本科二批-吉林农业大学发展学院

部编七年级上册语文现代文阅读训练及答案

一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习
1．课内阅读（节选自《一颗小桃树》），回答后面小题

①它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是
我的，它是我的梦 种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做
下的梦，但我的桃树却使我每天能 看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸
福呢。

②也就在这年 里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外
的天地这般大，城里的好景这般 多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一
毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业 了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便
再没有去想了。

③但是，我慢慢发 现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文
字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性 儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似
乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去 世了。我连夜从城里回到老家去，看
着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂 哭了一场。天黑的时
候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努 力撑
着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一
摞 一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花
了。他们曾嫌它长得 不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇
水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里 ，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起
没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对 不起我的小桃树了。

④雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去，我只说有了这场春雨 ，花儿会开得更艳，香
味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼， 片片付
给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。

⑤雨还在下着，我的小桃树千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一
片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱 ，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就
在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟 然还保留着一个欲绽的
花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没 有掉下
去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

⑥我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明
日一早，你会开吗 ?你开得是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且
会孕出一个桃儿来的；我还叫你 是我的梦的精灵儿，对吗?

（1）选段第①段的最后一句话该怎样理解?

（2）选段第②段中，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？

（3）文中画横线的两句话形象生动，富有表现力，请加以赏析。

（4）说说最后一段的作用？

【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望
的象征。

（2）作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满

向上的朝气，小桃树就是自己的化身。

（3）①将人世比作大书，将自己对人 世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会
的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航 道上的指示灯，闪着光，表现了小
桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念（意思基本符合即可）

（4）小桃树的顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定
会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。

【解析】【分析 】（1）“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”句中的“绿色”象征着
生命，给人生机勃勃的感 觉，“花”又象征着美好的事物。所以这个句子写出了“我”所憧憬
的是美好的，有生机的生活。据此作 答。

（2）文中第二段写了“走出了山，来到城里”“ 有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋 斗呀，一
毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了”，这些奋斗的经历凸显出一个朝气蓬勃的青年形象——有梦想，有毅力，有韧劲。这些都跟小桃树一样，所以小桃树就是“我”的
化身。据 此理解作答。

（3）①“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”运用比喻 ，生动形象地
写出了社会的复杂，“却连第一行文字还读不懂呢”表现了“我的幼稚，我的天真”。②“ 但却
没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”运用比喻的
修辞手法，生动形象地写出了树顶上那个花苞的形态，表现了这个花苞给我的激励和希
望。据此作答。< br>
（4）文章结尾揭示了文章的主旨，“我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢”写出了它顽< br>强的生命力带给我的鼓舞，“我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”
让我感 受到希望很近，只要持之以恒地坚持信念，定然会实现。据此作答。

故答案为：⑴“我”的 理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望
的象征。

⑵ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向
上的朝气，小 桃树就是自己的化身。

⑶①将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不 懂，表现了社会的
错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小 桃
树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念（意思基本符合即可）

⑷小桃树的 顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会
创造美好的未来，实现美 好的理想。这是本文的主旨所在。

【点评】⑴本题考查文章语句的理解。解答此题要关键在于 整体感知文章，理解文章的内
容，结合语句，联系上下文进行分析理解。

⑵本题考 查读iwz内容的理解。考生要熟读文章，理解文章的内容，抓住文章的关键语句
进行分析理解。

⑶本题考查文章语句的赏析和理解的能力。解答此题幼找准赏析的切入点，一般是选择修
辞、词语运用、描写的角度进行分析，考生要结合具体语句，联系上下文的内容、文章的
主旨等进行分析 。

⑷本题考查文段的作用理解。解答此题首先是在平时要掌握各个文段的一般作用，开头、
中间、结尾，其次要清楚文段的位置，第三要结合位置的主旨、具体的语境和句子的内容

进行概括回答。


2．阅读下文，完成小题。

子夜昙花

恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。

也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交
流。人离开了，见 不到了，但他在我心中，于是便存在。

昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏 ，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，
显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花 树重新有着雍容气度，一
如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树 没有期
待，它存在，我已心满意足。

就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。

何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落 ，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约
会，直教人朝夕亟待。

久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理 ， 便决
心迎接它来临的启迪。

A那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便 有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽
开。黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。< br>
犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，
因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。

它极端美丽。尤其在孤 独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，
遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周 ，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花
香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。 永远没有重复，像一段情，或一
个名字。

它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。

B它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但
每年花季有如转世 ，无悔依然。

我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着 英雄的疲惫。本
来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许
其原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，
更是命 运中许多注定的无法回转和挽留。

生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花 开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛
开，梦中人更不觉自己在幻梦。惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知 道今夜花会尽情怒
放，正如黎明一定会来临。

辞世恩师如此幻过，今日我也 如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便
会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过是 花与夜的争辉。

（1）作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“ 何等蓦然而来的
惊喜”。作者“心满意足”和“惊喜”分别是何原因？

（2）文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么？

（3）联系本文内容，谈谈你对第六段中划线句子“充满生命奋发与无常的哲 理”的理解。

（4）读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。

【答案】 （1）昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待
的 “我”发现昙花已经垂首含苞了。

（2）作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂 ，却能尽情绽放，把最光辉的一
面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

（3） “生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是
在寂静无人之夜 绽放，短暂而毫无保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应 该像昙花一样，花期虽
短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生 命。

【解析】【分析】（1）通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的 内容。在
此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行
概括作答。本题可结合“黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调
行事风格中 ，始终带着浓郁而清晰的自信”这一语句来分析“心满意足”的原因；结合“就在
寻常一天，竟意外发觉 昙花已垂首含苞了”这一语句来分析“惊喜”的原因。

（2）根据文本内容可知，这盆昙花 是我从恩师家中搬回来的，它是恩师亲自栽植，同时
昙花的性格又与恩师相仿。据此可理解为昙花就是恩 师的象征，文章是采用了“借物喻人”
的写法，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把 最光辉的一面留给人
们，表达了对恩师的深切怀念之情。（3）语句“充满生命奋发与无常的哲理”中的 “奋发”一
词形容昙花开得灿烂，“无常”指昙花凋落的迅速，运用对比的手法，突出表现了昙花生命< br>虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们；由物及人，引发作者对于人生价值、
生命意义 的思考。据此理解作答。

（4）本题可围绕着“生命”来谈“生命的价值、生命的意义、珍 爱生命”等。没有固定答案，
答题符合题目要求，言之成理即可。

故答案为：⑴ 昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的
“我”发现昙花已经垂首含 苞了。

⑵ 作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉 的一面
留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

⑶ “生命奋发”指昙花勇毅果 决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在
寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。< br>
⑷ 生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。

【点评】⑴本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。答题时应注意，明确信息筛选的方
向，即挑选的范 围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

⑵本题考查分析写 作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法
等。根据题目的要求，结合文章内 容分析写法的作用和效果。本题主要分析借物喻人手法
的作用。

⑶本题考查分析句 子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什
么，然后结合文章内容具体分析句 子的意思和所表达的人物情感。

⑷本题考查探究和阅读体会。答题时应注意 ，解答此类题目，在结合文章内容的基础上，
结合文章内容，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈认 识和感悟。


3．阅读下面的文字，回答问题。

盘古开天辟地

万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙。鸡蛋里是一片混沌，漆 黑一团，没有天地，没有
日月星辰，更没有人类生存，可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的 盘古。

盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年才醒了过来。这时，他发 现他生活
在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样难受，又看不见一丝光
明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。

盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡 蛋就被撑碎了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四
面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。盘古急了， 抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳
膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万 八千年的混沌黑暗，被
踢打得稀里哗啦乱动。，盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢 地分离
了。轻的、清的一部分（阳）便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重的一部分
（阴 ）则渐渐沉降，变成了大地。

天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地舒了口气， 想站立起来，然而天却沉重地压
在他的头上。他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有 生命存在。于是
他坐下来沉思默想解决这一问题的办法。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能
繁衍和生存。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。日复一日，年复
一年， 光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。开
始，他只能用胳膊肘撑 着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天往上推。
终于，盘古可以将身体挺直，高举双手 把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一
天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天 地被他撑开了九万里，他也长成了
一个高九万里的巨人。

天终于高高定位于 大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天，接着又
俯视脚下深邃的大地。他断定天地之 间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担
心天会塌下来压碎大地了。

于是盘古躺下身来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古是累死的，他开天辟地，耗尽心
血，流尽了汗水。 在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地间造日月山川、
世间万物。可是他已经累倒了。再 不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间
吧。

于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。

盘古的头变成了东 山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南
山，他的右臂变成了北山。这五座圣山 确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的
石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。

盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，给大地送暖；右眼变成了月
亮，给大地照明。

他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满天空，伴着月亮走，跟着月亮行。

他嘴里呼出来的气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的
肌肉变成了土壤， 筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋
藏在地矿的金银铜铁、玉石宝藏。 他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨露。他的汗
毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽虫鱼 。

从此，天上有了日月星辰，地上有了山川树木、鸟兽虫鱼，天地间从此有了万物。

（1）从内容上看，本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。

（2）盘古身体的某一部分变成了自然界的某一事物，这两者之间是怎样联系的？

（3）本文倒数第二段运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

【答案】 （1）三个方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。

（2）通过联想和想象，将形似的两者相关联。

（3）排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。

【解析】【分析】（ 1）在整体感知文意的基础上从前往后梳理文章的内容，将相同的内容
进行合并概括。文章第一段概括写 宇宙最初的景象；从第二段到第五段写盘古把天和地分
开的经过；第六段到文章结尾写盘古倒下后他的身 体各部分变成世界万物的经过。据此分
析概括答题即可。

（2）自然界的万物本不 是盘古的身体变成的，神话故事采用联想和想象的手法，将形似
的两者联系起来。如他的两只眼睛变成了 太阳和月亮等。

（3）结合这段话的内容进行分析，这段话中的几句话分别写盘古的气、声 音、肌肉、筋
脉、手足、骨头和牙齿、血液、汗水、汗毛、精灵等变成的自然万物，运用了排比的修辞< br>手法，有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。

故答案为：⑴ 三个方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。

⑵ 通过联想和想象，将形似的两者相关联。

⑶ 排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。

【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解 概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章
的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。< br>
⑵本题考查分析理解想象和联想表现手法的能力。 想象，是一种有目的、创造性的思维活< br>动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息构筑新的形象的心理活动。想象是神
话故事的 特征。

⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、 设
问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时
注意 仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。


4．阅读下文，回答问题。

济南的冬天（节选）

最 妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日
本看护妇。山尖全白 了，给蓝天镶上一道银边。山坡上 ， 有的地方雪厚点，有的地方草
色还露着，这样，一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这
件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的
阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 。就是下小雪吧，济南是

受不住大雪的，那些小山太秀气！

（1）写景要有顺序，这段文字描写景物的顺序是什么？在文中找出具体体现这一顺序的词
语。

（2）声音可以再现画面，可以传情达意，因而朗读时，要进行朗读的设计。画横线处的哪< br>一个字应该读重音？说说你的理解。朗读时是不是可以不把“呀”字读出来？为什么？

（3）“品味精彩的语句”是散文阅读的要领。选段中语句非常精彩，结合文段内容，完成下
面 的对话。

我觉得“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 一句很精
彩，语句运用形象而贴切的比喻，描绘了小雪覆盖下的矮松的秀美。

是的，我认为这里的“________”一句也很有精彩，因为它________。

【答案】 （1）从上到下，山上，山尖，山坡，山腰。

（2）“最妙”强烈地表达 出来作者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，“呀”字起到了加重
语气的作用。

（3）看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤

；这句话使用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美

【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银
边”“山 坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“微黄的阳光斜射在山腰上”等句，即
可看出使用的是从 上到下的顺序。

（2）重读的目的首先是表达内容的需要和表达情感的需要。“最妙”应该 重读，因为表达
出来是作者对雪后济南美景的强烈的喜爱之情。“呀”作文语气助词，起到了加重语气的 作
用。“呀”字必须读出来。

（3）“看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫 你希望看见一点更美的山的肌肤”中“这
件花衣好像被风儿吹动”为想象；“山的肌肤”使用拟人的修辞 方法。描写出小雪后山的色彩
斑驳和情态动人的美景，生动形象地写出来雪后小山的秀美。表达出作者对 雪后小山的喜
爱之情。

故答案为：⑴从上到下，山上，山尖，山坡，山腰。

⑵“最妙”强烈地表达出来作 者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，“呀”字起到了加重语
气的作用。

⑶看着 ，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤；这句话使
用了拟人的修辞手法， 化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美

【点评】⑴本题考查考生对文章结构的理解和分 析，解答此题要求考生熟读文章，理解文
章内容，理清文章的思路，注意关键词语的把握。

⑵本题考查考生对语句内容和情感的理解。解答此题要求考生结合语句内容的进行分析，
注意 语句强调的方面。

⑶本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意赏析的角度的 选取，结合语句
的特点，联系内容和表达的情感进行分析。


5．阅读下文，回答问题。

济南的冬天

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有
风声的。对于一个 刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南
的冬天是响晴的。自然，在热带的 地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害
怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地。

假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城 ，有山有水，全在天底
下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整
把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放
在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南
的人们在冬天 是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们
由天上看到山上，便不知不觉 地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山
草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能 一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的
冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日
本看护妇。山尖全 白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色
还露着；这样，一道儿白，一道儿 暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件
花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山 的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳
光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就 是下小雪吧，济南是受
不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那 么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上
卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许 是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出
来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长 枝的垂柳
还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，
黄草山，像 地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。

（1）本文第①段运用对比的手法突出济南 冬天“温情”的特点。请仿照例子，概括另外两
组对比。

第一组：北平刮风与济南没有风声作对比

第二组：________

第三组：________

（2）修辞是文章语句华丽的外衣，品味句子，指出修辞手法及表达效果。

①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

（3）写作需要字斟 句酌，有人说下面句子的“顶”可以用“覆盖”来代替，你同意吗？为什
么？

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（4）济 南的冬天在老舍笔下显得如诗如画。请你结合全文，看看本文运用了那些修辞手
法？每种手法简要举一个 例子说明。

【答案】 （1）伦敦雾天与济南响晴对比；热带日光与济南温晴对比

（2）①比喻，把 济南比作小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈的形态。②
拟人，用“不忍”使水人格化赋予 水以人的情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之
美。

（3）不同意，“顶” 字准确表现了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而“覆
盖”没有这个效果；其次，“覆盖 ”与文段开头总起句中的“小雪”矛盾。

（4）有比喻、对比、拟人。
【解析】【分析】（1）题目说第一段运用对比写法，找到第一段中其余两组对比句，即
“对于一个 刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是
响晴的。自然，在热带的 地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可
是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地。”按照格式仿写即可。

（2）①运用了比喻的修辞手法，把济南比作婴 儿，把老城四周的小山比作摇篮，形象生
动的说明了温暖的原因是像摇篮一样的特殊地形。②“不忍得” 三字将水人格化了。水是那
样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍 然充满着春
意。

（3）一个“顶”字点明雪少，位置高。“顶”字写出了雪之美。 “覆盖”指下的雪遮盖了树尖，
写出雪下的大，明显与“最妙的是下点小雪呀”不符，所以不能替换。< br>
（4）此文是一篇优美的写景散文，语言生动形象，运用了比喻、拟人修辞手法，如“这一< br>圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”“天儿越晴，水藻越绿，就凭
这些绿 的精神，水也不忍得冻上。”还有第一段的三组对比。

故答案为：⑴伦敦雾天与济南响晴对比；热带日光与济南温晴对比；

⑵①比喻，把济南比作 小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈的形态。②拟
人，用“不忍”使水人格化赋予水以人的 情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之
美；

⑶不同意，“顶”字准确表现 了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而“覆盖”
没有这个效果；其次，“覆盖”与文段开 头总起句中的“小雪”矛盾；

⑷有比喻、对比、拟人。

【点评】⑴本 题考查对文章内容的概括能力。回答此类问题时，要对事件进行简要概括，
并体会人物的情感，可关注涉 及人物情感的关键词；

⑵本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语 、描写方法句式、手
法、内容、情感等。本题要求从人物描写的角度分析；

⑶本题 考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修
辞（比喻、拟人、夸张 、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词
等）、描写方法（语言、动作、心理、神态 ）句式、手法、内容、情感等；

⑷本本题考查对修辞手法和对句子的赏析能力。解答时，先 分析句子中运用的修辞手法，
再结合整句分析其表达效果，分别从表现描写对象的什么特点和表达什么样 的感情色彩来
回答。


6．阅读题

丁香花

杨明

①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去 废品站卖废品，在废纸堆里我发
现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿 去吧，送你了。

②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木犀 科丁香属落叶灌
木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广
泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园
圃，用 盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。

③二识丁香花，是在收 音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对
联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点 三点。陈涌泉先生说，这个上联出的有相当的难
度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了 。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个
头，说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个百头千头 万头实在令人豁
然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书
体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主地
去回想 ，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？

④我18岁那年跌入了一生的第一 个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选
择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高 校招生体检标准上明确规定患有几种病症
者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语 。这一条正是为我量身打
造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明 白了唐代
刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我
听力的注射 药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有
的沮丧地从考场出来。嘴里 充溢着积年药液的苦味。

⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外 的戈壁滩上，每天坐着火车
哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日落也不息。

⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天
里，无从考查 谁种下了它，却生长的如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的
脸，乾隆先生那威仪天下的尊 容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵地笑了。

⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙 子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨
帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少 年初识愁滋味，我发现丁香花是一种
说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚 丽的季节，然而又乍
暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生 有多
少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，他在微风里微微甩摆。
它 不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说
话，我也听不清楚 他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我
只想沉浸……

⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，
我总要在路灯和树 影下，停一停。

（1）在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。

在废品站的园艺书籍里初识丁香花→________二识丁香花→____ ____三识丁香花。

（2）结合语境，理解下面加下划线词语的含义。
我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着
积年药液的 苦味。

（3）赏析下面句子。

眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸 ，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫
测的锅背。呵呵呵地笑了。

（4）通读全文，联系拓展材料，回答问题。

（材料）丁香花是素雅的。它那白 色或淡紫的小花，常常不为人们所注目。也许有人嫌它
不美，如果美是专指鲜艳夺目而言，然而它实在是 很可爱的。它不贪求赞美，也不奢望爱
恋，它价值不凡又含而不露；为着人们生活得更幸福，更美好，它 无私地将小小身躯，全
部投到了祖国医药学事业中。丁香的性格是温柔的，但也不缺乏热烈。它虽然素装 淡裹，
却有许多的内秀。丁香又是严肃的，它柔中有刚。

结合作者与丁香花的相识经历，说说你从丁香花的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。

【答案】 （1）在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在胡同的路灯下

（2）一 语双关，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；深层是指由于听力受损不能参加高
考，内心感到苦闷、忧 伤。

（3）示例：通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形 象
地写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。并且运用排比，增强语势，强化感情。

（4 ）①丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格。
②丁香花生长在胡同 深处。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。③丁香花，不争不抢
话头，甚至不爱说话。告诉我们要学会 自我沉浸。④不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人
生是美好的。

【解析】【分 析】（1）文章在第一段首交代，“初识丁香花，是在废品站里”；第三段段首
“二识丁香花，是在收音 机里，听陈涌泉先生的单口相声”；第六段段首“深夜里，我拎着空
饭盒儿从火车上下来，先走大马路后 钻深胡同”，分别交代了三次认识丁香花的缘由，据此
即可整理出答案。

（2）“苦味”本义指味道的一种，在句中指的是自己没有通过考试内心的“苦”，即忧伤。

（3）结合句子内容来看，三句话句式相同，运用了排比的修辞，生动形象的写出了我当
时看到丁香花时 的联想，表达我对丁香花的喜爱与赞美。

（4）本文写了作者三次认识丁香花的经历，可以 结合三次认识的内容来概括答案。第一
次是在书籍中认识丁香花的，通过书中的介绍，我了解到丁香花枝 繁叶茂，清香远溢，由
此告诉我们要努力绽放自己的生命；第二次是在相声中引发了想一睹丁香花真容的 想法，
没有深刻的感悟；第三次，亲眼看到了丁香花，它长在胡同深处，却默默地开花，以此感
悟到我们也应在平凡的岗位上默默奉献；我们也应如花一般不争不抢。

故答案为：⑴在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在胡同的路灯下；

⑵一语双关，表面 是指由于生病，吃药的药液很苦；深层是指由于听力受损不能参加高
考，内心感到苦闷、忧伤；

⑶示例：通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象地

写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。并且运用排比，增强语势，强化感情；

⑷① 丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格。②
丁香花生长在胡同深处 。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。③丁香花，不争不抢话
头，甚至不爱说话。告诉我们要学会自我 沉浸。④不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生
是美好的。

【点评】⑴本题考查文 章内容的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思
路，即可补全题目中三次认识丁香花的内 容；

⑵本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题在理解词语本义的基础上，结合语境分 析
其在句子中的内涵；

⑶本题考查修辞手法的判断与作用分析。结合句子内容来看 ，三句话句式相同，运用了排
比的修辞，生动形象的写出了我当时看到丁香花时的联想，表达我对丁香花 的喜爱与赞
美；

⑷本题考查内容要点的概括。本文写了作者三次认识丁香花的经历 ，可以结合三次认识的
内容来概括答案。


7．阅读下面的文章，完成下列小题。

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗 外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子
差点让我不敢认，但她的精神状态却很 好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会 变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃
蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村， 怎么可能买得到螃蟹呢！

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去 了。我们村子外面有很多纵
横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是， 在溪水还寒
冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪 流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水
冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候 ，
她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的
螃蟹，母亲的手却 止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如
蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的 手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起 什么似的，赶
紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必< br>正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎
样的一次 又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床 头，抚摩着我的额头细细讲给
我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚 至已经带出了
十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇

气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃
蟹。坐在溪水中间 的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦
着眼睛说，她并没有后悔放了那只 母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一
样的。

⑪窗外是涌动 的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽
然生出了一阵与我七岁年龄绝不 相称的苍凉。

⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这 世上也只有母亲
才能最懂得做母亲的心罢！

（1）文章以螃蟹为线索，讲述了一个动 人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段
的主要情节。

“我”想吃螃蟹— —①________——②________——母亲捞起螃蟹——母亲放下螃蟹

（2）阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？

（3）阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。

①“母亲说，最后一次她 干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几
步路。”母亲为什么“咬咬牙”？又为什 么“闭起双眼”？

②“可是竹篓里那不停‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家 走的勇气，再一次
跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”？

（4）如何理解文章题目“母亲的心”？

【答案】 （1）母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹

（2）久病初愈的我想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
（3）①“咬咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭起双眼”是因为母亲不忍看
自己 亲手将母蟹捉走的情景。

②母蟹挣扎的沙沙沙的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于
送回。

（4）一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。

【解析】【分析】（1）梳理内容可知，①②③段写“我”因病想吃螃蟹，④⑤段写母亲寻找螃蟹，有“找”、“翻找”等关键词。⑥段写母亲终于发现螃蟹，有“发现”关键词。

（2）梳理内容可知，①③段写“我”因病想吃螃蟹，③段还提到“在物质条件极差的偏远
山 村，怎么可能买得到螃蟹呢”。从第②段母亲虽累“但她的精神状态却很好，仿佛拣回了
珍贵的珠宝一般 小心地守护着我”以及④段“爱子心切”关键词看，母亲疼爱“我”也是重要的
原因。据此可以提炼出三 个原因。

（3）阅读第⑨段。该段通过母亲自身说法，详细地再现了母亲最终放生时的复杂 、微
妙、矛盾的心理活动和具体过程。二注意联系上下文，分析母亲的言谈举止和内心状态。
① “咬咬牙”“闭起双眼”属动作或细节描写，结合语境、梳理内容可知，母亲既疼爱自己的
孩子，为找到 螃蟹而欣喜，又怜爱螃蟹，为螃蟹要遭受灭顶之灾而矛盾痛苦，所以才有这
样的动作。②“再一次跑回到 溪边”一句也属动作描写，预示着母亲不能讲螃蟹带离河边并
扼杀它们，意识到自己的过错。据此可给出 答案。

（4）从全文看，通过写母亲与螃蟹的故事，意在表现母亲对“我”的疼爱和对母爱 的理

解。⑩段有“因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”和12段有“那 是多么不
幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母
亲的心罢”等关键句段。据此可以提炼出两个要点，即爱子和理解所有母亲共同的心情。

故答案为：⑴母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹

⑵久病初愈的我想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。

⑶①“ 咬咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭起双眼”是因为母亲不忍看自
己亲手将母蟹捉走 的情景。 ②母蟹挣扎的沙沙沙的声音，加重了母亲心中的负罪感，使
她后悔带走了母蟹，于是急于送回。

⑷一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生熟读文章，理解文章
的内容 ，理清文章的思路，结合题干提示，用结构一致的语句进行概括回答。

⑵本题考查文章内容的分析理解。考生要读懂文章理解题意，在划定的区域进行概括。

⑶本 题考查语句的理解。解答此题要结合语境，联系上下文的内容，和文章的主题思想进
行分析理解。

⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在
阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。


8．阅读下面文章，完成下面各题。

车夫老马

老舍

正说到热闹中间，门忽然开了 ，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么
不得人心，把门推开。

门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的
棉袄。两个耳朵冻 得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进
来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说 了句：“沏一壶。”

茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。

“别动！”

茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用
把椅子戗（qiànɡ，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”

糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。

“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。

“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。

“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。

大家几乎都跑了过来。

“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”

说得非常的温柔亲切 ，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起
立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上 有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！

我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧， 不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的 手，那个破帽头与棉袄，都像发着
点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着 他，仿佛唯恐他走
了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿 托
着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”

“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他 卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，
他立了起来，要往外走。

“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。

“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”

一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”

老者用手摸了 好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖
乖，给你！”

小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包
子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。

“哎！慢慢的！”老者一手扶在 孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃
两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家 。”

小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。 我回头把
爷爷拉回家去！”

“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”

老者吃 完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥
儿们的驾啦！”伸手去 拉小马儿。祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中
感到一种向来没有过的难受。在小马 儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似
乎看到了自己的将来！

（选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改）

（1）根据选文内容，填写下表。

关于情节

关于人物

老马一进茶馆就晕倒

老马生活很贫苦

①________

③________

老马待人很②________

老马对孙子很疼爱

爷孙吃包子，谢别众人

老马因孙子孝顺而④________

（2）联系上下文，揣摩下列词句。

①老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。

②老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手……（分析划线的短句的好处）

（3 ）“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有“像是乐，又像是
哭”的表情？）

（4）说说文中老者是一个怎样的人。

【答案】 （1）老马喝糖水，谢众人；谦和；老马把包子省给孙子吃；得意

（2）①动 作描写，形象的写出了老马想吃又舍不得吃的样子，表达了老马对孙儿的疼爱
之情。②这里运用比喻的修 辞，生动形象的写出了老马双手的瘦和黑，表现出他的贫穷落
魄。

（3）老马像是乐 ，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖。像是哭，是因
为他自己虽然努力拉车却依然生 活艰难贫苦，感到很无奈。

（4）贫苦交加却有尊严、疼爱孙儿、谦和。
< br>【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老马进茶馆晕倒——表现人物生活贫苦。
②第十二 段到十八段，“说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来
的。”“都像发着点纯洁的 光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。”看出老马的
温柔、谦和。故老马喝糖水，对众人表 达感谢——表现了老马的谦和。③第十九段到第二
十二段，“老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子 ，慢慢地往口中送，‘爷爷吃两个就
够，’都是你的！”拿到包子，爷爷想到的首先是孙儿，表现了爷爷 对孙儿的疼爱，故老马
把别人给的包子留给孙儿——表现了老马对孙儿的疼爱。④第二十三段到二十五段 ，爷孙
俩吃包子表达对众人的谢意，“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家
去！ ”“老者得意地向大家一笑”表现了老马因为孙儿孝顺的话很得意的样子。

（2）① “摸 ”是用手轻轻触碰的意思。这一个动作描写，写出了老马对包子的喜爱和珍
惜，舍不得。③表达人物或作 者情感：但是老马始终没有拿起，而是等孙子来给孙子吃，
表现了老马对孙子的疼爱。②把手比成炭条， 生动写出手的黑、瘦。③情感：表现了老
马的贫穷落魄。

（3）①“乐”高兴，第 十六段，“祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿
托着十个羊肉馅的包子，一直送到老 者的眼前，说了声：‘吃吧！’”当老马又冷又饿晕倒
时，老板送来糖水，令老马感动，尤其时同为车夫 ，大家经济都比较拮据，而祥子却毫不
犹豫的买了十个羊肉馅的包子无偿送给老马，更是让老马感动，让 他“乐”。②“哭”难过。
“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的 ！”自己辛苦
工作，却落魄到如此境地，让他难过无奈，让他“哭”。

（4）①谦 和温柔。“他脸上有了点笑意，又那么温和地说：‘行，行，不碍！我是又冷又
饿，一阵儿发晕！不要紧 ，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！’”老马深处如此落魄的困境，但
是说话语调仍是那么温和，看出人物内 心并不是愤世嫉俗的，而是温柔谦和的。②“我叫
小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”别人给的 包子，晕倒醒来却不先吃，而是想着
孙儿，看出对孙儿的疼爱。③“都像发着点纯洁的光，如同破庙里的 神像似的，虽然破
碎，依然尊严。”虽然深处落魄的环境中，但是说话、做事都是非常温和的，不卑不亢 的，
具有自己的尊严。

故答案为：⑴① 老马喝糖水，谢众人 ；② 谦和 ；③ 老马把包子省给孙子吃 ；④ 得意

⑵ ①动作描写，形象的写出了老马想吃又舍不得吃的 样子，表达了老马对孙儿的疼爱之
情。②这里运用比喻的修辞，生动形象的写出了老马双手的瘦和黑，表 现出他的贫穷落
魄。

⑶ 老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助， 感到很温暖。像是哭，是因为
他自己虽然努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。

⑷ 贫苦交加却有尊严、疼爱孙儿、谦和。

【点评】⑴本题考 查对文本的概括能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段
的关键词句加以概括即可。

⑵本题考查对重点句子的理解分析能力。解答时，结合文章内容和反映的主题，联系具体
句子的含义作答。

⑶本题考查句子思想感情的把握，通读全文，把握文意，抓住文章内容的理解体会作者感
情。

⑷本题考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情节，明确反映的人物个性。


9．阅读下面的文段，回答问题。

蚕豆

毕飞宇

①豆主要种植在南方，它不是主食。因为这个缘故，它被种在田埂或河岸一类“边角料”
的地方。蚕豆最好的吃法是炒，香极了，嘎嘣脆。唯一的缺点是太硬。可是，孩子们的牙
更硬——有了 金刚钻就不怕瓷器活。不过，我小时候吃炒蚕豆的机会并不多，只是过年的
时候操练操练。

②我要写下我和蚕豆的故事，这是我终身不能忘怀的。

③我出生那 一年，父母在杨家庄小学做代课教师，没时间给我做饭，他们决定请个人帮
着烧午饭，附带着带孩子。奶 奶就这样成了我的奶奶。我和她在一起的时间比和父母在一
起的时间还多。我五岁，父母工作调动，奶奶 没有和我们一起走，直到这个时候我才明白
过来，奶奶她不是我的亲奶奶。

④我十一岁，父母要调到很远的地方工作。临行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高
兴，她的孙子来了， 都“这么高了”。那时，奶奶守寡不久，爷爷的遗像挂在墙上，奶奶高
高兴兴地对着遗像说了一大通的话 。可无论奶奶怎样高兴，我始终能感觉到她身上的重。
她的笑容很重，很吃力。奶奶和我谈起了爷爷，她 很内疚。她对死亡似乎并不在意：“哪个
不死呢？”但奶奶不能原谅自己，她没让爷爷在最后的日子“吃 好”。奶奶说：“家里头没得
唉。”奶奶让我到锅里铲了一些锅巴，放在了爷爷遗像前——这是让我尽孝 ，我得给爷爷
“上饭”。奶奶望着锅巴，笑了，说：“死鬼嚼不动咯。”

⑤ 傍晚，奶奶决定让我早点回家。她在犹豫，她在想让我带点什么东西走。现在回想起
来，她当时真是太难 了，穷啊。真的是家徒四壁。奶奶拿过来一根丫杈，从屋梁上取下一
个竹篮，里头是蚕豆。奶奶最后的决 定是炒蚕豆让我带走。多年后，我知道了那些蚕豆是
奶奶预备着第二年做种用的。蚕豆炒好了，她把滚烫 的蚕豆盛在簸箕里，簸了好长时间，
给蚕豆降温。然后，奶奶高兴地让我把褂子脱下来，把两只袖口给缝 上了——袖管就成了
两个大口袋。奶奶把褂子绕在我的脖子上，口袋像两根柱子，立在了胸前。奶奶的手 在我
的头发窝里摸了老半天，说：“你走吧乖乖。”

⑥我第一次拥有这么多 的炒蚕豆。你可以想象我这一路走得有多欢——我丝毫没有意识
到奶奶当时有多艰难！一路走，一路吃， 路的一侧是河流，我还可以一路解渴。杨家庄在
我的身后远去了，奶奶在我的身后远去了。后来的岁月里 ，我不停地回想起这个将预示着
我和奶奶长久分离的画面。等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次 。

⑦1986年，我在扬州读大学。有一天，接到父亲的来信，说我的姑姑，也就是 奶奶唯一

的女儿，死了。回到了杨家庄，我已经是个二十二岁的大小伙子了，我已经十一 年没有来
看望奶奶了。我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了。这些，我想起一次就羞愧一次。
我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我认出来了。她的个子那么小，却坚持要摸我
的头，我弓下 腰来她才能如愿。奶奶看上去没有我想象中的那么悲伤，这让我轻松许多
了。她只是抱怨了一句：“死丫 头她不肯活咯。”

⑧事实上，奶奶没多久就下世了。她一定承受不住这样的伤痛了。 但奶奶就是这样，从
来不轻易流露她的伤心与悲痛，尤其在亲人面前——我是从另一个可亲的老人那里理 解了
我的奶奶的。她们时刻愿意承当亲人的痛，但她们永远也不会让自己的亲人分担她们的
痛。

⑨1989年，奶奶的孙女小妹来南京读书了，我去看她。小妹说：“哥，你的头发 很软。”
我说：“你怎么知道的？”小妹说：“奶奶告诉我的。奶奶时常唠叨你，到死都这样。”

⑩小妹的这句话让我很受不了。我知道的，我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多。

⑪但是，是多是少，我每一次想起奶奶总是从那些蚕豆开始的，要不就是从那些蚕豆结
束——蚕豆就这样 成了我最亲的食物。

（节选自《苏北少年“堂吉诃德”》，有删改）

（1）请概括“我”和奶奶交往的几件事。

（2）第⑥段“等我到了一定的 年纪，我想起一次就难受一次”，第⑦段“这些，我想起一次
就羞愧一次”，请问我“难受”和“羞愧” 的原因各是什么？

（3）结合语境，按要求品析语言。

①奶 奶把褂子绕在我的脖子上，口袋像两根柱子，立在了胸前。（请从修辞的角度说说这
句话的妙处）

②奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天，说：“你走吧乖乖。”（这句话用了哪些描写手
法 ？表现了奶奶怎样的心理？）

（4）题目是“蚕豆”，作者却用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”，为什么？写出你的理解。

（5）一篇文章包含的情感往往不止一种，细读这篇文章，想一想文中蕴含着作者哪些情
思。

【答案】 （1）①我出生到五岁，奶奶给我做饭并照顾我；②我十一岁，临别前去看望奶< br>奶，奶奶炒蚕豆让我带走；③我二十二岁时，奶奶的女儿去世了，我回去看望她。

（2 ）难受：①为“我”十一岁时的不懂事，只知欢快地吃蚕豆，不能体会到奶奶的艰难而
难受（“终于领悟 到奶奶当时生活很艰难”亦可）；②后来意识到，这次将和奶奶长久分
离，触发了内心的难受。

羞愧：①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在许多夜里想起她，但天
一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。
（3）①运用了比喻修辞，将口袋比作两根柱子，生动形象地描写出奶奶给我炒蚕豆的数
量之多，和 奶奶艰难的生活形成鲜明的对比，表达了奶奶对我的疼爱。

②动作描写和语言描写，表 现了奶奶对“我”的爱怜（疼爱），以及对“我”即将离开的不舍
（内心的伤痛与隐忍）。
< br>（4）①蚕豆是线索，全文内容与蚕豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后
的难受 和愧疚；②奶奶就像蚕豆一样平凡，普通，不起眼，却给了我无私的爱。③文章

的中心是 为了表达对奶奶的爱、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写“我和奶奶的
故事”。
< br>（5）①对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念；②对“我”未能体会奶奶的艰
难与伤 痛、未能报恩（尽孝）的难受和羞愧；③对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却
隐忍、坚强的女性的赞 美（崇敬）（或对奶奶乐观，坚强精神的赞美）。

【解析】【分析】（1）解答此题， 在整体感知文意的基础上，用简洁的语句概括即可。本
文以蚕豆为线索，记述了我出生到五岁，奶奶给我 做饭并照顾我；十一岁临别时奶奶让我
给爷爷“上饭”；二十二岁，一路吃奶奶炒的蚕豆，不久奶奶就去 世了。表达了我对像奶奶
一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美。据此理解作答。
（2）根据文中的表述可见，我“难受”，是因为当时不懂事，只知欢快地吃蚕豆，却没有体会到奶奶的“难”；再根据“后来的岁月里，我不停地回想起这个将预示着我和奶奶长久分
离的画 面”一句，可知“难受”还因为后来意识到，这次将和奶奶长久分离，触发了内心的难
受。根据“我已经 十一年没有来看望奶奶了。我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了”一
句，可根据出我羞愧的原因。< br>
（3）①本句使用了比喻的修辞手法，将“将口袋”比作“两根柱子”。生动形象地写出奶奶
给我炒蚕豆的数量之多，表达了奶奶对我的疼爱。综合上述分析，即可得出答案。②句子
描写了 奶奶“摸”我的动作，是动作描写，“你走吧乖乖”是语言描写，表现了奶奶对我的爱
与不舍。

（4）本文以蚕豆为线索，记述了十一岁临别时奶奶让我给爷爷“上饭”，二十二岁，一路
吃 奶奶炒的蚕豆，不久奶奶就去世了。表现了奶奶对“我”的真爱和“我”未能体会奶奶的艰
难与伤痛、未 能报恩（尽孝）的难受和羞愧。表达了“我”对像奶奶一样身份低微、生活处
境艰难却隐忍、坚强的女性 的赞美。由文章的中心来看，是为了表达对奶奶的爱、感激
（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写“我 和奶奶的故事”；蚕豆是线索，全文内容与蚕
豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难 受和愧疚；蚕豆是引子，写蚕豆
是为了引出奶奶对“我”的真爱（无私）；蚕豆具有象征义，象征了奶奶 极普通的社会地位
和境遇。据此理解作答。

（5）根据文中的事件来看，其中写了 奶奶生活的艰难及“我”对蚕豆的喜爱，可以看出表
现了作者对童年苦难生活的回忆和追思；从对奶奶的 情感来看，有对奶奶的爱，也有对奶
奶的愧疚，同时以姑姑的死，也表现了奶奶性格的坚强与隐忍。将这 些情感分点概括出来
即可。

故答案为：⑴①我出生到五岁，奶奶给我做饭并照顾我 ；②我十一岁，临别前去看望奶
奶，奶奶炒蚕豆让我带走；③我二十二岁时，奶奶的女儿去世了，我回去 看望她。

⑵难受：①为“我”十一岁时的不懂事，只知欢快地吃蚕豆，不能体会到奶奶的艰 难而难受
（“终于领悟到奶奶当时生活很艰难”亦可）；②后来意识到，这次将和奶奶长久分离，触发了内心的难受。

羞愧：①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”；②“我 在许多夜里想起她，但天
一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到 羞愧）。

⑶①运用了比喻修辞，将口袋比作两根柱子，生动形象地描写出奶奶给我炒蚕豆的 数量
之多，和奶奶艰难的生活形成鲜明的对比，表达了奶奶对我的疼爱。

②动作描写和语言描写，表现了奶奶对“我”的爱怜（疼爱），以及对“我”即将离开 的不舍
（内心的伤痛与隐忍）。

⑷①蚕豆是线索，全文内容与蚕豆有关，奶奶炒用 来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难
受和愧疚；②奶奶就像蚕豆一样平凡，普通，不起眼，却给了我 无私的爱。③文章的中
心是为了表达对奶奶的爱、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写“我和奶 奶的故
事”。

⑸①对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念；②对“我” 未能体会奶奶的艰难
与伤痛、未能报恩（尽孝）的难受和羞愧；③对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难 却隐
忍、坚强的女性的赞美（崇敬）（或对奶奶乐观，坚强精神的赞美）。

【点评】 ⑴本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文
章的思路，根据人物及事 件内容概括出切题的答案。

⑵本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析 ，要熟读文章，理解文章
的内容，找准关键语句教学回答。

⑶本题考查对重点语句 的赏析。解答此题要注意赏析的角度的选取，一一般是从修辞、词
语运用、描写的角度进行分析。考生在 平时要注意此类题型的训练，掌握基本的答题模
式。

⑷本题考查对标题的理解能力 。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在
阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。< br>
⑸本题考查作者情感的理解。解答此题要理解文章的内容，注意文章的事件的描写、人物形象的特点、刻画，对作者的情感要分点概括。



10．阅读下文，回答问题。

中国神话的鲜明特色

①中国神话和其他国家的神话比较起来，有许多共同处，但也有几点显明可见的特色。

②首先我们感觉到，在我国神话当中，充满着劳动的回音。至于说到这些神话里的“劳
动英雄”所从事的 劳动工作，也是很有意思、值得探讨的。当然，既曰“神话”，那么他们所
从事的劳动，就不是平常的劳 动，而是生上了“幻想翅膀”的劳动。有的或者是凭借了神
力，如女娲炼石补天；有的或者是使用了法宝 ，如鲧治洪水，使用了从天帝那里窃取来的
息壤；有的神力、法宝或技术兼而用之，如射日除害的界，既 有天帝赐予的神弓、神箭为
之助，又倚仗着本身的神力和技艺；有的则干脆变作异物，从事某种特殊的劳 动，以达到
他所预期的目的，如传说禹治理洪水，曾变作熊去凿山开路，等等。在生产力低下、长时期被生存的困难和与自然灾害作斗争的困难所压迫着的原始社会的人们，通过幻想创造这
些神话英雄 ，目的是________________________________。

③其次，中国神话的一个最主要的特色，就是从神话里英雄们的斗争中，我们常常可以
见到那种为了达到 某种理想，敢于战斗，勇于牺牲，自强不息，舍己为人的博大坚韧的精
神。这种精神表现在古神话传说里 ，的确是富于传统的民族风格的。

④最典型的例子就是大神鲧盗窃天帝息壤用以平治 洪水的神话。这个神话的部分内容和
希腊神话取火者普罗米修斯
①
神话非常相似。不过 普罗米修斯神话到神话中英雄被锁上奥

林匹斯山，让宙斯派遣的崖鹰日夜啄食他的心肝为 止，也就临近尾声，由此见到他为人民
有宁死不屈的奋斗牺牲精神；而和他相似的鲧的神话，到此却还没 有休止。鲧被天帝诛戮
在羽山，死了三年尸体都没有腐烂，又从肚子里化生出他的儿子禹继续完成他治水 的功
业。“鲜复（腹）生禹”，自然是神话，但这神话却包含着多么丰厚而动人心魄的思想内容
啊！《庄子・养生主》说：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。
②
”稍微有点鲧、禹神话的意境相近。那非凡的英雄气概，自然又超胜普罗米修斯了。

⑤在阶级社会的阶 级斗争中，反抗暴君的专制，也是中国神话的一个显著的特色。鲧和
羿的反抗天帝，姑毋论了。即使在关 于桀纣的神话传说中，代表人民的成汤和武王的反抗
桀纣，同举义师，吊民伐罪，诸神也是站在成汤、武 王这一边的。又还有，在长时期遭受
着严酷的封建统治的中国社会，随时也在产生着新的神话。这些神话 的主题，往往就是描
写青年男女对于爱情幸福和婚姻自由的追求，从而向封建势力展开了不屈的斗争。牛 郎织
女的神话首先唱出激情的歌子来，其次是七仙女和董永的神话，接着又是华岳三娘和她的
儿 子沉香的神话，这些神话几乎都无例外地通过了人神恋爱的关系向封建社会吃人的
“礼”“法”掷出了投 枪。

（选自袁珂《中国神话传说》）

【注】①川普罗米修斯是古希腊神话 故事中的一个神，他为了解除人类没有火种的困苦，
不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光 明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的
斗争。②这句话的意思是：烛薪的燃烧是有限的，而火的传续却是没 有穷尽的。

（1）小尊梳理了文中提到的中国神话的鲜明特色，请你用简洁的语句填空。

中国神话的几个鲜明特色：首先________；舍己为人、博大坚韧的精神是神话表现的 另一
个特色；________、________是神话进入阶级社会后表现的两大特色。

（2）根据第②自然段内容，为该段空缺处填写结论。

（3）作者为什么认为鲸的神话意境超越了普罗米修斯神话？

（4）文中作 者认为“在长时期遭受着严酷的封建统治的中国社会，随时也在产生着新的神
话”，作者在另一本专著《 中国神话史》中把吴承恩的《西游记》就归为后世产生的新神
话。相对于传统神话来说，你认为《西游记 》对神话的发展“新”在哪里？简要阐述理由。

【答案】 （1）充满着劳动的回音制；反抗暴君的专；对于爱情幸福和婚姻自由的追求

（2）鼓舞他们劳动的热情（生存的愿望）和征服自然的信心（认识自然的希望）

（ 3）普罗米修斯神话更多表现个体的抗争，而鲧的神话表现出传承性（后继有人，代代相
传、没有穷尽） 神话中鲧的形象实际上就是世世代代和反动统治者作斗争的英雄人民的形
象，为人民谋幸福的宏大理想， 使鲧竟坚韧到能抗击死亡，将自已全部心血和精魂化生出
新的一代，去夺取斗争的胜利，有“野火烧不尽 ，春风吹又生”的意味，更动人心魄。

（4）①更追求自由。前期的孙悟空，大闹天宫、竖起 “齐天大圣”的旗帜等。②表现出励
志的一面，它让我们明白只有坚持不放弃，才能成功；敢于面对困难 ，迎难而上。③宗教
影响更甚，体现后世释道儒对社会的影响。④人物喜剧性（如猪八戒）呈现神话的乐 观主
义精神。⑤更呈现社会现实，如邪恶势力总有神包容

【解析】【分析】（ 1）本题考察的是文章的信息筛选。散文阅读分析关键是信息的筛选、
分析、提取。先阅读全文然后筛选 关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了
明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正 确理解所找信息的内涵，从而进行恰当

取舍。

①读文章第2段可知“充满着劳动的回音”作为答案。

②读文章第5段可知“反抗暴君的专制”作为答案。

③读文章第5段可知“这些神话的主题 ，往往就是描写青年男女对于爱情幸福和婚姻自由
的追求，从而向封建势力展开了不屈的斗争”分析压缩 ，即可得出“对于爱情幸福和婚姻自
由的追求”的答案。

（2）通读语段内容后， 注意上文的“通过幻想创造这些神话英雄，目的是”一句，答案要
有“劳动的热情”“征服自然”这样关 键性的字眼。

（3）题考察的是文章的理解和筛选。读文段可知，从“不过普罗米修斯神话 到神话中英雄
被锁上奥林匹斯山，让宙斯派遣的崖鹰日夜啄食他的心肝为止，也就临近尾声”“而和他相
似的鲧的神话，到此却还没有休止。鲧被天帝诛戮在羽山，死了三年尸体都没有腐烂，又
从肚子 里化生出他的儿子禹继续完成他治水的功业”等句，可看出两者的差别：普罗米修斯
神话更多表现个体的 抗争，而鲧的神话表现出后继有人、代代相传、没有穷尽。

（4）本题也是在考查学生对名 著内容的积累能力。本题的考查很深入，如果没有对名著
的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。如 可从《西游记》更追求自由、更突出坚持
不懈迎难而上的励志意义的角度，可从《西游记》彰显乐观主义 精神、反映现社会现实等
角度作答。

故答案为：⑴充满着劳动的回音制；反抗暴君的专；对于爱情幸福和婚姻自由的追求；

⑵鼓舞他们劳动的热情（生存的愿望）和征服自然的信心（认识自然的希望）；

⑶普罗米修 斯神话更多表现个体的抗争，而鲧的神话表现出传承性（后继有人，代代相
传、没有穷尽）神话中鲧的形 象实际上就是世世代代和反动统治者作斗争的英雄人民的形
象，为人民谋幸福的宏大理想，使鲧竟坚韧到 能抗击死亡，将自已全部心血和精魂化生出
新的一代，去夺取斗争的胜利，有“野火烧不尽，春风吹又生 ”的意味，更动人心魄。

⑷①更追求自由。前期的孙悟空，大闹天宫、竖起“齐天大圣”的旗帜等。

②表现出励志的一面，它让我们明白只有坚持不放弃，才能成功；敢于面对困难，迎难
而上。

③宗教影响更甚，体现后世释道儒对社会的影响。

④人物喜剧性（如猪八戒）呈 现神话的乐观主义精神。⑤更呈现社会现实，如邪恶势力
总有神包容。

【点评】⑴ 解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应
注意，准确把握文章大意， 然后锁定目标句。既可作答。

⑵本题考查了文章内容的理解，答题时注意上下文的内容诗答题关键。

⑶本题属于信息筛选 题，答题的关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关
键信息，做题时，应首先明确信息筛 选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标
准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当 取舍。

⑷本文考察的是对名著的的理解和把握能力。解答时对名著内容的积累和把握诗关键 ，注
意与本文的联系诗重点，注意语言的通顺，简洁，


11．阅读《烙印在时光里的生命片刻》，完成问题。

烙印在时光里的生命片刻

裴鸽

人们常常 把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽
略，但这些微不足道的事却 一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。

十一岁

初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中
的我隐约听到窗外 大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有“啪”的一声，因为妈妈
常会在经过小仓库时碰掉一两个 玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是
蹲下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。她会迈着 花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是
那种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。

水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音……掀开锅
盖，水汽弥漫，犹 如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑
布，蒸腾着“白烟”，激荡着水花。 然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，
一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢 搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。
想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来 ，渗入透明的泉水中。
鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水， 半眯眼
睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的“长妈妈”，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好
前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤
口，他站在柜台 里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。

我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。

沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。

十五岁

雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧 桐缓慢地
向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空
中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在
灯光和黑暗交接 的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶
过水层的声音无一例外地从窗外 闯进来。

我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。“妈——我鞋都湿了 ！”我懊恼地抱
怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了
个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。“快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知
道自 己脱吗？”我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。“也不知道北京下雨了吗……”妈妈又开始
皱眉了，她平常 没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。“你哥当时走的时
候就没带伞，也不知道记不记 得买把伞。”我还没说话，爸爸突然回答说：“你有什么可担
心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？”说着掏 出了手机递过来，“你要是实在担心就打个电话
问问吧。”我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键， 突然发现主页面的时间显示栏下面
有每日的天气预报。“多云转晴，温度7℃～12℃，1～2级西风” ，它显示的所选定预报城
市不是我们的城市，而是北京——哥哥上学的城市。

原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。一条
未查看的短信被我 点开，上面说：“爸，晚上有雨。”

……

我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是
开始。梭罗说：谢 天谢地，世界并不仅限于这里。

（节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加）

（1）文末说“我有过这样一些记忆”，文章写了哪些记忆中的小事？（至少四件）

（2）细读文中画线句，完成相关题目。

①“妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一 动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了
个寒战。”（赏析划线词的表达效果）

②“爸，晚上有雨。”（这句话在文中有什么作用？）

（3）文章写到“一些生命的 片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足
道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过 去连在一起”，简要分析“十一岁”“十五岁”这两
个片段为什么会“烙印在时光的尘埃里”。

（4）选出与梭罗的“谢天谢地，世界并不仅限于这里”这句话在本文中的意思最接近的一项
（ ）

A. 随着时光的流逝，许许多多的人和事 到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此
你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺《青春咖啡馆》）

B. 我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐
趣。（余秋雨《洞庭一角》）

C. 孩子们懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了 ？惟有一点是确定的，它随着记忆走进
了未来。（史铁生《庙的回忆》）

【答案】（ 1）①妈妈为睡梦中的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“我”
把脚搁在爸爸的啤酒肚 上取暖）；③爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；④
妈妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；⑤雨 天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；⑥
爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；⑦远 方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。

（2）①“本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈 妈对孩子的关心和呵护自然而
然，已成习惯，表现了母爱之深。②“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直 关注家乡的天
气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

（3）因为“十一岁”这个片 段让“我”感受到了“责任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出
家人间的“牵挂”、“爱”和“ 期待”。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个
片段被“烙印在时光的尘埃里”。
（4）C

【解析】【分析】阅读理解题。考查学生阅读理解和表达能力。

⑴总结概括题。做题 技巧在于从文章中找到相关事例，并加以概括。模式为：什么人+干了
什么事。

⑵语 言理解题。①考查对重点字词的理解，做题关键在于联系上下文去揣摩句子作用，模
式为：字词含义+在 文中表达什么内涵+具体效果（情感，主题等）。②句子作用，关键在
于理解文章内涵，联系内容，大致 包括：内容、结构、情感、表达效果等方面。

⑶主旨理解题。做题关键在于对文章内容理解，尤其是文章主旨，结合内容得出答案。

⑷梭罗的话主要想表达的意思是爱与责任、牵挂这样的人与人之间的温情是会不断延续

的，是会长存的，从选项中可知，最相近的一个意思是c选项。

故答案为：⑴①妈妈为睡梦中 的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“我”把
脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用 粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；④妈
妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；⑤雨天，妈妈牵挂并担心 远在北京的哥哥有没有伞；⑥爸
爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；⑦远方的哥哥短信提醒父 母晚上有雨。

⑵①“本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自 然而然，已
成习惯，表现了母爱之深。②“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情
况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

⑶因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责任” 和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人
间的“牵挂”、“爱”和“期待”。这些生命中最珍贵的 东西，会让人终生怀念，所以这两个片段
被“烙印在时光的尘埃里”。

⑷C。

【点评】本题为记叙文阅读理解，注重考查学生的阅读理解能力，整体难度中 等，试题典
型，需要学生在掌握具体题型答题技巧的同时，理解文章内容。

⑴难度较低，主要在于对答题格式的把握，学生注重理解内容。

⑵难度中等，对于理 解句子和分析作用，需要学生多阅读，多做题，在练习中提高赏析能
力。

⑶难度较低 ，对文章中心主旨的把握是理解文章内容的关键，也是基础，这是在考查学生
的理解分析能力，需要学生 自平时的学习注意。

⑷难度中等，这道题不仅考查对文章句子的理解，同时在选项中加大难度 ，需要学生从多
角度考虑，分析更多的内容。


12．阅读下面的文章，完成下列小题。

一棵小桃树（节选）

贾平凹

①好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我 们一人一个桃子，
她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸 福一生
呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做
不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的
梦。

②秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的
早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”
我才恍然记起 了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶
也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子， 长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接
才成。”我却不大相信，执著地非要它将来开花结果哩。< br>
③它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它
是我的，它是我的梦种儿长大的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃
核做下 的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我

会幸福 呢。

④也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小 ；山外
的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一
毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树
便再没有去想了 。

⑤但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一 行文
字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似
乎 是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家
里人等我不及，奶 奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了
下来，对着灵堂哭了一场。天黑的 时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它
竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已 经有院墙高了。弟弟说：“那桃树被猪拱
折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长的不是地方，又不 好看，想砍掉它，奶奶却不
同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡， 又默默忘却
了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

⑥如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竞全 开了呢。我曾去
看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花开得火灼灼的 ， 可我
的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有
肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍
不住几分忧伤， 泪珠儿又要下来了。

（1）阅读文章选段，根据时间概括小桃树的状态和作者的情感。

时间

小桃树的状态

作者的情感

期待

先A________，后高兴

先遗忘，后B________

好多年前的秋天

桃核

那个春天

嫩芽、长得很慢

我到城里上学

有院墙高了

如今

花竟全开，C________

可怜

（2）揣摩词句，按照要求回答问题。

①请从修辞的角度赏析句子。

它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

②联系小桃树的生长过程，比较赏析【甲】【乙】两句中的“拱”字。

【甲】奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”

【乙】弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”

（3）第⑥段中写到小桃树终于开花了，作者为何还要落泪呢？

【答案】 （1）执着偏爱；懊丧；弱小苍白挣扎

（2）①运用拟人的修辞手法，将小桃树人格化，用“ 弯了头”“紧抱身子”生动形象写出了小
桃树发芽初期生长的缓慢，不起眼、长得很委屈，但具备顽强的 生命力。呼应下面奶奶的
评价，更加衬出作者对小桃树发芽的期待和执着的偏爱。②Ⅰ【甲】句用拟人修 辞，将小
桃树人格化，生动形象写出小桃树在墙角挣扎着发芽的情态，【乙】句用动作描写，写出

了猪对小桃树的破坏；Ⅱ两个“拱”都突出小桃树开花的不易，经历的磨难，更加体现出其顽强的生命力和坚韧不屈的意志；Ⅲ表达了我对小桃树的喜爱赞美之情。

（3）①小桃树 开花弱小稀疏、淡白单薄，是挣扎着拼尽了生命绽放美丽，虽艰难但依然
用顽强的意志和生命力笑着，感 动敬佩它的顽强；②类比自身经历，虽知自身渺小，但仍
像小桃树一样奋斗，实现价值，同时也为之前身 漂异乡忘却小桃树而深深懊丧；③奶奶照
顾小桃树，而我没照顾好奶奶，没能看她最后一眼，对奶奶有着 无限的愧疚和感怀。

【解析】【分析】（1）主要从原文中找到对应的句子或词汇。如 A处，可提取第②段“执
著地非要它将来开花结果哩”一句分析，即可得出“执着偏爱”的答案。B处， 可提取第⑤段
“我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了”中的“懊丧”作为答案。C处，可提 取第
⑥段“长得弱小”“却开得太白了、太淡了”等句，即可整理出正确答案。

（ 2）①给出了从修辞手法赏析的答题方向。“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”
运用了典型的拟 人的修辞手法，生动形象写出了小桃树发芽初期生长的缓慢，不起眼的特
点，“紧抱着身子的”所写具备 顽强的生命力。写出了作者对小桃树发芽的期待和执着地偏
爱的情感。同时在结构上呼应下面奶奶的评价 。一定要答出修辞手法对表达人物情感的意
义。②要求赏析【甲】【乙】两句中的“拱”字。“拱出一个 嫩绿儿”中的“拱”运用了拟人修
辞手法，生动形象写出小桃树在墙角挣扎着发芽的情态，写出了小桃树 顽强的生命力。“桃
树被猪拱折过一次”中的“拱”则运用了动作描写的方法，写出了猪对小桃树的破坏 。两个
“拱”都写出小桃树经历的磨难，表达了我对小桃树顽强的生命力和坚韧不屈的意志的喜爱
赞美的主题。作答时，一定要把词语放入具体的语境中，联系上下文的情节内容，并结合
文章中心，这 样才能得到准确而完整的答案。

（3）第⑥段是文章的结尾，所以一定要注意语句在文章位 置上的意义，即突出主题的意
义。如小桃树终于开花了，作者还要落泪的原因，可从小桃树顽强的意志和 生命力的角
度，从曾经忘却小桃树的角度，从由小桃树联想到自身渺小但仍能实现价值的角度，从没能照顾好奶奶等角度作答即可。

故答案为：⑴执着偏爱；懊丧；弱小苍白挣扎

⑵①运用拟人的修辞手法，将小桃树人格化，用“弯了头”“紧抱身子”生动形象写出了小桃
树发芽初期生长的缓慢，不起眼、长得很委屈，但具备顽强的生命力。呼应下面奶奶的评
价，更加衬出作 者对小桃树发芽的期待和执着的偏爱。②Ⅰ【甲】句用拟人修辞，将小桃
树人格化，生动形象写出小桃树 在墙角挣扎着发芽的情态，【乙】句用动作描写，写出了
猪对小桃树的破坏；Ⅱ两个“拱”都突出小桃树 开花的不易，经历的磨难，更加体现出其顽
强的生命力和坚韧不屈的意志；Ⅲ表达了我对小桃树的喜爱赞 美之情。

⑶①小桃树开花弱小稀疏、淡白单薄，是挣扎着拼尽了生命绽放美丽，虽艰难但依 然用
顽强的意志和生命力笑着，感动敬佩它的顽强；②类比自身经历，虽知自身渺小，但仍像
小 桃树一样奋斗，实现价值，同时也为之前身漂异乡忘却小桃树而深深懊丧；③奶奶照顾
小桃树，而我没照 顾好奶奶，没能看她最后一眼，对奶奶有着无限的愧疚和感怀。

【点评】⑴本题考查文章内容 的概括和分析。考生要熟读文章，理清文章的思路，根据题
干中的提示，从原文中找到对应的句子或词语 。

⑵本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，一般说来可以从修辞、描< br>写、词语的运用等角度入手。考生要结合句子的意思、文段的主题、作者的情感进行综合

< br>性的阐述。

⑶本题考查对文章内容和主题的理解和分析。解答此题要注意段落所在的 位置，从结构和
内容进行分析。考生在平时要对阅读加以强化训练，掌握各种题型的答题技巧。


13．阅读下文，回答问题。

无微不至

（日本）星新一

大厦群起伏连绵，像群山般伸向远方，远天的白云之间，现 出了夏日初升的大阳，阳光
照进了房间。这是一座80层公寓的第72层的一个房间，床上躺着一个男人 ，他就是这屋
子的主人，名叫特鲁，在宇宙旅行保险公司工作。

太阳升得更 高了，窗边的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太阳光反射到墙上，在镶着自动日历
钟的2050年这个地方画了 一个圆圆的光点。

射入的阳光渐渐增强，由于窗上蓝色大玻璃的反射，使热气透不进 屋子，只能让光线照
射进来。因为室内有某种装置，使得气温全年都保持适当，而且，让含有微微花香的 新鲜
空气充满屋子的各个角落。花香可根据不同季节和人的喜爱而变化，现在是夏季，按特鲁
的 爱好，混合着百合花香的新鲜空气，从角落里静静地飘散出来。

墙上日历钟的时钟指 着八点了，一阵轻轻的响声过后，接着从圆花瓶形状的银色扩音器
里放出了音乐，并且还响起了温柔的说 话声：“喂，到起床时间了，起床吧……”

时钟与所有的装置都联系着，录音带上的 “话”反复了三次，特鲁没有什么表示，于是
“话”停住了，墙壁之中响起了轻轻的齿轮转动的声音。< br>
天花板上静静地降下了一双“手”，这种用软塑料制成的、被人们称为“手”的装置， 不论
哪一家都有。

“还睡吗？上班要迟到了。”与“话”音同时，“手”掀 开了被子，抱起特鲁，送进了浴室。特
鲁像木偶一样被摆弄着，进入了自动打开的溶室门后，“手”把特 鲁放到喷头下面，这时从
墙壁上伸出的一只小“手”在他脸上涂上了脱毛膏，只用了五秒钟时间就把胡子 完全溶化了
丝毫也不伤害皮肤。

那只大的“手”也在灵活地活动着，从特鲁身上脱下睡衣扔进旁边的电子洗衣机。

“ 来洗一下淋浴吧。”随着“话”音，温度适当的水喷了出来，旋即就像骤雨一般消失了。
于是干燥的热风 吹来，一瞬间，特鲁皮肤上的水全都被吹干了。

这一切刚完，喷雾器轻轻酒出香水，“手”又给他穿上了洁白的服装。

“早餐己备好 ，请来这边。”与“话”音同时，“手”把特鲁送到餐室椅子上，这里的桌上已摆
好从厨房运来的面包、 咖啡、牛奶等，香气四溢。

“请吧。”与此同时，电视屏幕上映出了当天的新闻摘要 三分钟，然后三面的墙壁又飘送
出轻快的音乐，在清爽的空气中回荡。

音乐弱了下来，“话”音道：“如果您不吃那就撤掉了。”

一切都合乎每天所要求做 的在进行着，特鲁也不接旁边的电钮，不表示是否同意，所以
传送机便按程序开动了，桌上的食器叮当地 碰撞着移进了厨房。

音乐再次增强，烟卷装置来到面前停了下来，只要一拿起烟卷， 这个装置就会自动点
火，但特鲁今天早晨好像不想仲手拿烟。

乐曲变换着响了好一会

时钟指着8时50分了

音乐停止了，“话”音再次提示：“喂，该走了。”

“手”扶起特鲁送向房间一角， 一靠近那门就自动打开了。那里有用结实透明的塑料制成
的像蚕茧形状的车子，“手”把特鲁放了进去。

祝您今天顺利，您走之后，房间会像以往一样被整理好的

按了旁边的电钮

随着这声音，车门关上了

“咔”的一声 ，年子被空气压缩机送入一个很大的管道里。由这个管道可以到达城市所有
的地方，也能到达大厦的房间 里。因为空气压力很大，谁都可以在很短的时间内到达目的
地。

特鲁的车子 在管道中行进着，车前安有小型装置发出无线电波，管道接收了这信号，便
在复杂的路线中毫无差错地指 引道路

五分钟后，特鲁的车子停在他公司的大门前。

正 是上班时间，大门口有许多职员，其中一人隔着塑料车门向特鲁喊着：“早晨好，特鲁
先生，怎么回事， 脸色这么难看？”

特鲁没动，那同事仲手一拉特鲁的手，不由大声喊叫起来：“啊，冰凉！喂，医生！”

不一会儿，医生由管道到来了，在一片嘈杂声中检查了特鲁的身体。

情况怎么样？

已经晚了，他的心胜衰弱，老毛病发作，已经死了

什么时候？

“大约已有十个小时了，可以说是在昨天夜里吧。”

（选自《星新一科幻作品选》）

（1）【品科幻】浏览全文，根据文章内容填空。

这篇小说创作至今虽然已有50多年，但其中内容在今天看来依然具有科幻色彩。从家居生< br>活看，室内气温可保持全年适当，还可根据不同季节和人的喜爱散发含有微微花香的新鲜
空气；更 神奇的是①________。从交通出行看，②________。星新一的作品可以激发人
们无尽的 想象。

（2）【寻伏笔】星新一善于给小说的结局埋下伏笔，让人感到“在意料之外，又在情 理之
中”。请找出文中为“特鲁先生己经去世”埋下的三处伏笔。

（3）【 议主题】小艾和小宇对这篇小说所表达的主题展开了讨论，下面是他们的观点。你
赞同谁的观点？

请谈谈你的看法和理由。

小艾：这篇小说主要表达了对高科技时代生活的赞美。

小宇：我觉得这篇小说主要表达的是对高科技时代的担忧。

【答案】 （1）室内有 被称为“手”的装置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自动化的服
务；车子利用空气压缩机在管道中快 速通行，并通过无线电波指引，毫无差错

（2）录音带上的“话”反复了三次，特鲁没有什么 表示；“手”把特鲁送进了浴室，特鲁像木
偶一样被摆弄着：“手”送来了早餐，但特鲁没吃；“手”要 把早餐撤掉，特鲁也不按电钮不

表示是否同意：烟卷装置送来了烟，但特鲁好像不想伸手 拿烟。

（3）我赞同小宇的说法。这篇小说用大量笔塁写了特鲁所享受的超级自动化的生活却 告诉
读者特鲁已死去多时，这样的结尾引人深思，未来时代的科技能提供“无微不至”的服务却
没有发现人的死亡，冷冰冰的机器无法代替人文关怀。可见这篇小说表达了对未来高科技
时代的担忧。

【解析】【分析】⑴ 这篇小说具有科幻色彩内容， 从家居生活看，室内气温可保持全年适
当，还可根据不同季节和人的喜爱散发含有微微花香的新鲜空气； 有播放音乐和智能说话
的扩音器；有能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自动化的服务，可以说无所不能的 “手”；
交通运输便捷，车子被空气压缩机送入一个很大的管道里，谁都可以在很短的时间内到达
目的地，可以到达城市所有的地方，也能到达大厦的房间里。

⑵运用伏笔的好处是交代含 蓄，使文章结构严密、紧凑，有助于全文达到结构严谨、情节
发展合理的效果。在戏剧创作中有称伏线。 结尾的结论是 “特鲁先生己经去世”，前文有多
处交代，找到特鲁没有反应，异常举动的句子归纳作答即可。

⑶这是一道探究题目，要点须全面，陈述有条理，切合实际。 本文无微不至的只是物质生
活 ，而不是精神生活，主角半夜死去也无人伴护和发现，表现高科技不能取代一切的主
题， 冷冰冰的机器无法代替人文关怀，可见这篇小说表达了对未来高科技时代的担忧。

故答案为：⑴① 室内有被称为“手”的装置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自动化的服
务 ；② 车子利用空气压缩机在管道中快速通行，并通过无线电波指引，毫无差错 。

⑵ 录 音带上的“话”反复了三次，特鲁没有什么表示；“手”把特鲁送进了浴室，特鲁像木偶
一样被摆弄着： “手”送来了早餐，但特鲁没吃；“手”要把早餐撤掉，特鲁也不按电钮不表
示是否同意：烟卷装置送来 了烟，但特鲁好像不想伸手拿烟。

⑶ 我赞同小宇的说法。这篇小说用大量笔塁写了特鲁所 享受的超级自动化的生活却告诉读
者特鲁已死去多时，这样的结尾引人深思，未来时代的科技能提供“无 微不至”的服务却没
有发现人的死亡，冷冰冰的机器无法代替人文关怀。可见这篇小说表达了对未来高科 技时
代的担忧。

【点评】⑴本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题 时要认真审清题干，
确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，从不同方面归纳内容要点 ，概
括作答。

⑵本题考查赏析伏笔的写法。答题时应注意，伏笔是文学创作中叙事 的一种手法，就是上
文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示 ，或
者说是前文为后文情节埋伏的线索。

⑶本题考查探究主旨和发表观点。答题时 应注意，结合文章提取主要内容信息，结合实际
情况，说出自己的看法，内容观点明确，言之有据，言之 成理。


14．阅读下面的文段，回答问题。

微藻一一可循环的“绿色油田”

由于石油资源的逐渐减少乃至最终枯竭，全 世界将面临严重的能豫危机，因此，世界各
国都在积极寻找能够替代石油产品的可再生能源，其中，生物 柴油就是一种重要的生物能
源．提起生物柴油的原料，我们可能会想到油菜和大豆，用它们“体内”的油 脂加工而成的

生物柴油，能有效降低碳排放。然而，这两种作物的培育周期较长，占用农 田较多，会产
生“与人争粮，与粮争地”问题，从而导致“解决了能源危机，却出现粮食危机”的尴尬结
果，此时，微藻进入了科学家们的视线．

微藻是一种古老的低等植物，广泛 地分布在海洋．淡水湖泊等水域，种类繁多。微藻可
直接利用阳光、二氧化碳和含氮、磷等元素的简单营 养物质快速生长，并在细胞内合成大
量油脂，因此，微藻为生物柴油生产提供了新的油脂资源．

与大豆、油菜和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一
个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月．此外，微藻的含油量高，油脂产率高，
单位面积产油量 是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油，微藻还不会占用耕地，
剩用滩涂、盐碱地、荒漠等，以 及海水、荒漠地区的地下水等，就可以大规模地开发“微藻
油田”，不会与农作物争地、争水。

微藻在培养过程中还可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量减少二
氧化碳排放，据计算，每培养1吨微藻，需要消耗约2吨二氧化碳。此外，微藻在光自养
培养过程中可利 用废水中的氮、磷等营养成分，从而降低水体的富营养化，因此，徽藻还
能用于串化工厂排放的废水和城 市生活污水．

现在，我国已启动了微藻能源方面的首个973项目“微藻能源规模化 制备的科学基础”。
该项目有望在5年时间内开发出一个“微藻资源库”，提供适合在我国不同地方，不 同气候
条件下生长的藻株。今后，各地在建设“徵藻油田”时，就可在资源库中挑选合适的微藻品
种．该项目还将深入研究微藻产品的机理，力争提高微藻产油的效率，降低它的成本，此
外，该项目还 将通过对光生物反应器、培养工艺、采收、油脂加工及藻细胞综合利用的研
究，建立一套中试系统，全面 评估徼藻产油的技术指标、经济指标和环境指标，大力推动
我国徽藻能源的产业化进程。

（1）本文运用的说明顺序是( )

A. 逻辑顺序 B. 空间顺序 C. 时间顺序 D. 事物发展的顺
序

（2）下列对本文分析有误的一项是( )

A. 油菜和大豆培育周期较长，占用农田较多，因此不适合作为生物柴油的原料。

B. 微藻分布广泛、种类繁多、生长快速占用了大量的农田还影响水质造成水污染

C. 第⑤自然段运用列数字、作比较的说明方法。说明微藻生长周期短、舍油量高等特点。

D. 微藻制造生物柴油既能减少二氧化碳排放又能净化工厂排放的废水和城市生活污水。

（3）下列说法与原文意思不相符的一项是( )

A. 微藻可直接利用阳光，二氧化碳和含氮，磷等元素的简单营养物质快速生长，并在细胞
中 合成大量油脂。

B. 微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公 顷可年产几万升
生物柴油。

C. 利用微藻制造生物柴油能大量减少二氧化碳排放。 据计算，每培养1吨微藻，需要消耗
约2吨二氧化碳

D. 我国已启动了微藻能源方 面的首个973项目“微藻能源规模化制备的科学基础”，该项目
在五年内可以开发出一个微藻资源库。

【答案】 （1）A

（2）B

（3）D

【解析】【分析】（1）文章开头用寻找可再生能源的事例引出微藻 ，然后介绍微藻的特
点，微藻的功用，微藻的开发前景。所以使用了逻辑顺序。故选A。

（2）微藻不会占用了大量的农田，也不会影响水质造成水污染。故选B。

（3 ）原文第5段原句“该项目有望在5年时间内开发出一个‘微藻资源库’”。所以选项“该项
目在五年内 可以开发出一个微藻资源库”的表述错误。故选D。

故答案为：⑴ A；⑵ B；⑶ D

【点评】⑴本题考查说明顺序的把握，注意常见的说明顺序有逻辑顺序 、 空间顺序 、 时
间顺序 。注意之间的区分。

⑵本题考查文章内容的赏析，注意从内容、说明方法等方面分析选项正误。

⑶本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。


15．阅读下面的文字，完成下列小题。

我很愿意看看这样的图画，但 不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也
不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧， 又没有好机会。有书买的大街离我家远的
很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧 地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念 念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和
她说过的，我知道她并非学者，说 了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得 ，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝
布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：< br>
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎 遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的
书，略略一翻，人面的兽， 九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事 ，她却能够成功。她却有伟大的
神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（1）下面说法中不正确的一项是（ ）

A. 阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。

B. 从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。

C. 在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。

D. “这四本书，乃是我最初…… ”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不
到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我” 的爱心，当时给了“我”非常大的震动。

（2）“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么？表现了作者怎样的思想感情？

（3）从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征？

（4）选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。

________——________——________

【答案】 （1）A

（2）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。

（3）对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。

（4）不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意

【解析】【分析】（1）选 项A，“阿长把《山海经》说成‘三哼经’，表现了阿长的无知”的
说法不正确。因为阿长不识字，没文 化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作
者经常说起，是模仿作者声音而说的，这样更表现了 阿长的善良和爱。因此不是表现阿长
的无知。故答案为A。

（2）根据一个不识字 的人，居然把我渴望多时的《山海经》给买来了，作者用“别人不肯
做，或不能做的事，她却能够成功” 对其行为进行了评述，这评述正是阿长的神力所在。通
过这句对阿长的评述，表现了阿长是一个善良有爱 心的人，表达了“我”对阿长的敬佩和爱
戴之情。据此理解作答。

（3）根据未选 入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是
她的表达方式让我难以接受罢了 。正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不
辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实 。据此理解概括作答。

（4）依据“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找， 他是很疏懒的。问别人
呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会”这一内容 ，可以概
括为：“我”对买书已经不抱任何希望；当阿长把《山海经》递给“我”时，“我似乎遇着了一
个霹雳，全体都震悚起来”，可见，此时的心理是感到惊讶和震撼的；通过这件事，用“这
又使 我发生新的敬意了”这句话直接表达了我的心理变化。据此可概括作答。

故答案为：⑴A； ⑵别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的
敬佩与爱戴。 ⑶ 对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。 ⑷不抱任何希望；惊讶和震撼；产生
新的敬意

【点评】⑴本题考查学生对短文内容的理解能力。答题时应注意，先要理解文章内容，准
确地概括出人 物性格，然后认真审清题干和各个选项，按照规定的范围、角度、逐句逐段
逐项进行信息筛选，找准相关 的信息部位，确定正确选项即可。

⑵本题考查对文章内容的理解及作者的思想感情。答题时 应注意带有感情色彩的语句，就
是文中直接表达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。 作者总会在字里
行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因
而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

⑶本题考查对 人物性格特征的分析与概括的能力。答题时应注意，应该首先从人物的语
言、动作、等的描写中找出人物 的相关描写，然后结合文章的内容进行分析。要概括和文
章的主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征 ，注意各点之间不要重合。

⑷本题考查对人物情感变化的把握。答题时应注意，分析人物的 情感变化首先对文章的情
节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。 人物的感
情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂文章内容。


16．阅读下文，回答问题。

人工智能的法律三问

“你怎么知道自己是机器人？”

索菲亚回答：“你 不必担心我们机器人，你们人类又怎么知道自己就是人类呢？”去年，
人工智能机器人“索菲亚”成为全 球首位被赋予法律公民身份的机器人。

当前，科学技术巨大进步推动人工智能迅猛发 展。人工智能带来的生产生活方式深刻变
革，给法律制度带来哪些挑战？现行法治体系又该如何调整和应 对？

人工智能生成物是否具有知识产权？

“微明的灯影 里，我知道她的可爱的土壤，使我的心灵成为俘虏了……”这段诗句的创作者
不是传统意义上的“人”， 而是人工智能产品“微软小冰”。2017年5月“微软小冰”创作的诗
集《阳光失了玻璃窗》出版，作 为历史上第一部完全由人工智能创作的诗集，它的出版带
来一个新问题——人工智能生成物是否具有知识 产权？

中南财经政法大学知识产权研究中心主任曹新明认为，根据现行法律，知识产 权成果是
指“人类创造出来的成果”，人工智能并不能成为知识产权意义上的权利主体。”但是，如果< br>将‘人工智能’创造活动类同于科学研究的‘电脑’，即把人工智能生成物视为通过人工智能创
造 的智慧成果，那么人工智能生成物又确实具备‘知识产权作品’的某些属性。”

“问 题的关键在于对‘人工智能’的法律定性。”曹新明表示，目前学界对这一问题主要有
“工具”和“虚拟 人”两种观点。“工具”即把人工智能视为人的创造物和权利客体；“虚拟人”是
法律给人工智能设定一 部分“人”的属性，赋予其能够享有一些权利的法律主体资格。

“即便承认人工智能 生成物具有知识产权，其权利归属也是一个亟待解答的问题。”曹新
明认为，如果将人工智能视为“工具 ”，人工智能生成物的权利可归属于设计开发者，或者
所有权人，或者使用权人以及多个权利人共有。如 果将人工智能视为“虚拟人”，则可以把
人工智能生成物看作民法意义上的“孳息”，比如将人工智能视 为“母鸡”，那么人工智能生
成物就是“母鸡”下的“蛋”，“蛋”自然归“母鸡”所有者拥有。

此外，创造人工智能生成物，往往会通过一些程序进行“深度学习”，其中可能收集、储< br>存大量的他人已享有的知识产权信息，这就可能构成对他人知识产权的侵害。曹新明认
为，在这种 涉嫌构成侵害知识产权的情形下，究竟应当由谁承担责任，也是一个新问题。

人工智能可以替代司法者吗？

近年来，人工智能在司法领域的应用逐渐深入：201 6年12月，名为“睿法官”的北京法院
智能研判系统上线，为法官提供办案规范和量刑分析等精准信息 ，用大数据推进法律适用
和裁判尺度的统一；2017年5月，全国首个“刑事案件智能辅助办案系统” 在上海诞生，在
对上海几万份刑事案件的卷宗、文书数据进行“深度学习”后，已具备初步的证据信息抓
取、校验和逻辑分析能力……

利用人工智能，可以帮助司法者得到类似案件 的全部先例以及法律、法规、司法解释等
裁判规则，从而减轻他们的工作负累、促进准确适用法律。”中 国社会科学院法学研究所研
究员支振锋认为，通过数据采集、整理、分析、综合，人工智能在促进司法者 依法、全
面、规范收集和审查证据，统一司法尺度，助力司法公正等方面，的确大有可为。

但是，这是否意味着人工智能将替代司法者，实现独立断案？显然不可以。

人工智能只是实现司法正义的辅助手段，切不可本末倒置，这是我们始终应该铭记的一
条基本原则。”在 上海交通大学凯原法学院院长季卫东教授看来，如果过分依靠人工智能自
动生成判决、根据大数据矫正法 律决定的偏差等，难免形成审判主体的多重结构，事实上

形成程序员、软件工程师、数据 处理商等主体和司法者共执司法的局面。

“此外，如果让人工智能超出辅助性手段范 畴，全面应用于审判案件，那就有可能把司法
引入歧途。”季卫东认为，在案件事实曲折、人际关系复杂 、掺杂伦理和感情因素的场合，
如何依据法理、常识和人情做出判断并进行妥善裁决，其实是一种微妙的 艺术，需要依靠
法官的理性综合分析。”即使人工智能嵌入了概率程序，具有深度学习能力，也难以保证 做
出公正合理、让人信服的个案裁判。”

支振锋也认为，就目前的发展情形 看，人工智能还没有取代司法者的可能，尤其是作为
涉及情感与理性、规范与价值的法律诉讼，如果交给 人工智能，这在法律和伦理上，都很
难得到支持。”应防范对人工智能形成‘路径依赖’，人工智能越发 达，越应强调司法者的职
业伦理。”支振锋说。

人工智能侵权责任如何认定？

2016年11月，在深圳举办的第十八届中国国际高 新技术成果交易会上，一台名为“小胖”
的机器人突然发生故障，在没有指令的情况下，自行砸坏了部分 展台，并导致一人受伤。
人工智能应用范围的日益普及，其引发的侵权责任认定和承担问题，是对现行侵 权法律制
度提出的又一个新的挑战。

“从现行法律上看，侵权责任主体只能 是民事主体，人工智能本身还难以成为新的侵权责
任主体。即便如此，人工智能侵权责任的认定也面临诸 多现实难题。”在清华大学法学院教
授程啸看来，侵权发生后，谁是人工智能的所有者，就应当由谁负责 ，在法律上似乎并不
存在争议。”然而人工智能的具体行为受程序控制，发生侵权时，到底是由所有者还 是软件
研发者担责，值得商榷。”

与之类似的，当无人驾驶汽车造成他人损 害侵权时，是由驾驶人、机动车所有人担责，
还是由汽车制造商、自动驾驶技术开发者担责？法律是否有 必要为无人驾驶汽车制定专门
的侵权责任规则？这些问题都值得进一步研究。

“现实中，人工智能侵权责任的归责原则，可能更多涉及危险责任或无过错责任。”程啸
认为，例如无人 驾驶汽车致害，无论从产品责任还是机动车交通事故责任上看，都可以适
用无过错责任。但未来需要考虑 的是，人工智能技术的运用，其本身是否属于高度危险作
业（如无人机），从而决定了是否适用高度危险 作业致害责任。

“当前，人工智能侵权责任中的因果关系、过错等要件的判断也变得 日趋复杂。”程啸还
举例说，此前曝光的一些APP“大数据杀熟”和“算法歧视”，由于代码的不透明 ，加之算法本
身的自我学习和适应能力，使得“将算法歧视归责于开发者”变得很困难。

在程啸看来，针对人工智能带来的新问题、新挑战，在法律制度的研究方面未雨绸缪，
将为以后的司法实践赢得主动。”人工智能已经到来，只是在生产生活的各个领域分布不
均。我们不应等 到未来分布均匀、人工智能已完全融入生产生活的方方面面时，才想起来
从法律进行规范。”程啸说。< br>
（选自《人民日报》2018年05月02日第18版）

（1）下列对文本的理解，正确的一项是（ ）

A. 根据现行法律，人工智能可以成为知识产权意义上的权利主体。

B. 人工智能已具备初步的证据信息抓取、校验和逻辑分析能力，是实现司法正义的辅助手
段。

C. 就目前的发展情形看，人工智能有可能会取代司法者。

D. 针对人工智能带来的新问题、新挑战，在法律制度方面，我们可以遇到具体问题随时进
行研究制定。
（2）文中列举了名为“小胖”的机器人的事例，有什么作用？

（3）文中为什么认为人工智能侵权责任的认定比较难？

【答案】 （1）B

（2）举名为“小胖”的机器人发生故障砸坏部分展台，并导致一人受伤的事例，引 出下文对
人工智能引发的侵权责任认定和承担问题的讨论，并激发读者的阅读兴趣。

（3）从现行法律上看，侵权责任主体只能是民事主体，人工智能本身还难以成为新的侵权
责任主体。现 实中，人工智能侵权责任的归责原则，可能更多涉及危险责任或无过错责
任。当前，人工智能侵权责任中 的因果关系、过错等要件的判断也变得日趋复杂。

【解析】【分析】（1）A错误，与 原文“从现行法律上看，侵权责任主体只能是民事主
体，人工智能本身还难以成为新的侵权责任主体。” C错误，与原文“就目前的发展情形
看，人工智能还没有取代司法者的可能”不符。D“随时进行研究制 定”错误，不符合文意。

（2）此文举一台名为“小胖”的机器人突然发生故障，在没有指 令的情况下，自行砸坏了
部分展台，并导致一人受伤的例子，引发的侵权责任认定和承担问题，是对现行 侵权法律
制度提出的又一个新的挑战的思考，起到吸引读者阅读兴趣，增强文章的趣味性。

（3）根据题目要求找到对应的段落和相关句子，如“从现行法律上看，侵权责任主体只能
是 民事主体，人工智能本身还难以成为新的侵权责任主体。”“现实中，人工智能侵权责任
的归责原则，可 能更多涉及危险责任或无过错责任。”“人工智能侵权责任中的因果关系、
过错等要件的判断也变得日趋 复杂。”概括作答即可。

故答案为：⑴ B；

⑵ 举名为“小胖”的 机器人发生故障砸坏部分展台，并导致一人受伤的事例，引出下文对人
工智能引发的侵权责任认定和承担 问题的讨论，并激发读者的阅读兴趣。

⑶ 从现行法律上看，侵权责任主体只能是民事主体 ，人工智能本身还难以成为新的侵权责
任主体。现实中，人工智能侵权责任的归责原则，可能更多涉及危 险责任或无过错责任。
当前，人工智能侵权责任中的因果关系、过错等要件的判断也变得日趋复杂。
【点评】⑴本题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，
理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否
与原文相符，最 后选出符合题意要求的答案。

⑵本题考查对说明方法及其作的分析能力。常见的说明方法有 ：举例子、分类别、下定
义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答此类题型，首 先要了解
说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，最后根据
文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。

⑶本题考查提 取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明
确在文中搜索内容的范围；②有 些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不
是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归 纳、整合后才能获得；③将提取的内容进
行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

17．阅读下面的文字，回答问题。

冬天的 早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它
伏着不去。我们如不取来 留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给
它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼， 也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的
忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。 如此地，过了几个月，它在我家
仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒 太阳闲谈着时，
它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样
感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，
吃得胖胖的。
……

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一 条腿被咬去了，笼板上都是血。是
什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

……

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着
这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很
悲楚地叫了一声 “咪呜”，便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过
露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的 良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一
只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是
针，刺我良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月 后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡
失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

（1）为什么我们一家不喜欢这只小猫？请简要概括。

（2）文中画线句子运用了哪种修辞手法？有何作用？

（3）作者说：“我 对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”结合上下文，具
体分析其中的原因。

（4）请结合全文，分析“自此，我家永不养猫”一句在内容和结构上的作用。

（5）文中的“我”是个怎样的人？请结合选文，简要分析。

【答案】 （1）长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠。

（2）比喻， 把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知
道猫因“我”的主观 臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情。

（3）“我”妄下断语，冤 枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永
无改正过失的机会了。
< br>（4）内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的
悲剧 ，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句
话照应文章的开头 ，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应。

（5）“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思 己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其
“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。

【解析】【分析】（1）细读文本从“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出： 长
得不好看；从“但大家都不喜欢它，它不活泼也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生
的 忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”可以概括出：不活泼性格忧郁；
从“春天来了， 它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，
吃得胖胖的。”可以概括出： 懒惰，不捉老鼠。

（2）把“我的虐待”比作“针”，这是运用了比喻的修辞手法。突出我 明白真相后，知道猫因
我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

（3）作 者在弄清真相时，有一段心理描写，“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，
我没有判断明白，便妄 下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”；“我很想补救我的过
失，但它是不能说话的，我将怎样地对 它表白我的误解呢？”；“我永无改正我的过失的机
会了!”从这些句子可以看出，“我”难过的原因有 两方面：一是妄下断语，冤苦了一只不能
说话辩诉的动物；二是我想补救，但永无改正我的过失的机会了 。

（4）“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔 ，
为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。这句话又与文章的开头遥相
呼 应，在结构上形成了首尾呼应的特点。

（5）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特
征，精神品质，而不是指外表特征。由结尾“ 我心里十分 地难过，真的，我的良心受伤
了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的
逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，< br>但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

……′”可以看出 “我”充 满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填
膺，为其“复仇”，更为自己冤枉 了猫而感到痛苦自责。

故答案为：⑴长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠；

⑵比喻，把“我的暴怒、 虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道
猫因“我”的主观臆断而蒙冤后， 心里的内疚后悔、难过痛苦之情；

⑶“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫 忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无
改正过失的机会了；

⑷内容上，是对全文的总 结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲
剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲 剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话
照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首 尾呼应；

⑸“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填 膺，为其“复
仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。

【点评】 ⑴本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读
全文，了解和把握全文的 内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某
一内容要点进行分析和概括。

⑵本题考查赏析句子。注意明确所用修辞及突出表现的内容。

⑶本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判
断。

⑷本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总
结 或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺
垫。段落位置不 同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺
垫。营造了…氛围，设置悬念， 吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引
出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文 ，突出心。结尾的话内容上是对全文的总结。

⑸本题的考点是人物形象描写与分析。 概括 人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精
神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为 事件和人物的外貌、语言、动
作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手， 抓住抒情和议
论语句，分析人物的性格特点。


18．阅读下文，回答问题。

时间是什么

①76亿 人中的大多数，是看不见时间的。我在政府工作的时候，清晨一张开眼睛，我的
身体即刻紧绷，是一个已 按“启动”键的机器；我的头脑飞速运作，是一个已按“开机”键的
计算机。然后一整天，身边的人跟着 我高速运转，我听见我自己不停地说：抓紧时间；时
间不够了；怎么回事时间又到了；天哪我没有时间了 ；我需要，我需要，我需要一天72小
时……

②若是有个头上长着吸盘的外 星人躲在公文柜里偷窥，他会觉得，这个被一堆人唤作
“部长”的人类，很不对劲，她在跟一个东西不间 断地格斗。那东西的名字叫做“时间”。

③当你在跟一个东西格斗的时候，你绝对没 在看那个东西。当你在跟时间格斗的时候，
你绝对没在看时间。所以，所有忙碌得团团转、自觉很重要、 嘴里一直喊“时间”的人，其
实并不知道时间真正在对他进行什么机密任务。

④现在的我，才看得见时间。

⑤单单是这个阳台，时间的机密就每天泄漏。

⑥泄漏在软枝黄蝉的枝叶蔓延里，枝叶沿着我做的篱笆，一天推进两公分。

⑦泄漏在紫藤的枝干茁长上，每天胖一厘米，抽高一公分。

⑧泄漏在玉女西红柿的皮 肤里，每黄昏一次，胭脂色就加深一层，好像西红柿每天跟晚
霞借颜色，粉染自己。

⑨上周种下一株扶桑―就是朱攫、大红花。在乡下，人们以扶桑花做篱笆。一整面篱笆
的灿烂红花迎风摇 曳是乡村的一枚胸章。

⑩你以为他们就是一群花朵像装饰品一样固定地长在那儿。种 下了这一株之后，才知
道，原来每一朵花都有独立人格，是朝开夕坠的，也就是说，今天上场的，绝不是 昨天那
一朵。扶桑花感应到清晨第一道日光照射，就奔放绽开；傍晚时日光一暗，红花就收拢，