最新北师大版六年级数学下册全册教案设计(新编)
法律伴我成长-加拿大高中排名
知识共享
第一单元 圆柱与圆锥
面的旋转
教学内容：六年级下册第一单元P2内容
教学目标：
知识与能力：通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。
过程与方法：通
过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，
发展空间观念。
情感态度和价值观： 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆
锥的基本特征
，知道圆柱和圆锥的各部分名称。
教学重点：
1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。
2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
教学用具：各种面、圆柱和圆锥模型
教 法：引导法
学 法：自主探究
教学过程：
一、 活动一
如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转
动后车轮，观察并思考彩
带随着车轮转动后形成的图形是什么？
学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：
点动成线
二、 活动二
观察下面各图，你发现了什么？
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学生发现：
风筝的每一个节连起来看，形成了
一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形，旋
转门转动后形成圆柱。
学生体验：线动成面
三、 活动三
如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋转小棒，观察并想象旋转后形成
的
图形，再连一连。
1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线
1——1（圆柱） 2——3（球） 3——4（圆锥） 4——2（圆台）
2、介绍
：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体
图形的特点。指名学生说。 <
br>小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆
柱、圆锥和球也
是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。
四、 找一找
请你找一找我们学过的立体图形
五、 说一说
圆柱与圆锥有什么特点？（小组的同学互相说一说）
圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。
圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。
六、 认一认
圆柱的上下两个
面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧
面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。
圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆
锥的高。(教
师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。)
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七、练一练
1、找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？再和同学们说一
说生活中哪
些物体的形状是圆柱或者圆锥。
2、
下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面的直径和
高。
3、 想一想，连一连
4、 应用题
八、作业布置：
板书设计：
课后反思：
认识圆柱
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教学内容：六年级下册第一单元P3-4内容
教学目标：
知识与能力：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。
过程与
方法：通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，
发展空间观念。
情
感态度和价值观：：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆
锥的基本特征，知道圆柱
和圆锥的各部分名称。
教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆
柱。
每位学生准备好制作圆柱的材料。
教学重点：使学生认识圆柱的特征。
教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长和宽与圆柱之间的关系。
教
法：引导法
学 法：自主探究
教学过程：
一、复习
我们已经认识了长方体和正方体。
谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的
，相对的两个长方形完
全相同，长方体的高有无数条。） 正方体呢？
谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？
二、 新授
今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。
1、 初步印象
同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？
（圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）
2、
小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？
3、 交流和汇报
（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。
（2）关于曲
面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或
正方形，如果沿着斜线展开可以得到
一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱
的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。
（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可
用长、厚、深代替。
4、 举例说明进一步明确特征
教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？
（学生举例，再让学生自己判断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进
行讨论。）
5、 运用知识进行判断
下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。
6、
制作圆柱
三、练习
四、作业布置