长沙大众传媒学院-传达提纲

语文七年级上册记叙文分类阅读训练

一、
记叙文阅读常见题型答题技巧

1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
2、记叙文中常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
4、记叙的线索及作用：
线索：（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，选材典型，脉络清晰，
主旨 鲜明。

5、记叙顺序及作用：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 < br>（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）：对情节起补充、衬 托作用，丰富形象，突出
中心。
6、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……”。
7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言< br>志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征 手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章
的表现力。

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（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批
判 性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写 的对象，收到出人意
料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
8、概括记叙文文意或段意。
概括技巧：一般的语言表述形式是主谓句，谁做什么怎么样。
9、分析修辞方法及其作用。
技巧：修辞方法作用＋结合具体语境。（修辞方法的作用要记背下来。）
比喻：本句使用比喻的修辞手法，生动形象地写出了……的特点,(表达了作者……的感情)。
拟人：本句使用拟人的修辞手法，使……人格化，富有生命力，形象生动，(表达了作者……的感情)。
反问：本句使用反问的修辞手法，增强（肯定或否定）语气，强调突出了。
设问：本句使用设问的修辞手法，引起读者对……的注意和思考，引起下文。
排比：本句使用排比的修辞手法，增强语势，强调了……（内容），表达了作者……的情感。
对偶：语言整齐，节奏鲜明。
反复：本句使用反复的修辞手法，反复强调了……（内容），突出了……。
夸张：本句使用夸张的修辞手法，突出了……的……特点，（夸大或缩小），给人鲜明的印象。
10、分析理解词语的表达作用。
技巧：词语的含义+用词生动形象+句子的内容+情感表达。
11、分析理解句子的深刻含义。
技巧：从句子突出人物性格特点、表达情感的角度分析。如 果是描写人物的，要着重分析表现了人物
的什么性格特点，如果是抒情议论句，要分析抒情议论句因何发 生，表达什么思想感情或表明什么观点。
12、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路： “XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
13、分析环境描写及其作用。
技巧：环境描写的作用主要是：交代背景；衬托人物；渲染气氛；推动情节发展；暗示中心等。从这
几各 方面分析就可以。

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14、句子在文章中的作用。基本方法是： 结构上的作用（承上启下，总领下文，总结上文，做铺垫，
首尾照应等），二看在内容上有何作用（开篇 点题，深化中心，点明主旨，渲染气氛，烘托感情等）。
15、推究当时某人为什么那么说，那么做。 思路有三：一是把自己和此人换位，设身处地去思考；二
是结合人物性格、生活经历和作者的感情倾向推 知；三是根据上文预设的伏笔、铺垫和上下文情节衔接去
领悟。
16、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
（1）用第一人称；
(２)采用 １＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可
以摆事实、也 可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
17、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
18、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）人物描写又细分为：肖像描写 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
答题套路：生动具体地刻画了……的形象，写出了……，表达了………
描写角度，分为：正面描写、侧面描写
（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （２）推动情节发展；
（３）渲染气氛； （４）烘托人物形象（或人物心情、感情）； （５）突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(１)交代作品的时代背景。
(２)在回答时必须结合 当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现
实。
19、记叙 文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”
是附属成 分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为
止，不 可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用： 可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；
起到画龙点 睛的作用。
20、记叙文中抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
21、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
22、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

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（１）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
（２）一般是往前找；（３）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
23、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能 力。要求学生把阅读与生活、阅读与写
作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
答 题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所
谈内 容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这 样的标志性语言。先用
“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。
（2）再用“比如”、 “例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅
给阅卷老师留下观点鲜明 之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）、要有正确的人生观、价值观。
（5）语言要通顺，表达要流畅。


二、记叙文阅读评分标准及答题格式

1、评分标准
【阅读题改卷说明】1、要点要全，2、语言表述要准确，3、答题要规范
2、答题格式
答题格式一：
（空两格）①………………………………………………………………………………………………………；
（空两格）②………………………………………………………………………………………………………；
（空两格）③………………………………………………………………………………………………………。
答题格式二：
（空两格）①………………………；（空两格） ②………………………；（空两格）③………………………。

3、书写要求
书写工整，卷面整洁，条理清楚。

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三、分类阅读篇

一、 记 事 类

阅读一 信 任

考 点：1、记叙顺序 2、表达方式 3、句子作用分析（结构、内容）4、首尾呼应
方法点拨：


淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去 了。只
有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢 ？
“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们 。在剩下
最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音：
“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”
我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑 袋在问我。“这……”我不知如何是好。给他看吧，被老师发
现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定 对我有意见。
看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了！”
望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪 了挪。
蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷 挪了回
来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正 巧和老
师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！
铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里
总觉 得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。对，不管怎样，我要去向老
师说 明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地
吸了 一口气，沉稳地喊了声：“报告！”
“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。
我忐忑不安地走到她身边。
“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要 问？”
老师一边说，一边放下手中的考卷。
“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。
“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。
“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你
终 于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”
听了这些话，我顿时惊住了。怎 么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我
觉得自己开始的想法是多么幼稚，多 么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的
老师一下子变得那么和蔼可亲。我与 老师的距离一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。
我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。
雨越下越大，我撑 着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情
格外愉快，因为我今天 有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道
理：师生之间的信任是 相互的。

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雨啊，真好！

1、选文记叙的顺序是 。

2、选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”，结局写“雨啊，真好”， 这在结构上起什么
作用？





3、开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因？



4、短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容？用原文回答。



5、文中结尾处“此时此刻，我的心情格外愉快”的含义是什么？谈谈你的理解。




6、结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作用？




我的学习收获：



6

阅读二 孩子，请系好鞋带 罗安余

考 点：1、概括文章内容 2、记叙顺序
方法点拨：


⑴那时，我还在读初一。
⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。
⑶记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
⑷我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，< br>我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些< br>伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及< br>高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲< br>我得意地笑。
⑸我冲他喊道：“把奖品还给我！”
⑹他边走边嚷：“每个人都有奖票 ，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：
“我先拿到的，给我吧。”
⑺他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。
⑻从地上爬起来，我再也忍不住 委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她
是这所学校极有权威的老师，她一定 能帮我！
⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一 看，真的，
鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静 地说：“走
吧，我们回家……”
⑽这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品， 为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然
而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我 才恍然明白，当年的母亲是多么用心良
苦！

⑾她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。 < br>⑿如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要
的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当
生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一
份恬淡的心情对待生活。
⒀我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道， 对待磨难也并非系好鞋带
就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气 馁，不自怨自艾，永远做
自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。

1、给下面加点字注音。（3分）
趔趄（ ） 半晌（ ） 气馁（ ）
．．．．

2、文中有多个成语，请找出三个写在下面。（3分） 、 、 。

3、概括叙述文章内容。（40个字以内）（4分）（提示：人物、事件、感受）

7

4、第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为 ，“又感到手里轻飘飘的”是因
为 。（4分）

5、第⑼段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？试以“我想：”开头 ，结合上、下文，简写在下
面。（5分）
我想：




6、本文采用的记叙顺序是 。（2分）
A、顺叙

7、读完本文，你有什么感受？请联系实际简要谈一点。（5分）
________________
________________
________________


我的学习收获：



阅读三 面 试

考 点：1、人物描写的方法
方法点拨：


①雅安公司的人事部经理戴维先生告诉我，面试将要由贝克先生主持，在10个人中选择一名。
② 贝克先生是全球闻名的大企业家，从一个报童到美国最大的广告代理公司——雅安公司的董事长、
B、插 叙 C、倒叙 D、补叙

8

总经理，他的经历充满了传奇色彩。并且，他的年龄也不大，只有40岁上下。
③我听到这个消息，非常紧张，一连几天，从英语口语、广告业务及穿戴方面都做了精心准备，以便
顺利“推销自己”。
④考试是单独面试。我一走进小会客厅，坐在正中沙发的一位老外便站了起来，我认为他就是贝克先
生。
⑤“是你！你是……”贝克先生用流利的中文说出了我的名字，
⑥“原来是你！我 找你找了很长时间了。”贝克先生说“先生们，向你们介绍一下，这位就是救我女
儿的那位年轻人。”
⑦我的心狂跳起来，他说道：“我划船技术太差了，把女儿掉进了昆明湖中，要不是这位年轻人就麻
烦了。真抱歉，当时我只顾看女儿了，也没来得及向你道谢。”
⑧我竭力抑制住心跳，抿 抿发干的双唇，说道：“很抱歉，贝克先生。我以前从未见过您，也没救过
您女儿。”
⑨贝克先生：“你忘记啦？4月2日，昆明湖公园…… 我记得你脸上有块痣。年轻人，你骗不了我的。”
贝克先生一脸的得意。
⑩我说得很坚决 ，贝克先生一时愣住了。忽然，他又笑了：“年轻人，我很欣赏你的诚实，我决定，
免试了。”
几天后，我幸运地成了雅安公司的职员，有一次，同戴维先生闲聊，我问戴维：“救贝克先生女儿 的
那位年轻人找到了吗？”
“贝克先生的女儿？”戴维先生一时没反应过来．接着他大笑 起来：“他女儿？有7个人因为他女儿
被淘汰了。其实，贝克先生根本没女儿。”

1、第⑦节中，“我的心”为什么会狂跳起来？
___________
第⑧节中，“我”为什么又“竭力抑制住心跳”？
________ ____ ____。（3分）


2、第⑨节中，当“我”否认曾经救过贝克先生的女儿时， 贝克生生为什么又特别强调“肯定是你！”“你
骗不了我的”？（4分）



3、第⑩节中，贝克先生说：“我决定，免试了。”贝克先生真的没有对“我”进行“考试” 吗？从上下文
看，只要你“拥有”什么，就可以通过他的考试？（3分）





9

4、文中加波浪线的部分描写了贝克先生 的________、________。这些描写表明了贝克先生
________________ ，贝克先生这样做的目的是________________。（3分）


5、 从全文看，贝克先生之所以能够从报童到美国最大的广告代理公司董事长，一个很重要的因素是贝克
先生 ________________。（2分）
我的学习收获：



阅读四 躺在母亲身边

考 点：1、修辞方法及作用 2、分析句子中加点词的表达效果
方法点拨：


①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
②母亲大多数的时候是悄无 声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪
个地方不太舒服了，说她又做了一 个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时
我总是很不耐烦。
③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?” ④“聊天。”我不
耐烦地说。 ⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。⑥“一个外地的，不认识。”⑦“不 认识?”母亲好像很
是不解，“那说什么呀?”⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。⑨“哦。” 母亲若有所思地看了一
会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
⑩我又聊 了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义
上是在这里陪伴 母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?
⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多
老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要
主 动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了 ，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得
她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当 我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了
什么一样。
⒀我关掉电脑， 给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼
歇一歇。”
⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不 能
写篇文章。”⒂母亲 B (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说 。⒃突然
觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。 ⒄我却已经遗忘多年了。

1、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处A： B：



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请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。
突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。
．．．




3、阅读第②段画线的句子，说说其运用了什么修辞手法，有何作用。




4、试分析第⑩⑾两段在文中的作用。



5、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?




6、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈 好》的歌声、《游子吟》的
吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女 成长，她们将生命热血全部
奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国 ”年度人物特别奖，请你为
她们写一段颁奖词。
“中国母亲”颁奖词：



我的学习收获：



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阅读五 一件小事
考 点：1、细节描写
方法点拨：

今年春节，我正在东京。虽然日本一般人早已不过旧历新年，但我毕竟是中国人，很想在这一天能得
到一种过新年的感觉。于是，便邀了两位日本教授一起去富土山。不巧的是，车刚开出东京，就开始下雪
了。富士山去不成了。我们只好折道去箱根看看。当年鲁迅留学日本时，也曾到箱根去过。那是日本最著
名的风景地之一。
同行的两位日本教授，一位是国学院大学的芦田肇先生，他负责开车。 另一位是中央大学的前田利昭
先生，他曾在华东师大住过两年，而我们同校竟无缘相识。不过，这次旅途 中发生的一件小事，却使我们
彼此认识颇深，至少在我是这样。
长途行车是免不了要吃东 西的。我们除了停车喝咖啡以外，在车上也吃了一些点心。这是为了节约时
间好赶路。东西吃完，免不了 会留下一些废弃的纸袋之类。对于这种生活垃圾，日本人一般是在事后丢弃
在专门的垃圾袋中。
但这一次前田先生似乎不太愿意这样做。他把几个纸袋捏成一团，摇下车窗，一边把纸团扔向窗外，
一边说：我也学习学习中国人。
我这个中国人正坐在车上，当时所受到的被侮辱的冲击难以 名状。我想我是不能沉默的，便对他说：
你对中国人的批评我是可以接受的，不过现在是在日本，作为一 个日本人，你的这种行为恐怕是对日本
人的侮辱吧。大概听出了我的语气中含有明显的不愉快，芦田先生 在一旁赶忙说：他太失礼了，太失礼
了。
前田先生是中国文学的研究者，我和他既是同行， 也算是朋友，经常在一起喝酒谈天。可惜，我们互
相之间并不真正了解。倒是通过这一件小事，我这一方 面不能不对他有了切实的认识。那天的雪越下越大，
但我们终于慢慢地上到了一座山的山顶。举目四望， 白茫茫的一片。如果天好，站在这里是可以看到富士
山的。现在，一切都被大雪遮蔽了。
日本的气候变化无常，一不小心，就会发生尴尬的事。所以，每次外出总得有遭遇意外的心理准备。
1.对“一件小事”理解不正确的是( )。
A.并不是所有的日本人都讲卫生的。
B.认识到知人之难，即使是常在一起的同行、朋友也一样。
C.在异国他乡，须时时保持心理戒备。
D.作者不仅谴责那些不友善的日本人对中国人的倨傲态度，也期望中国人能自省、自强。
2.本文在表现人物性格方面运用的主要手法是：( )
A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.肖像描写
3.概括前田先生的主要表现及其性格特征_ __


12

4.最后一段只是讲天气吗?你如何理解?结合文章中心谈谈。




我的学习收获：



阅读六 美丽的谎言

考 点:1、分析句子在结构方面的作用 2、分析事件的原因
方法点拨：


①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
②那年夏天，我被母亲领进了校园，迎 候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学考试的内容是
从1数到100。我站在校园大操场的阳光 下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师
拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画 了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测
着那个红五星的含义。
③开 学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我心里一直惦着
花名册上 的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，
老师笑 着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定
还可以 再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一
位老师 时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：
你很 棒，你是第一名！
④我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺 骗绝不相同。因
为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。
⑤从我离家来美国，至 今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包
围我的是陌生和孤独，连找 一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里，我换过5次住处。那
时我还是一个穷学生，担负 不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那
些家人敏锐的眼睛。但每次 都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都
住过。每天夜晚最感到无助 的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信
里，我都说我住得很好，一 切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因
是怕母亲知道了担心。而母 亲又何尝不是如此呢？
⑥那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日 没犯了。刚放心地挂
了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣 了好久，觉得心里很
慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本 真切地知道她为什么
要说谎的！

1、第⑤段中“我”为什么每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛？（3分）


13

2、作者为什么认为有些谎言是美好的？（从谎言的作用上回答，应在理解的基础上提炼、概 括）（4分）



3、老师说谎的目的是什么？（含标点15字以内）（3分）


4、用原文回答“我”为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？（3分）


5、文中都有谁说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏）（6分）




6、母亲为什么说谎？（3分）

7、画波浪线的句子在结构上起的作用是 。（2分）

8、关于说谎这个问题，你赞同作者的观点吗？为什么？（5分）




我的学习收获：







14

阅读七 你为什么拿这一个

考 点：1、人物形象分析 2、句子中加点词语的含义
方法点拨：


回家之前，我去买了一些水果。
我买了一根香蕉，两个橘子，和 一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点
即可。今天选的三样各有理由，香蕉 是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德
的因素。至于橘子是因为它初上市， 皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友
的诗：“一年好景君须记，最是橙黄 橘绿时”。只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗
兴，何乐不为——所以，买橘子， 是基于美学理由。
而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我 在外工作了一整天，非常
辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如 买椰子，椰汁甘美近酒，
而且椰子壳对大地是无害的。
但我在排队付钱的时候，收账 的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么
要拿这一个?”她指的是那个椰子 。
咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父 母都不
见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。“没什么，我随便拿 的。”我
说的是实话。
付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦 管，然后，她转过身来，又追问了一句：
“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？”
奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：“这一个，有什么不该拿吗？”我问。
“ 大小都是30元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。
“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”
她的年纪 看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不
选大反选小，简 直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。
但我并不想挑个大大 的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而
已，有什么必要花时间去 精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做
比较合理而已。如果我此 刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，
我大概也会拣个大的拿 吧？
可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争， 可也没吃过
什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香 蕉钱我也是
经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的 人，但生命、
义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少 ，刚刚够润我
当下的枯喉。

1．从作者选择水果的理由中可以看出她是个怎样的人？




2．理解下列句子中加点词语的含义。

15

看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。
．．．．




3. 买水果本来是一件日常小事，作者却从中生发出诸多的人生感悟，这样写有什么好处？




4. 结合上下文说说你对文中画线句子的理解，并谈谈你从中受到的启发。




我的学习收获：





二、 写 人 类

阅读一 生命的姿势

考 点：1、细节描写及作用 2、表达方式及作用 2、关键词的作用分析
方法点拨：


①一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上七千米的雪山。 < br>②他们特意挑选了一个阳光灿烂的日子，一切准备就绪之后，就踏上了征程。天刚亮时天气就如预报
中的那样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了五千米的高度。
③然而，就在 他们稍稍休息准备向新的高度进发之时，一件意想不到的事发生了。风云突起，一时间
狂风大作，雪花飞 舞。气温陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他们完全相信天气预报，忽略了携带
．．
至关 重要的定位仪。由于风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈，情急之
中找 到了一处山洞，只好住进山洞暂躲避风雪。

16

④气温继续下降 ，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低温的环境
下，任何一寸裸露在 外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险，怎么办？孩子的哭声
．
越来越弱 ，他很快就会因为缺少食物而饿死。
⑤丈夫阻止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子冻 死。然而不给孩子喂奶，孩子很快
就会死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”
⑥丈夫把妻子和 儿子揽进怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能受到严重
的 。
⑦由于没有定位仪，漫天风雪中救援人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，他们就没有获救的希望。
⑧时间在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的体温在一次又一次地 下降。在这个风
雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重复着平常极为简单而现在却无比艰难的喂奶 动作。她的生命
在一次又一次的喂奶中一点一点地消逝。
⑨三天后，当救援人员赶到时，丈夫 冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的母亲已被冻成一
尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不 倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地入睡，
他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的 爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以
超越五千米高山而在风雪之中塑造生命。
⑩为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最伟大的爱永远流传，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

1、给文中加点的字注音。
携带 裸露
．．
2、解释下边短语中加点的字。
①准备就绪 绪： ②气温陡降 陡：
．．
3、快速阅读全文，说说：“生命的姿势”这一标题 中“生命”的含义（整体感知全文，从两个方面来考虑）。


4、第⑧段中为什么说妻子的喂奶动作“现在却无比艰难”？（请用文中的句子回答）


5、第⑨段中写孩子“安然地入睡”、“脸色红润、神态安详”的目的是：


6、第⑥段方框处应填入的一个词是（ ）
A、损害

7、 文中的“一次又一次”前后重复了四次，对此，你如何理解？（理解关键词语在表达文章中心上的作
用）
B、损失 C、损耗 D、损坏

17

8、结合上文，谈谈画线句子的表达方式及其作用。（5分）



9、找出点明全文中心的句子并写在下面。（3分）



10、课文《生命》的作者在见到的有关生命的例子描写之后，深有感慨地说：“从那一刻起 ，我告诉自己，
绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧 ，我都愿意为它
奋斗，勇敢地活下去。”那么，读了上文，你对生命又会作何感想呢？（字数不超过10 0个）（5分）






















我的学习收获：



















































































阅读二 打出自己的旗帜

考 点：1、概括文章内容 2、表达方式及作用分析 3、关键词的理解
方法点拨：


①美国可口可乐公司总裁日理万机，一般不会轻易接受记者的采访。但是一位美籍华人在应聘 一家媒
体的过程中，主管却指示她去采访可口可乐公司总裁。这是刁难，还是一种考验？对于她来说，已 不重要。
重要的是她必须完成对可口可乐公司总裁的采访，否则，她就无法得到这份工作。
② 她通过种种关系和可口可乐公司的高层管理人员接触，但所有人都告诉她，她的采访要求根本不会
得到允 许，除非总裁本人同意。但是她又无法知道总裁的电话，她多次进入可口可乐公司总部，但还未到

18

总裁办公室，就被秘书客气地挡回了。
③有一次，她偶然在报 上得到总裁应邀到一所大学演讲，她很高兴，认为这是一个很好的机会。但是
她再看详细的报道，发现总 裁只能在那所大学停留半小时，以她现在的人际关系根本无法采访到总裁本人。
她绝望了。
④ 到了总裁演讲那一天，她还是到了那所大学，她站在人群中等候总裁的到来。总裁按时来了，许多
人围着 他，快速走向大学的礼堂。她觉得这是一个机会，如果现在不尝试，以后也许更困难了。她冲上前
去，气 喘吁吁地对总裁说：“ 。”总裁听了，觉得十分奇怪，看着这位东方女孩儿，总裁说：
“给你五分钟，只有五分钟。”
⑤总裁说完便走了。她欣喜若狂，她终于得到了宝贵的五分钟。
⑥总裁的演讲在大学礼堂准时 开始，她在台下不停地看着表，他的演讲十分生动，大学生报以一阵又
一阵热烈掌声。
⑦慢慢 地，时间已接近二十五分钟，她知道总裁离开大学的时间快到了，演讲如果再进行五分，那就
意味着她的 机会蒸发了。
．．
⑧她突然有了一种勇气，撕下自己采访本上的一张纸，在上面写上一句话： “总裁先生，演讲之前你
和一个东方女孩有一个约会。”她就从会场的最后穿过数千人的目光走到总裁的 眼前，把纸条交给总裁。
总裁展开那张纸条，看了一眼，便微微笑了。不一会儿，她听到总裁在台上说： “我的演讲到此为止。”
⑨总裁接受了她的采访，不是五分钟，而是整整二十分钟。总裁离去之前对她 说：“你是我所见到的
最勇敢也是最有个性的中国人！”
⑩在这个充满竞争的社会里，如果一 个人还是按照常规思考问题，你遇上的可能都是壁垒。有了实力，
并不代表成功，你还需要勇敢地打出自 己的旗帜、抓住机会来证明自己。
（选自《黄河黄土黄种人》有改动）

1、概括叙述文章内容。（含标点40字以内）（4分）



2、女孩得知总裁应邀到一所大学演讲，她很高兴，是因为 ；她绝望，
是因为 。（4分）

3、第④段“说”的内容已省略。女孩该说些什么才能打动总裁呢？请根据上下 文内容把她要说的话写在
下边。（含标点50字以内）（4分）




4、第⑦段中“蒸发”一词在文中的意思是 。（2分）

5、全文最后一段运用了 表达方式，其作用是
































































































19

。（4分）


6、女孩儿的成功给你怎样的启示，请联系实际简单谈谈。（5分）




我的学习收获：




阅读三 奔跑的小狮子

考 点：1、对比写法及作用分析 2、关键字词的表达效果分析 3、文章结构分析
方法点拨：


她常回忆起八岁以前的日子：风吹得轻轻的，花开得漫漫的，天蓝得像大海。妈妈给她梳漂亮 的小辫
子，辫梢上扎蝴蝶结：大红、粉紫、鹅黄。给她穿漂亮的裙，带她去动物园，看猴子爬树，给鸟喂 食。妈
妈给她讲童话故事，讲公主一睁开眼睛，就看到王子了。她问妈妈，我也是公主吗？妈妈答，是的 ，你是
妈妈的小公主。
可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。妈妈一脸严肃地对她说：从 现在开始，你是大孩子了，要
学着做事。妈妈给她端来一个小脸盆，脸盆里泡着她换下来的衣裳。妈妈说 ，自已的衣裳以后要自己洗。
正是大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。妈妈在一边毫 不留情地把她的小手按到水
里面。
妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了，而是让她自己胡乱地用 皮筋扎成一束，蓬松着。她去学校，别的
小朋友都笑她，叫她小刺猬。她回家对妈妈哭，妈妈只淡淡说了 一句，慢慢就会梳好了。
她不再有金色童年。所有的空余都被妈妈逼着做事，洗衣、扫地、做饭，甚至 去买菜。第一次去买菜，
她攥着妈妈给的钱，胆怯地站在菜市场门口。她看到别的孩子牵着妈妈的手，一 蹦一跳地走过，那么快乐。
她小小的心在那一刻涨满疼痛。她想，我肯定不是妈妈亲生的。
她 回去问妈妈，妈妈没有说是，没有说不是。只是埋头挑拣着她买回来的菜说，买黄瓜，要买有刺的，
有刺 的才新鲜，明白吗？
几个月的时间，她学会了烧饭、炒菜、洗衣裳；她也学会一分钱一分钱地算账，能 辨认出哪些蔬菜不
新鲜，她还学会了钉纽扣。
一天，妈妈对她说，妈妈要出趟远门。妈妈说这 话时表情淡淡的。她点了一下头，转身跑开。等她放
学回家，果然不见了妈妈。她自己给自己梳漂亮的小 辫子，自己做饭给自己吃，日子一如寻常。偶尔，她
也会想一想妈妈，只觉得很遥远。
再后来的一天， 妈妈成了照片上的一个人。大家告诉她，妈妈得病死了。她听了，木木的，并不觉
得特别难过。

20

半年后，父亲再娶。继母对她不好，几乎不怎么过问她的事。 这对她影响不大，基本的生存本领早已
学会，她自已把自己打理得很好。如岩缝中的一棵小草，一路顽强 地长大。
她是在看电视里的《动物世界》时流下热泪的。那个时候，她已嫁得好夫婿，日子安稳。动物 世界中，
一头母狮子拼命踢咬一头小狮子，直到它奔跑起来为止。她就在那会儿，想起妈妈当年妈妈重病 在身，不
得不硬起心肠对她，原是要让她迅速成为一头奔跑的小狮子，好让她在漫漫人生路上能够很好地 活下来

1、第1段写她记忆中八岁以前的日子，目的是什么？




2、“可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。”请结合上下文说说“一切全变了样”的根本原因。




3、“第一次去买菜，她攥着妈妈给的钱，胆怯地站在菜市场门口”中的“攥”一词为什么用得好？




4、没有文章的最后一段，本文也是一个完整的故事。如果删除最后一段，你觉得 好不好？请简要说明理
由。



我的学习收获：




阅读四 忽略

考 点：1、分析作者表达的情感 2、景物描写与首尾呼应相结合的作用分析 3、神态与动作描写的
辨识

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方法点拨：


夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。 孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花
盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看管花
盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟
会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”
接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”
孩 子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，
结小 西瓜给我吃。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。”
孩子 咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它
们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。
一天下午，孩子从 学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫
罗兰在夕阳下浩然正气 耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的
小瓜苗不见了。孩子哇 一声哭了。
随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
“被我拔了，这有什么 哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你
也不，就知道哭。乖，别哭 了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且 想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，
但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，< br>母亲看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
（选自《小小说选刊》2008年第5期）

1、文中写孩子“痴痴地看管”、“满心欢喜地看着”小瓜苗、“满眼的憧憬”，表现了孩子
的情感。

2、文中“孩子的画”表现了孩子怎样的情感？




3、文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用？


22

4、文中对母亲神态与动作的描写，表现了她对孩子的“忽略”。请找出两处对母 亲这种“忽略”的描写，
并分析母亲这种“忽略”的原因。



我的学习收获：



阅读五 我家最富的时刻

考 点：1、关键句子的原因及在结构上的作用分析 2、写人、叙事的作用分析 3、人物形象分析
方法点拨：


第二次世界大战前，我们家是城里唯一没有汽车的人家。事实上，我们是很穷的。我母亲常常 安慰家
里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”
几星期后，一辆崭新的别克版汽 车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今晚以抽
奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器大 声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，
我简直还不相信这是事实。
我几次想跳上那辆彩车，却都被父亲赶开了。最后，父亲甚至向我咆哮：“滚开，让我清净清净！” < br>我回到家，委屈地向母亲诉说。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等
待找到适当的答案。”
“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
“ 过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号
码是348。“你看到两张彩票有什么不同吗？”母亲问。
我看了好几遍，终于看到一张彩票的角落上 用铅笔写着淡淡的“K”字，“这“K”字代表凯特立克。“母
亲说。”凯特立克，爸爸的老板？”我有 些不解。“对“。母亲把事情一五一十地跟我讲了。
当初父亲对凯特立克说，买彩票的时候可以帮他买 一张，凯特立克同意了，过后也没再问这件事。348
那张是给凯特立克买的。
可凯特立克是 个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆中彩汽车的。“汽车应该归我爸爸！”我
激动地说。
“你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地说。
不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拔电话，显然电话是打给凯特立克的。
第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。 直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲的那句格言“一个人有骨气，就等于
有了一大笔财富”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我家最富的
时刻。

23

（作者［美］约翰.格立克斯，田小戈译）

1、为什么说“父亲打电话的时候，是我家最富的时刻”？请作简要分析。




2、“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”这句话首尾两次出现，用意是什么？




3、请说说文章“我几次想跳上那辆彩车”一段在写人、叙事上的作用。




4、请简要分析母亲的形象。




我的学习收获：



阅读六 你也能做总统

考 点：1、人物形象分析 2、启事写作
方法点拨：


有个叫布罗迪的英国老师，在整理阁楼上的旧物时发现一沓练习册，它们是50年前皮特金幼 儿园B
（2）班31位孩子的春季作文，题目叫“未来我是——”。
他本以为这些东西在德军 空袭伦敦时，在学校里被炸飞了，没想到，它们竟安然地躺在自已家里，并

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且一躺就是50年。
布罗迪顺手翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计 迷住了。比如：有个叫彼得的小家伙说，未
来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了3升海水 ，都没被淹死；还有一个说，自己将来必家
是法国的总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而其他 同学最多的只能背出7个；最让人称奇的，
是一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他必定是英国的一个内 阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过
内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来。有当 驯狗师的，有当领航员的，有做王妃的，五花
八门，应有尽有。
布罗迪读着这些作文，突然有 一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的
自己是否实现了50年前的梦想。
当地一家报纸得知他这一想法后，为他发了一则启事。没几天，书信便向布罗迪飞来。他们中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人，他们都表示，很想知道儿时的梦想，并且很想得到那本作文簿，布罗迪按地址一一给他们寄去。
一年后，布罗迪身边仅剩一个作文本没人索要。他想，这个 叫戴维的人也许是死了。毕竟50年了，
50年间是什么事都会发生的。就在布罗迪准备把这个本子送给 一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布
伦克特的一封信。他在信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您 还为我们保存着儿时的梦想。不过我已经不
需要那个本子了，因为从那时起，我年梦想就一直在我的脑子 里，我没有一天放弃过；50年过去了，可以
说我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我 其他的30位同学，只要不让年少的梦想随岁
月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
布伦 克特的这封信后来被发表在伦敦的《太阳报》上，因为他作为英国第一位盲人大臣，用自己的行
动证明了 一个真理：假如谁能把3岁时想当总统的愿望保持50年，那么他现在一定已经是总统了。

1、文中31位孩子在作文中都设计了自己的未来，请你用文中的三个词语来概括这些设计的特点。从这些
设计中可以看出这群孩子有哪些共同的性格特点？




2、文章主要是通过哪两件事来刻画戴维（布伦克特）这个人物形象的？




3、当地那家报纸曾为布罗迪老师发了一则启事，请你根据文章所提供的信息，以 “布罗迪”的名义，拟
出这则启事正文的主要内容。
特别启事




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联系地址： 联系电话：
布罗迪
年 月 日



4、文中的戴维（布伦克特）与其他3 0位同学对待儿时作文簿的态度截然不同，其原因是什么？你从他身
上受到了什么启发？




5、文章最后写道：“假如谁能把3岁时想当总统的愿望保持50年，那么他现在 一定已经是总统了。”你是
否同意这一说法？为什么？




我的学习收获：



阅读七 人格——最高的学位

考 点：1、村托的理解与运用 2、关键词句的理解 3、概括人物事件
方法点拨：


①很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样 才能成
为一名优秀的大提琴家？
②卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为 优秀而大写的人，然后成为一名优秀而
大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
③听到 这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的
人越来越多 ，这个回答在我脑海中越印越深。
④在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。 有一年秋天，北大新学期开始了，

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一个外地来的学子背着大包 小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。当时正好一位老人走来，年
轻学子就拜托老人替自己看 一下包，而自已则轻装去办理手续，老人爽快地答应了。近一个小时过去了，
学子归来，老人还在尽职尽 责地看守，谢过老人后，两人分别了。
⑤几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席 台上就坐的北大副校长季羡林正是那
一天替自已看行李的老人。
⑥我不知道这位学子当时是怎 样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高
的学位。
⑦这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么？
⑧老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。
⑨当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位 在80年前的五四运动爆发那一天开始走上文学创作之
路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经近8 0年的岁月而仍未老。这又该是怎样的一种传统！
⑩冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿 的模样，然而她这一生却是用自己当笔，拿岁月
当稿纸，写成的一篇关于爱是一种力量的文章。她在离去 之后，给我们留下了伟大的背影。
⑾世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在 我们心中不老。但在今天，我还
想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由 我们向后延续？
⑿前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。
⒀一批刚走进校园的年轻人 ，相约去看季羡林先生。走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先
生。最后决定，每个用竹子在季 老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
⒁这该是怎样美丽的一幅画面！离季老家不远 ，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家
门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子 心中留下的投影呢？只是生活中，这样的人格投影在我
们心中还是太少。
⒂于是，我也更加理 解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有
个声音在回答：先成为一 个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持
人。
⒃我知道，这条路很长，但我将执著地前行。

1、这篇文章叙写了季羡林和冰心两位老人的各一件事，请分别用一句话加以概括。 (每句话不超过15字)
季羡林先生：
冰心老人：


2、第⑩段中，作者为什么说，冰心在离去之后我们留下了“伟大的背影”？（用自己的语言简要概括）




3、第⒁段中，写“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”是为了衬托




27

4、文章结尾说“这条路很长，但我将 执著地前行”，请结合第⒂段回答：这条很长的路指的是怎样的路？
(用原文语句回答)



5、阅读下面《幽径悲剧》中季羡林先生的心灵独白，回答问题。
世界上像我这样 没有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的
大千世界上，在林林 总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中
人，绝不会有任何人 为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这条幽径，
偏偏又发生了这样 一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中一起，压到了我的身上。我自己的性格制造
的这一个十字架， 只有我自己来背了。奈何，奈何！
但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。
季先生关注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并为之而背上了“十字架”。联系选文中有关季
羡林 先生的事例，你认为他具有怎样的人格魅力？



世纪老人冰心曾谆谆告诫：“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”结合选 文回答：
你打算怎样在自已的人生书页上“着笔”？




我的学习收获：



阅读八 简单的希望

考 点：1、人物描写方法的辨识 2、伏笔的理解与运用 3、文章关键句子的正确理解
方法点拨：



28

艾米.汉格德转绕过教室对面那个大厅拐角的时候 ，与迎面走过来的一个九年级男生撞了个正着。
“小心点，小家伙”。那男孩一边闪身躲避这个五年级的小学生，一边冲着她大声吼。
当他看 清眼前的女孩时，脸上露出了丝讥笑的神色。然后，他用手握住自己的右腿，模仿起艾米走路
时的样子。
艾米闭上了眼睛，她告诉自已，不要理睬他。
可是直到放学以后，艾米仍然想着那个高个子男 孩嘲笑她的样子。他并不是唯一取笑她的人，自从艾
米进入五年级，似乎每天都有人嘲笑她。艾米时常感 到非常孤独，尽管教室里坐满了学生。
那天晚上，艾米坐在餐桌边一言不发。母亲知道艾米肯定又在学校里遇到不如意的事情了。
“ 电台为迎接圣诞节举行了一个希望竞赛，”母亲宣布道，“写一封信给圣诞老人，也许会得奖。我想
现在 坐在餐桌旁边的这个长着金色鬈发的小女孩应该去参加。”
艾米格格地笑起来，这个竞赛听起来很有 趣。当一个好主意在头脑里浮现的时候，艾米的嘴角露出
一丝微笑。她拿出铅笔和纸，开始写信。
亲爱的圣诞老人：
我的名字叫艾米，今年11岁。我在学校里遇到了一点儿麻烦，您能帮助我 吗，圣诞老人？同学们都
嘲笑我走路、跑步和说话的样子，我患了大脑麻痹症。我只想要一个不被嘲笑或 者取笑的日子。
当艾米的信到达电台的时候，经理利.托宾把它仔细地阅读了一遍。
第二天，艾米的一幅照片和她写给圣诞老人的信登在了地方报纸的头版上。
在那个难忘的圣诞期间，有两千多人向艾米寄来了表示友谊和支持的信。
艾米瞥见了一个真正充满关爱的世界，她的希望也确实实现了。
那一年，韦恩堡市的市长正式 向市民宣布12月21日为艾米.汉格德恩日。市长说，因为敢于提出这
样一个简单的希望，艾米给了全 人类一个有益的教训。
（作者艾伦.D.斯古兹）

1、文章生动描写了艾米与一个九年级男生相撞的事情。请指出其中运用的两种描写手法并举例说明。




2、“母亲知道艾米肯定又在学校里遇到不如意的事情了”。母亲能做出这样的判 断，前文已经埋下伏笔，
请从前文找出答案。




3、艾米“给了全人类一个有益的教训”，这个“有益的教训”是
。


4、这篇小说，一定会激发你心底的希望，拿起笔，给圣诞老人写封短信，说 说你的希望吧。（80字左右）

29

我的学习收获：



阅读九 开出良心的处方

考 点：1、文章结构分析 2、关键词句的理解
方法点拨：


王瑞锋是一家有名的私家医院的院长，当我问及他的创业史，他竟带着几分与他的年龄和阅历 不相称
的腼腆，向我讲述了自己的经历。
我最初工作的医院有一条规定，医生的工资和奖金都 与业务量挂钩。在这种机制的鼓舞下，许多医生
为了自己的利益，不管患者病情如何，总要你去各个辅助 科室走一遭，做没有必要的化验与检查。开处方
时，能用贵一点的药，就不开便宜的。最初，我也这么做 ，并没有感觉有什么不妥。直到有一天，一个农
民哀伤的眼神让我看到自己卑贱、猥琐的灵魂。
那天，一个衣着破旧的农民走进我的诊室，我为他检查后，确定他患的只是平常的肠道寄生虫病。我
正 要开处方，不经意抬起头，见他正怯怯地看着我，“医生，我的病严重吗？要治得花多少钱？”
我一愣 ，开处方的手不由自主地停下来。见我犹豫，农民的脸一下子变得惨白，“钱多我就不治了，
回家等死去 。孩子他娘去年得子宫癌，一年多没治好，最后还是死了，欠的债至今还没还完呢。不能再因
为我，让两 个孩子这辈子翻不了身啊。”他嗫嚅着，眼泪顺着干枯的脸淌下来。
深深的愧疚啮噬着我。作为医生， 本应以救死扶伤为天职，我们却为一己私利，公然违背良心与职业
道德，让这些贫穷善良的人，对高额的 药费望而却步。原本微不足道的小病，因得不到及时的医治而延误。
十几年学医，难道就是为了中饱私囊 吗？
那张满是褶皱的脸，让我羞愧难当，我发誓再也不开泡沫处方了。也正是这个决定，改变了我一生 的
命运。最初几个月，我甚至拿不到别人工资的14。一年后，才渐渐有一批固定的病人。许多病人，一 进
门便直接找我。虽然，许多时候我看三四个病人，不如别的医生看一个病人的收入高，但那一束束信任 的
目光，让我体会到被人尊重的滋味，那不是钱所能买到的。
别的医生纷纷向院长反映，说我 夺去了他们的病人。我一气之下辞职，自己开办了一家小诊所。我原
来的病人，好多不惜辗转几十里路， 找我给他们看病。那种被人信任的感觉，一次次激励我将诊所支撑下
来。
后来，我的一位病人 看重我的人品，为我投资建起市里第一家私人医院。现在我们医院招聘员工时，
我都会给他们提一个要求 ：面对病人，请开出你良心的处方。
王院长的创业史和德国西门子电器公司的创始人维尔纳先生有许多 类似的地方。过去的一百多年里，
西门子公司为世界架起第一部长途电话机，最早发明并运用发电机，研 制出世界第一辆电车……这个具有
传奇色彩的老人，在他晚年谈到自己的创业史时，曾经说过一句很耐人 寻味的话：“我的一生中，所选择
的研究总是以大众利益为前提，但到最后最大的受益者却总是我自己。 ”

30

1．文章第一段和后文是什么关系，在文中起什么作用？




2．文章划线句中“泡沫处方”的具体含义是



3．文中“让我看到自己卑贱、猥琐的灵魂”的一件事是



4．文中“我”取得事业上的巨大成功的根本原因是



5．结合文章内容，从怎样做人的角度自行设计一条“人生格言”。（10分）




我的学习收获：




三、写 景 类

阅读一

考 点：1、给文章拟标题 2、关键词句的理解 3、对文章情感分析

31

方法点拨：


万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载着好看 的花瓣。
溪水是香的，甜的，冰凉的。 当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。
这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。
你 好，山茶花!你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲你，
你害 羞了?山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀!
你好，马樱花!
你好，含笑花!
哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花 ，蝴蝶花……你们都好呀，
万花溪畔的花朵们!
你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋 ?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，
蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难 怪你们这么喜气洋洋!
告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色，红色，黄色， 白色，紫色……你们打
扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你 们的家族多么快乐。你
们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。
哟，万花溪 的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。
我想，你们 一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！

1．请你给这 篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么
内容，或许就 会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个
问题。




2．仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀？





3．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗? 说一说你的理解依据是什么。





32

4．从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?




5．请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段 悄悄话，并把这段话写
在下面。




我的学习收获：



阅读二 感悟自然

考 点：1、揣摩关键词句的语境义
方法点拨：

楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，这是一个 躁动、
喧嚣的年代和社会。可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一小片属于自己的蓝天， 还能够
感悟自然的心语。
清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵 ，让我再次体味人生，品味生活。生活由
于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空 是我心灵散步的所在，千姿百态的白云是
我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪 带向远方。
月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品 一杯浓郁芳香、沁
人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，你不能 不为这声音的文字
而感动。那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。维也纳的森林带来诱人的 清新，兰色多瑙河
奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄， 春江花月夜荡漾着
美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。
置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱走难挨的 酷暑；
春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱情王子的到来；秋目的大海开阔、 高远，
像成熟的少妇以平和的心情品味着生活带来的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠远，像不惑之年的男 人，刚
毅、清醒被赋予责任和义务。
在细雨蒙蒙的时节，散步于江南水乡的小城，风 格各异的园林景观是艺术的完美再现，陶冶着你的情
操。岸边的柳丝是少女飘逸的长发，风情万种；翠绿 欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；脚下鹅卵
石铺就的小路亲切温馨，是通向自然的幽径；偶尔水 面漂过的乌篷船是历史的记录，载着鱼人的辛苦和希
望。

33

漫步在山间的小路，岩壁上倒挂的不能称其为瀑布的流水，同样让我感悟到瀑布 挂前川，银河落九天
的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蚀着光秃岩石的棱角，日月轮回、年复一年，打磨 出圆润的鹅卵石，生
命的意义并不在于轰轰烈烈，而在于细水常流、滴水穿石，这样的生命也透着平静的 辉煌和安详的灿烂。
自然不因人类的延续而存在，人类的延续却离不开自然的存在。我用心感 悟自然，自然也用心语回报
我的感悟。我不带走自然的一苹一木，不带走自然的一山一水，我却带着自然 的心情、自然的美好、自然
的想像、自然的音容笑貌和自然赋予我的自然走进生活。

1．第1段中，“透过诱惑的荆棘和纷乱”，“诱惑”在这里的语境中具体指代什么?




2．文中画波浪线的“心灵散步”，如何理解呢?




3．第3段的画线句子中，音乐被比喻成“声音的文字”，作者为什么会把音乐说 成文字呢?你能明白其中
的奥妙吗?




4．可能不少同学在心目中都渴望经历一种灿烂和燃烧的辉煌，那么你赞同文中 所说的细水长流的平静和
安详的生活方式吗?说说你的见解。




5．文章结尾说“我带着自巷赋予我的阜攀走进生活”，你能理解这里的两处“自然”的不同内容吗?




34

我的学习收获：



阅读三 玫瑰树根

考 点：1、比喻的本体和喻体的辨识 2、概括文章的寓意 3、句子的作用分析
方法点拨：

①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：
“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见 过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，
扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓 ，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。
我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪， 你说，你这是干什么？”
⑤卑贱的树根说：
“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。 长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，
正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替 我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是
输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我 就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你
会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的 日光下的部分是多么美丽。”
⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。
⑧天啊！他看到了什么呀。
⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。]
⑩沉甸甸 的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过鲜花盛
开的草地：“ ”

1．给下列加点字注音：思忖 魅力

2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？
①本体 喻体
②本体 喻体


3.第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？



35

4.结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？




5.请用简洁的语言概括出本文的寓意。




6.填入第11段横线上的语句，正确的一项是（ ）
A.“天呀！这怎么可能呢？……”
B.“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……”
C.“天呀！难道是我错了？……“
D.“看来，树根是个诚实的人呀！……”
7.补上的最后一句在文中的作用是什么？




我的学习收获：



阅读四
考点：1、概括段意 2、理解句子的深刻含义 3、分析作者的情感
方法点拨：
①关中农村，总喜欢用泥巴打墙、围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一个柴棍，村里的人见一方小院，竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这里准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。
②小院是母亲用四 五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的，得之不易，母亲便格外地宠它，爱
它；冬天埋下一截葡萄 枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的

36

世界；春天里种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。
③小院是母亲精心编织的一个花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心灵成熟起来。 < br>④父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久，我在外
面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了，她最知道我的心思，便挪了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比画，仿佛一切智慧的东西，都在那粗布裹着的胸口倒出，更似放飞了一只鸽子，携我振奋起来。
⑤更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼 神，走
进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、杨柳女，这 些故事
总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。
⑥小院的南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙 会时，从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，
并举起一树的叶子。香椿虽是野树，但那香却 十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传
遍了村落。左邻右舍的直说多了这香，整个村 子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此
多了一种情趣。慢慢地说，小院成了大伙儿的 小 院了。
⑦以后我参加工作，怕母亲一个人在家里孤单，想接她到城里一起生活，可母亲执意 不肯，她说离不
开小院，丢不下小院。从此，我想到小院，就想到了母亲的人生。我想，母亲不就是那小 院吗？朴素得再
不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱心献给了这个世界，将那干干净净，且带着 泥土芳香的情捧
给了人间。
⑧母亲啊，我也是您那小院中的一颗树呀！

1.①段主要写小院的_______________，是从_______________和______ _________两方面来写的。


2.简要概括②段的段意，并找出五个表现小院的生命活力的词语。



3.③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起来”，从文中找出这句话的根据。



4.⑤段中说“这些故事总如钩子一般地勾着我”，对这句话的含意怎样理解？



5.⑥段写香椿树表达了一种怎样的情感？



6.用波浪线画出⑦段中的抒情语句，并指出其深刻含意。

37

7.对全文最后一句话怎样理解？



我的学习收获：



阅读五 别离在即

考 点：1、景物描写的作用分析 2、句子的修辞手法辨识 3、记叙的顺序识别 4、文章关键词理解
方法点拨：


一片片宽大的黄叶被风驱动着，惆怅地舞蹈，把秋的颜色渲染的深了，而不绝如缕的细 雨，吹奏着
别离的笙箫。
别离在即。
我和几位同事围坐在一起，浅斟低诉。听不见窗外的雨声，只有心瑟瑟地冷。
平素相处，似乎没有什么特别的刻骨铭心。
其实友谊的种子早巳悄悄地植下 ，一旦离别，种子便骤然萌芽、生长，但心的空间太小，这份感
情充盈而沉重。
此时记忆的每一扇门都被心海的风吹开，往事如昨，许多朝夕相处的细节又添了新的滋味。
记得 我独自去边疆的一个县城出差，结束采访后早巳归心似箭，但因为没有买到车票，只好在县城
滞留了一天 。我在县城唯一的马路上来来回回地散步，心被作客他乡的愁丝缠得紧紧的，一时无法解脱。
魂不守舍地回到宾馆，正听见服务台的小姐大嚷着找北京来的客人接长途。我抓过电话，那一端
远远响起 了同事的声音：“你好吗?”这极普通的询问竟让我一时无言以对。
原来他们通过县政府问到了宾馆的电话，为接通这个电话他们反复拔了十几次。
我的同事一个 接一个和我讲话，问候、安慰、叮嘱，把我枯愁的心迅速滋润了，终于懂得若有一
份动情的关切相伴，天 涯之遥也仿佛近在咫尺。
人生有几个声气相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相 宽解，也就倏然减轻了心灵
的负荷；流泪过后会心一笑，轻轻抹去生活的枯燥和黯淡，天地也为之豁然开 朗了。
当我再次回首，那些共同欢笑共同流泪的的日予就亮丽起来了。
可我是永远的漂泊者，总以为真正的生活在别处，在远方，执意地要去找寻。
我终于忍心拒绝了真情的挽留。
于是同事们为我送行。这是一场温情的辞别，如果人的心灵深 处真有一块铜版，我将镌刻上这一
瞬永恒的美丽。
握别时同事把理解和祝福留在我的掌心，秋风正紧，我却攥住了温暖。

38

13．第一节景物描写表达了一种什么意境？（3分）


14．给加点字注音并解释：（6分）
不绝如缕（ ）：
近在咫尺（ ）：


15．下列句子与“一片片宽大的黄叶被风驱动着，惆怅地舞蹈”的修辞手法相同的是（ ）（3分）
A、不绝如缕的细雨，吹奏着别离的笙箫。
B．此时记忆的每一扇门都被心海的风吹开。
C．心被作客他乡的愁丝缠得紧紧的，一时无法解脱。
D．秋风正紧，我却攥住了温暖。
16．“出差边疆接电话”这一事件，从记叙的顺序来看，它在全文中属于 ；从内容来
看，反映了同事们对远在他乡的“我”的 。（6分）

17．结合“我”的职业特点来看，“我”为什么是“永远的漂泊者”?（3分）




18．最能揭示本文中心的句子是（ ）（3分）
A、友谊的种子早已悄悄地植下。
B．若有一份动情的关切相伴，天涯之遥也仿佛近在咫尺。
C．人生有几个声气相投的同事，真是一大幸事。
D、当我再次回首，那些共同欢笑共同流泪的日子就亮丽起来了。
19．最后一节握别时同事的理解与祝福如果用古诗来表达，哪一项不得体?（ ）（3分）
A、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C．海内存知已，天涯若比邻。 D、但愿人长久，千里共婵娟。
我的学习收获：

39

语文七年级上册记叙文分类阅读训练
参考答案

一、记事类
阅读一 信任
23、插叙 24、．首尾呼应，结构严谨。 25、情绪不好；我的心情格外愉快。 26、没有帮人作弊。 27、
点明了“我”当时的心情，写出 了“我”心理上的进一步28、抒情、议论、点明中心（突出中心）

阅读二 孩子，请系好鞋带
1、liè qie shǎng něi
2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾
3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。
4、得到一份奖品 奖品被抢走了
5、略 6、A 7、略

阅读三 面试
1．以为贝克先生认错了人，而这对“我”会有帮助。 表明“我”是一个诚实的人，不愿用不诚实的方
式来谋取工作。 2．可知这是贝克先生精心设计 的一个“圈套”，这样的强调是为了更突出“我”
的诚实和贝克先生只欣赏诚实的人。 3．贝克先生已经进行了考试；只要具有诚实的品质就可以通
过贝克先生的考试。 4．动作 神态 精心设计“圈套”考查被试者的品德。 5．具有诚
实的品质。

阅读四 躺在母亲身边
7、A．备受 B.惊喜 8、 “暖暖的”形象地写出了“我 ”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄
隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受 。9、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时
因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊 ，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。
10、 这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生 病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，
最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲 的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为
突出。
11、在忙碌的现代生活中，人们常 常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发
出对人间真情的呼唤，升华了文章 的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)
12、语言高度概括，简洁凝练，1分；文笔优美，饱含深情，1分；中心明确，1分。

阅读五 一件小事
1.A 2.B 3.随便扔拉圾，挟枪带棒的讥讽中国人。 4.既指迷蒙的大雪，又指在日本不时会遇到
尴尬的事情，因此要时时保持心理戒备。

40

阅读六 美丽的谎言
1、因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。
2、因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。
3、鼓励学生，树立自信心。
4、用那些写给母亲的文字鼓励自己。
5、（1）老师说，所有的学生都得了第一名。
（2）“我”告诉母亲我一切顺利。
（3）母亲在电话中说她一切都好。
6、怕“我”惦念她。
7、过渡 8、略

阅读七 你为什么拿这一个
13. 答案：她是个能为别人着想、富有诗意和环保意识的人。
评分：每个要点1分，共3分。意思对即可。
14. 答案：原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。
评分：每小题2分，共4分。意思对即可。
15. 答案：以小见大，易于引发读者共鸣，耐人寻味。
评分：每个要点1分，共3分。意思对即可。
16. 答案示例：作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤 计较，
而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。
评分：理解恰当得3分，启发合情合理得2分。共5分。意思对即可。


二、写人类
阅读一 生命的姿势
1、xié luǒ
2、①指丝的头，比喻事情的开端 ②突然，陡然
3、①母亲的生命 ②母亲用自己的生命创造了儿子的生命
4、在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅 速地降低体温，时间一长就会有生命危险。
5、细致描写小孩子的脸色、神态，意在告诉读者，孩子的 生命得来不易，这是从侧面赞颂母亲舍身哺子
的行为。
6、C
7、既点出时间的推移，也暗示母亲的生命在一点一点消逝。
8、抒情，歌颂了母爱的无私和伟大。
9、一个平凡的姿只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
10、略

阅读二 打出自己的旗帜
1、一美籍华人女孩凭借自己的实力与勇气成功地采访了可口可乐公司总裁。
2、她认为这是一个有可能采访到总裁的好机会
总裁只能在那所大学停留半个小时，以她现在的人际关系根本无法采访到总裁本人。
3、“我是一位实习记者，十分崇拜您，如果您能给我五分钟，即使更少些，也将改变我的命运。”
4、失掉、丧失、没有
5、议论 紧扣题目，点明文章中心。
6、成功靠实力，还需要有勇气抓住机会，证明自己。


41

阅读三 奔跑的小狮子
1.写妈妈对她深深的爱，表现童年生活的美好，也 与下文内容形成鲜明对比，表现母亲后来的变化“不正
常”。
2.“一切全变了样”的根本原因是母亲患了绝症，她要培养女儿的生活自理能力。
3.形象地描写出她第一次买菜时胆怯的心理和紧张的动作，与后来描写她熟练地买菜相照应。
4.不好。对妈妈的爱，女儿最初是没有感受到的，是《动物世界》中的故事让女儿恍然大悟。文章的
结尾是本文的点睛之笔，升华了文章的主题，也点明母亲对女儿深深的爱。

阅读四 忽略
1.小瓜苗的喜爱及对小瓜苗能慢慢长出小西瓜的憧憬。
2.热爱生命、珍惜生命。
3.首尾呼应，升华了主题。
4. a.母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩 子表现出的坚定与信心。b.母亲笑着责备孩
子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。母亲只关心孩子的成 绩，不关心孩子的情感教育和生命教育。

阅读五 我家最富的时刻
1.当父亲 准备放下汽车留下诚信（或骨气）时，“我家”就赢得了道德的胜利。诚信非金钱可买，是
无价财富。
2.开头此话意在表明，这是一个重道德修养、重精神财富的家庭，为下文故事的结局预设了伏笔。结< br>尾此话意在点题，骨气、诚实是财富，谁拥有它谁就拥有财富。
3.写人：侧面写出父亲面临财富与道德选择时内心的矛盾斗争。
叙事：推动情节发展，写父亲对“我”的态度，写“我”的困惑，自然引出母亲解释原委的情节。
a) 在中彩事情发生后，母亲表现得平静而沉着，这和父亲形成鲜明的对比，一开始就把彩
车的去留提升到道 德的高度来认识，虽未明确表态，但态度不言自明。对“我”的困惑，母亲充
满耐心，教育子女温柔而有 法度。她不强加观点给别人，而是对父亲充分信任。她对家人常说：
“一个人有骨气，就等于有了一大笔 财富。”这都表现出她的品德高尚，见识高远，非同寻常。

阅读六 你也能做总统
1.千奇百怪 五花八门 应有尽有 思维活跃 想象奇特 天真稚气 有理想有志气等
2.50年前读糼儿园时，他在作文中设计了自已的奇特梦想；50年后给老师写信时 ，他谈到了实现自
已梦想后的感想。
3.我是50年前在皮特金幼儿园的B（2）班任教的布 罗迪老师，我至今还保存着当年该班31位学生所
写的“未来我是———”的作文簿，这些学生中如果有 谁想知道自已50年前设计的梦想现在是否实现，
请速与我联系。
4.原因是只有他一直没有 放弃过追求，至今还记得儿时的梦想。不言放弃、身残志坚、人才成长的良
好环境等。
5.略。

阅读七 人格——最高的学位
1.季羡林先生：为一个年轻学子看行李。冰心老人：病魔缠身仍关心年老病人的情况。
2.冰心虽然离我们远去了，但留给我们的是其高尚的人格和博大的爱心。
3.季先生的人格魅力在学子心中留下的投影
4.先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。
5.关爱一切生命，尊重每一个人。
6.要求：写出自已阅读后的人生感悟，观点明确，语言通顺。


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阅读八 简单的希望
1.描写手法如：细节、语言、动作、外貌描写等。
2.似乎每天都有人嘲笑她。
1. 不要嘲笑残疾人，要建设一个充满关爱的世界

阅读九 开出良心的处方
19.是全文的引子，作用是引出下文
20.①不管患者病情如何，总要你去各个辅助科室走一遭，做没有必要的化验与检查； ②能用贵一点的药，
就不开便宜的
21.一个贫穷善良的农民来找“我”看病，差一点因为“泡沫处方”而得不到及时的医治而延误
22.面对病人，“我”开出了良心的处方
23.要以“良心”为话题说话，比如，在人生的天平上，良心的砝码有多重，获得的回报就有多重。

三、写景类
阅读一 万花溪
15．和花朵说悄悄话、花开季节的悄悄话、与花儿对话万花溪畔的悄悄话、花儿，请听我说…… < br>16．就花是红色与山茶花对话。作者把山茶花当成娇羞美丽的少女，把艳美的花朵跟灿烂的朝霞联系在一
起，以奇特的想像描写，寄寓对山茶花的喜爱之情。
17．不一样，“万花溪畔的花朵们” 是指地面上的各种花，因为“溪畔，已经开满了鲜花”；而“万花溪的
花朵们”还包括落人溪水的花朵、 花瓣，因为“溪水里，永远漂载着好看的花瓣”。
18．抒发了热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感。
19．围绕“蝴蝶”的形状、色彩，或赞或问，以想像丰富者为佳。

阅读二 感悟自然
1．“诱惑”在文中指代现实中对的名利的追逐，对物质享受的拥有欲望。(言之成理即可) 2．“心灵散步”
的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飞自己的思想，得到精神上的宁静与满足。 3．“音乐”之所以
被看作“声音的文字”，是因为在声音和音符中渗透着音乐大师对自然的理解和生活 的感悟，有丰富而又
实在的精神内涵，而不仅是流动的音符。 4．本题无论你赞同还是不赞同，都可以 。这是一道开放性题目，
只要你说出对生活的理解与感悟就可以了。 5．两处“自然”，第一处“自 然”就是现实中的自然世界，
而第二处“自然”则是指从自然来的一山一水一草一木中所领略到的一种美 好恬淡的心境。(符合大意即可)

阅读三 玫瑰树根
1.cǔn mèi 2.植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 3.挖苦树根丑陋。 4.底下细流汇聚
成地表渠水，流到地面上。 5.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵 一样，只有那些卑微，
粗笨，像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福。 6.B 7.篇末点题，揭示中心。

阅读四 香椿树
1.干净 母亲的勤劳 村里人的夸奖
2.嫩嫩的叶，昂着头，爬上，密密地，立了起来。
3.父亲早年在外地工作 ，家中无劳力，地里的活早早地搁在了母亲和我的肩上；我同母亲一起，在小院里
筹划着生活，筹划着以 后的事情。
4.母亲讲的传说故事十分生动，有巨大的吸引力和感染力。
5.香椿树给人芳香和温馨，母亲也如此，她关心人，给人一种真挚的情，朴实的爱。
6.抒情语句是：我想，……捧给了人间。以物喻人，赞美母亲把纯真、质朴的爱献给人间的精神。
7.说明“我”在母亲的爱抚下成长，也同样有着她的那种朴素的真情。

阅读五 别离在即

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13、伤感、伤别（意近即可） 14、略 15、A 16、插叙；关心、安慰 17、作为记者，要反映新生活，
必须不停地寻找。 18、B 19、B






















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