农村低保申请书-徐州空军学院

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现代文阅读训练（小说类文本阅读）
高二语文自编卷 编卷人：盛 使用时间：期末复习
一、阅读下面的文字，完成下面各题。（18分）
审丑
严歌苓
拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一 样教大学了。
我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩
礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”
老头两片嘴唇启开着，看 得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就
是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的 差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来
的。”
“大爷，可现在……”
“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，
要是给别人十块， 给我八块就成……”
无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来：
一个顶信仰 “ 审丑”原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这个“审丑”
创举——巨大的画幅上， 那丑浓烈、逼真得让人恶心。
晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的 透明塑料膜。他告
诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，①不少人默默地注视着老头，每 张脸
都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。_
又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门 ，里面的男人对他叫：“哎呀，是你呀!不
认识我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件 儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个
女人。
“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵!忘啦?”
无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。
“快请进，快请进!哎，咱家来稀客啦!”他对女人说。
无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。
“这几张画……”
“先不谈生意，先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，
正下着。冰 箱里我存了青岛啤酒。瞅你赶得这个巧!”
这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷!”
“我哪儿来的爷爷 ?他不要老脸，我可要脸!”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，
不然他下回专赶吃饭时间来! 你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你
的画，咱们上卧室谈。”
无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死。客厅里传来一清亮一混浊两副嗓音。
“臭儿又不在吗?老也没见他，想得慌。”
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“他一时半会儿还不会回来!”
“那我多等会儿。”
“哎哎!……别往那儿坐，那沙发是新的!您坐这儿吧!……”
无定早没了谈生意的心思，②心坠 得他累。一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的
时间太长了，全煮烂了，成浆了。
无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。
不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算 错了，少付了他百把块钱。无定揣
了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找到了老头的 合同，那上面有他的
地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四 十一号
——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。
无定走出了街的末端，身后跟了 一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴
棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十 一。门边一辆垃圾车……
“哦，您是找他呀!”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷!他死啦。去年冬天死啦!”
那人说： 老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新
公寓，要天天给爷爷包饺子 ;但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人
伺候、供着的日子……这是老头亲口告 诉街坊的。
“你是曾大爷的什么人?”那人问。
“朋友”。无定答。
“也认识他孙子小臭子?”
“对。”
“他真对他爷爷那样好?”
无定停了好大一会儿，说：“真的。”(节选自《审丑》，有删改)
1. 根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)


2.结合文意，赏析两处画线部分。(4分)



3.小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理?(4分)



4. “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)



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二、阅读下面的文字，完成下面各题。（16分）
雕花烟斗
冯骥才
他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了
这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺 目的亮点点儿，活像一扇艳丽动
人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布
不知不 觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸
烟，他慌忙四下窥探，忽 见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直
对着他一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴 上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没
关系，到这边来抽吧！”
这里便是花房的一角，这老汉是花农老范老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”
他怔住 了“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您
画得美，美呀……” 老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动(A)像他这
样一位红极一时的大画家，好 比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经
光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至 无人顾惜难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷
的花的天地里，隐藏着一个知音吗？
谁能从这 老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱
巴巴的黑裤褂，沾满污痕 ；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便发现老范仍不
时瞅他嘴上的烟斗“您来尝尝我的烟斗 丝吧?”唐先生诚恳地说“不!”老范笑眯眯地，“俺是
瞧您的烟斗很特别……”
他的烟斗是 特别上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自
己刻的”他说他想起了靠边 站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗
的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的 倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的
绝妙艺术品雕好的烟斗“美，美呀！”对面灰色的小眼 睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜
欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固执地一 个劲儿摇脑袋
从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、
自然而然的人情十分珍贵。
秋风一吹，又是赏菊的好时节可唐先生却没有到小花房去半年前， 他被落实了政策，名
画家的桂冠重新戴在头上求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎一天，家中高朋满座 外边又
有人敲门打开门，不觉双目一亮面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范“哟，< br>老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头唐
先生 请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情后
来他发现了身边陈 列烟斗的玻璃柜一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，
不禁发出一声声很特别的赞叹： “美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这
么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
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在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下 边一层属于一般水平的烟斗中，选择一
只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范“您……”(B) 老范喜得声音都震颤了，眼睛
像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“ 谢谢您，唐先生，
真谢谢您……”
又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪他的一幅 画被莫名其妙地定为黑画，
他再一次落魄，无人理踩了这时，他听见有人轻轻叩门打开门，一盆特大的金 光灿烂的凤尾
菊正堵在门口“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子俺 爹
今年夏天得了肺炎，走了他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来”“唐先生，
您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”
(C) “什 么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话他感到心上像压了一块沉重的石
板，他后悔，没有把雕刻得 最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
1.依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处（4分）
情节：花房邂逅，感受温暖→ →重戴桂冠，冷落花农→
好处：

2.小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括（3分）



3.批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评试从文中(A)（B）（C）三处画线语句中任选一处作批注（2分）
选____处：

4.小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么？（3分）



5.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）
A．处在 人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由
衷赞美，这使他感受到 久违的温暖
B．看到烟斗柜时赞叹“美，美，美呀”，接受雕工简单的烟斗时“谢谢您……真谢谢您”
等语言描写，刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象
C．老范的儿子在父亲去世之后，依 照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他
的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺 < br>D．唐先生的画被打成黑画，他再次落魄，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的
社会现 实，深刻批判了人们的虚伪
E．一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也 显示了人性的缺
陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思
三、阅读下面的文字，完成下面各题。（18分）
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乌 米
〔俄〕阿·马·高尔基
①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我
传来的心事重重的 歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果
的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树
叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整
个曲调很不和 谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心
动魄的喊叫又同样出人意外 地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来
的，日复一日，从早到晚，什么时候都能 听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他 们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”
他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年 前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今
没有回来。
④从那时起，乌米便每天 坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。
一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过 几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡
萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌 米老太婆的那所半坍塌的土屋。在
从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。 溪水潺潺地流着，在
它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓， 屋门正
对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍 。她那布满细小皱纹的脸，已
被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的 蓝天衬托下的阿
伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围 形
成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树
丛 看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当
声，还有潮水拍 击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。
在这儿的山顶上是一片宁静 ，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思
漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而
明亮，眼里燃烧着 专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的
大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为
忧思所代替，其中 含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充
满了喜悦和希望……
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚
信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子
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叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在 路上，我马上就会看到
船了。你也会看见的确”
⑩她说“你也会看见的”这 句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸
福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出 现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的
棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的 快乐。
⑾随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这 样怀着希望
该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”
⑿乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉
的茫茫大海。
⒀她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复
存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得
羡慕，我沉默 着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的
天色，但并未使我产生什么 希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮
的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚 在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。
⒁年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……
1．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两方面概括乌米主要性格特征（不超过两个字）（2分）



（1） （2）
2．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）



3．（5分）
⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）

⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3分）


4．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重
要 性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）




四、阅读下面文字，完成各题。（20分）
看护父亲的孩子
[意]亚米契斯
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一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子 ，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，
递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一 眼信的大致内容，就叫了一
个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头 发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又
暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不 像父亲平日的模样。呼吸很
微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：
“父亲!父 亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话
吧!”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
“父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发
丹毒了 。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。”
从此，西西洛就细心 照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的
时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着 眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，
好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总 是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己
也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都 说给他听，又用深情的话劝
慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再
见!”
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛 站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”!那人
回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：
“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心
死了 !西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!
竞有这样 阴差阳错的事!”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧!我们今晚还能赶到家。 ”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病
人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流 出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在
不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我 那么爱他，你看他看我的眼神!他不能
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没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?”
“跟你一样，也是个农村 人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候
不省人事，话也不能说了。家里人好像不 在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧 ，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”
父亲说完，吻了儿子的额头就走 了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，
吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西
洛紧紧握住病 人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了!”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念
吧!”
“谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在
病 床四周，“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!”
忽 然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”
说着取出衣服 包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
(摘自《精品小说》，有删改)
1． 明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题?请结合全文谈谈你
的理解。(3分 )



2．小说首尾都有一段精短的最物描写，说说它们在文中的作用。(4分)



3．小说的内容十分感人，请用一句话谈谈你的阅读感悟。(不超过30字)(3分)


4．文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：①“有一次嘴唇微动，好像要说什么。”②“吃
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力地动着嘴唇想要说些什么。”病人到底要说什么?试作探究。(4分)



5．这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。
( 6分)









小说类文本阅读参考答案
1.【解析】 这道题考查对小说形象的理解概括能力， 一般答题思路是：形象特点、生活遭遇、
精神特色。如果是要分析形象特点，还要找到证据来验证。曾大 爷的形象特点一开始就通
过外貌描写、语言描写表现了两点，在最后的故事中又表现了其他两点，概括时 注意把握
细节描写。
【答案】 ①外貌丑陋;②吃苦耐劳;③深爱自己的孙子并为之全力付 出(或“隐忍小臭儿
的不孝”);④晚景凄凉。

2.【解析】 这道题考查对小说 表现手法和表达技巧的理解分析能力。这两处都是小说最基本
的描写手法，一个侧面描写，一个心理描写 。回答要点包括：手法、表达效果等。
【答案】 ①侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表 现曾老头的丑陋(或“在‘不
少人’世俗的眼光里，曾老头做人体模特是‘丑’的”)。
②心理描写(“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受)，表现出此时无定对老人
的同情和对小臭儿 夫妻言行的反感。
3.【解析】 这道题考查对作品内涵的赏析能力。考生一般都能分析出无定的复杂 矛盾心理，
因为无定最了解真相。回答时还要写出无定听到这句话的心理反应过程及原因，这样答案才算完整。
【答案】 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的 同时，
还理解了他的一片苦心;无定憎恶小臭儿的不孝(或“忘恩负义”)，却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。
4.【解析】 这道题考查对小说艺术魅力的领悟能力，也考查探究能力。标题显 然是双关语，
否则很难意蕴丰富。要回答出“审丑”在本文中的基本义、深层含义以及深层意蕴，也就< br>是要挖掘出题目背后的多重含义及作用。
【答案】 ①标题一语双关(或反讽);②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风
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格”“理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象;③老人外貌丑陋 ，做人体模特被人们视为
“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵;④小臭儿不孝( 或“忘恩负
义”)，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。

1.花房交往，感受真情 再次落魄，重识真情

好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题
2．①有才华， 热爱艺术，绘画雕刻都有造诣②温良、和善，懂得感恩③有些势利，有等级观
念，顺境时漠视真挚的情意

3．（A）处：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家，到被打击受冷 落
的境况的变化
（B）处：运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐 先生赠送的雕花
烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点

（C ）处：“他感到心上像压了一块沉重的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范
临终时的情景 后，唐先生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一面

4. 答案：① 凤尾菊是贯穿小说情节的线索②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带，花农
养凤尾菊，画家喜欢凤尾 菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，
画家因凤尾菊而悔悟③凤尾菊是花农美 好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂
5．A E
1． 答：⑴坚忍（执着）⑵乐观
2． 答：手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
3． 答：忧怨 中 充 满 希 望
⑵①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米 的性格；②唤起读者对她的深切同
情；③渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章 的感染力。
4． 答：形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。
作用：①使文中 的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示
全文主旨；④通过“我”对乌 米的情感态度突出乌米的形象。
1．(3分)答：文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣 西西洛对父亲的细心照顾
和看 护，(1分)特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父 亲竟然还以“父
亲”称呼，(1分)这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而表 现出小
说的主题。(1分)
2．(4分)答：开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生 的时间和天气情况，烘托了主人
公焦急、忧虑的心情。(2分)结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的 思想境界给人们带
来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。(2分)
3．(3分)参考答案 ：超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵的人间之情。(符合小说的主
题，言之成理即可。超过字数 ，酌情扣1到2分。)
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4．(4分)答：①你 真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊涂
了，还是你认错人了呢?真是 你吗，我的孩子?这是怎么回事呢？(2分)
②谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾! 谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般
的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子， 愿神保佑你，愿你幸福!(2
分)(探究要符合小说的情理，如①处应表现病人狐疑的心理，②处应表现 病人感激的心
理。表述言之成理即可。)
5．(6分)答：小说的情节发展既在意料之外，又 在情理之中，十分精巧。(2分)西西洛悉心照
料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲”竟然不是自己的父 亲，得知认错了人竟然还选择了
留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料。(2分 )“看门人瞥了一眼
信的大致内容，就……””全然不像父亲平日的模样”“病人看了孩子一会儿，又闭 上眼睛”
“病人总是凝视着他”，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。(2分)

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