家回忆母亲的文章，这
种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立 了一大
功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。

谈 母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母
爱，告诉他（她）人 间并不是凄清而是充满了温暖，充满了温暖的母爱。但是人间毕竟不
总是充满了温暖的，人前进的道路上 也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自 禁地想要分给母亲一份：遇到悲的时候，
你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精 神，抬起头来，勇敢地冲
向人生的前程。

我曾经有一个说法：“回忆能净化 人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老
师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一 切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜

和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐
②
吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友
等的回忆所能媲美的呢？

我是一个从小就失去母亲的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是
无法治合愈我这个 创伤的。我一生走遍在半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前
月下，只要想到我那可怜的母亲， 眼泪便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之
年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此 生已矣，我又不相信来生，奈之何
哉！

《韩诗外传》上说：“树欲静而风不 止，子欲养而亲不待
③
。”这是古今同恨的事。惟愿
读这一套书的读者们，仔细玩味每 一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情
况，再背诵一下盂郊那一首有名的诗：

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

读者如能做出应有的结论，庶
④
不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。

注：①德劭（ sh 4 o ）：品德美好。②醍醐（ t 0 h ú ）：古时从牛奶中 提炼出的精华。
③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④遮（ sh ) ）：几
乎，差不多。

（1）本文称母爱为“人间第一爱”是因为________（用原文回答）

（2） 第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是________。

（ 3）文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是哪几
项，有几项选几 项（ ）

A. 可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。

B. 想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。

C. 即使华佗或岐伯也无法医治“我”心中的创伤。

D. 可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。

E. 在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。

（4）《韩诗外传》上说： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话
中的“恨”是什么意思？为什么说“子 欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？

（5）文章段末说：“读者如能做出应有的结论”其中 “应有的结论”应当是________。

【答案】 （1）最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱

（2）哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的

（3）B,C

（4）遗憾；母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。

（5）感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。

【解析】【分析】（1）考 查筛选信息。此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感 知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语
言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般 指的就是代词前面的那句话，找
最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（3） 解答此类题目关键
是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。依据课文内容可知，
ADE正确， BC错误。（4）考查对名句的理解。：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这
是古今同恨的事。这句话中的“恨”是遗憾。说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”，因为母

亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。（5）考查对句子的理解。应结合课
文 呢哦荣来理解，“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是感受母爱，敬重、
报答母爱，从 母爱中汲取力量。

【点评】（1）此题考查筛选信息的能力。（2）此题考查对指代性词语指 代的内容的把握
能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查对名句的理解能力 。
（5）此题考查对句子的理解能力。

二、语段阅读


5．课外阅读。

望远镜

美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她_____的故国大地，还来不及再细 看一眼那位送
行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上_____的天空……

她 下意识地摸一下那个皮包，那个纤巧神秘的小皮包——那件老将军带给台北旧友的奇异
的礼物。

多幸运啊！她，一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加
辛 亥革命70周年纪念活动，还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赴国
宴，游长城。临别 ，老将军听说她转道去台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信
任啊！

可是为什么这个皮包不上锁？老将军还说“是一个旧物，可以随便看”的，到底是什么？连
邻座的外交官 都盯着这个皮包看。

薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪，里面是一只破旧的皮盒子。她又打开 盒子，不由怔住了，
原来是一个破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！

玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！

且慢，一位著名 的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位地位显要
的将军！这到底是怎样的一架望远 镜呢？

薛华菁边思忖边仔细看望远镜。突然。她在镜筒上发现一行小字——国军上尉：SoW。

“SoW”——是台北那位将军名字的英文缩写呀！薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。

可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？是黄埔军校毕业时的临别赠品？
是北伐会师时的纪 念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？ 为什么要此时此刻“完璧
归赵”？是怀友？是叙旧？是传情？薛华菁简直坠入了五里雾中。

飞机行进在一片湛蓝的海洋上空。薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！大陆在延伸，孤
岛 在漂移，海峡两岸的距离缩得那么小。倏地，她灵犀的火花一闪，想到孤岛上的那位将
军，不正需要这架 望远镜么？

（1）在横线上填上恰当的词语。

美籍华人薛华菁女 士还来不及细看一眼她________的故国大地，还来不及再细看一眼那位
送行的老将军，便在耳膜 一胀之际，被飞机送上________的天空

（2）根据意思，从文中找出词语，写在横线上。

形容路途很遥远。________

借指原物完整无损地归还本人。________

莽撞；冒失。________

（3）文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：________。

（4）大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是什么？

【答案】（1）热爱；蔚蓝

（2）千里迢迢；完璧归赵；唐突

（3）思考

（4）表达了渴望台湾回归祖国，渴望祖国统一的美好愿望。

【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）这道题是< br>按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别
字。特别 注意“蔚蓝”的“蓝”字，不要写成“篮”。（2）千里迢迢：形容路途很遥远。完璧归
赵：指蔺相如将 和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。唐突：莽
撞；冒失。（3）文中句子“边思 忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：思考。（4）大陆
的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真 正用意是表达了渴望台湾回归祖国，渴望祖国
统一的美好愿望。

【点评】对于课文内 容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边
思考，就不难找出正确答案。（1） 主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，
应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。（2 ）本题考查学生对课文中重点词语的理
解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解。反之再根据意思，写 出文中词语。（3）本题
考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解。（ 4）本题考
查学生对课文内容的理解程度。


6．课外阅读

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动
着，使人赞叹 。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消 失了的时
候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，
活像一盏挂在高空的明灯．

夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其 是山坡上那一片片灯光，它们从半空
中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

（1）这篇短文是按 ________顺序写的，表示顺序的词是：________、________、
_______ _。

（2）用“壮观”造句。

壮观：

（3）找出文中的一个比喻句。

【答案】 （1）时间

；夕阳西下

；夜幕降临

；夜色加浓

（2）峨眉山云海真是个壮观的场面。

（3）山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。

【解析】【分析】（1）这篇短文是按时间顺序写的，表示顺序的词是：夕阳西下、夜幕降
临、夜色加 浓。（2）词语解释：壮观：极其宏伟的事物或风景（3）山坡上那一片片灯
光，它们从半空中倒映在乌 蓝的海面上，像一串流动的珍珠。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生 阅读和运用能力，特别是语言
表达能力。熟练掌握比喻句。


7．课外阅读

灯 巴金

我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。

①夜是漆黑的 一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白
色的马路。然后夜的黑色逐渐 减淡。哪里是山。哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出
来了。

在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。

我 望着这 些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会
灭了。但是一转眼昏黄色 的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们 （似乎只有它
们）默默地在散布一点点的光和热，不 仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那
些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起 了一阵 急促的脚步声吗？谁从城里
走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极 快，好像在跑，又像
在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那 么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那
些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。

我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时 都会被黑暗扑灭的
灯光也可以鼓 舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥
泞的土路中，风几次要把我摔 倒在污泥里。我似乎走进了 一个迷阵，永远找不到出口。看
不见路的尽头。②但是我始终挺起身子向前 迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，
不管是哪个人家的灯光，都可以给行人—— 甚至像我这样的一个异乡人——指路。

这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大 的变化。现在我站在廊上望山脚的灯
光，那灯光跟好些年前的 灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！ 为什么？我现在不是安
安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我 却忽然
感到安慰， 得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到
归路？

我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也
畅快了许多。我 应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。

他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现 我的影子。但是我的心仍然得到了益处。
我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗， 可是它也会给寒夜里一些
不眠的人带来一点勇气，一点温暖。

孤寂的海上的灯塔 挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈

里希岛上的姐姐为 着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是
不少捕鱼归来的邻人都得到了它的 帮助。

再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利 安得尔
的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火
光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉诲底。

这些灯 光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点思泽——一点光，一点热。
光驱散了我心灵里的黑 暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着的。”
我自然也是如此。我的心常常在黑暗 的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会
永沉海底。

我 想起了另一位 友人的故事。他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。
到了水中，他听见一声叫喊（“ 救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听 见一阵喧闹，
以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在 一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张
诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖”，他感激地想着 ， 从此他改变了生活态度。“绝
望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已 经是二三十年前的事
了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居 然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多 年，而
且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在
他的心灵中摇晃。

在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。

（1）本文写了哪几类灯？请简要概括。

（2）文章中的“灯”象征着什么？

（3）文中的这两个句子富有表现力，请加以赏析。

①夜是漆黑的一片，在我的脚下 仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白
色的马路。

②但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光

【答案】（1）①无 意中使人受惠的灯；（平房射出的灯光，雪夜豆大的灯光）②有意为
亲人、情人而点的灯；（哈里希岛的 长夜孤灯，希洛点燃的火炬，友人看见的油灯）③有
意为陌生人所点的灯。

（2）光明与希望 ；温暖和美好； 人性的善良； 心灵之灯、精神之灯。

（3 ）①运用比喻的修辞，把马路比作大海，表现出环境的黑暗，表达作者内心的苦闷和
痛苦，希望之灯永照 人间；表达了作者高昂的乐观主义精神。②动作描写，灯光给“我”带
来光明、指明方向，带来心灵的安 慰、鼓舞。

【解析】【分析】本题涉及课文的理解，讲述了无意中使人受惠的灯；（平房射出 的灯
光，雪夜豆大的灯光）有意为亲人、情人而点的灯；（哈里希岛的长夜孤灯，希洛点燃的
火 炬，友人看见的油灯）有意 为陌生人所点的灯。动作描写，灯光给“我”带来光明、指明
方向，带来心 灵的安慰、鼓舞。包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，
在认真领会课文中作者的感情 ，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学 生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。

8．阅读下文，回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的 一声，从后
窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的
根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断
地拔起来，也 曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可
以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒 成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（鲁迅《百草园和三味书屋》）
< br>（1）这段描写语言生动，作者用________、________来描写菜畦和桑葚，用_____ ___、
________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________和________两个 方面生动而形象的描
写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（3）“油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的
________。“ 这里”指________。

（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。

（5）作者写这一段文字的目的是什么？

【答案】 （1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态

（2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥 胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这
种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用 “飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主 要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进 行补充填空即可。

（2）考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。 把二者做一对
比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）前两空 意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来
写，使“物”具有人的情 感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修
辞手法来写雨与大地上的景物，使雨与 大地上的景物具有人的情感与行为。第三空考查指
代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和 概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的
句子。

（5）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说