席慕容经典语录-万圣节的由来

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现代文阅读之标题的含义和作用
【命题热点】
标题是文章的眼 睛和标志。它常常透漏出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，
串连文章的结构，起到揭示主旨和贯 穿全文的线索作用。
常见的拟题方法有：
1、以人物（形象）为题，如《欧也妮·葛朗台》《岳桦》
2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》
3、以地点为题，如《荷花淀》
4、以线索为题，如《药》《背影》
5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》
标题作用主要有：交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、贯穿全文线索、
揭示(透露)情 感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理，
引人思考等作用。
在考试中，它经常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题，考查学生的分析概
括 和鉴赏评价能力。其题型大致可分为三类：标题的含义是什么；为什么用这个标题；这
个标题好不好。这 三个题型正好是一组递进题目：是什么→为什么→怎么样？它包含理解
分析、概括归纳、评价鉴赏三个能 力水平。
理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；概括归纳指的是
归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸
义和其在结构上 的作用；鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。近几年有
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关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。
【常见考法】
1、标题的含义是什么？
2、这个标题的作用是什么？
3、这个标题好不好？为什么？

命题角度一：标题的含义是什么
标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首 先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语
境义和延伸义一般与文章的主题有 着直接的关系。
【题目回顾】
1、下学期自主作业5《从北京到北京的距离》
文章标题“从北京到北京的距离”有哪几重含义？请结合全文主旨进行探究。（6分）
【答案】
①北京一个地方到另一个地方的距离（1分），说明北京空间大（1分）；
②过去的北京（或“传统的北京”）和现在的北京（或“现代的北京”）的距离（1分），
说明北京变 化大（1分）；
③现实能够到达的北京和精神能够抵达的北京的距离（1分），说明“我”只是一个< br>过客（1分）。
2、上学期自主作业3《针挑土》
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文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？（6分）
【答案】
① 指黑妮所从事的工作就像“针挑土”一样，虽然工作细微，但意义却伟大；
② 指黑妮身份低微平凡，却做着不平凡的工作；
③作者告诉人们，不管做任何事，都要像“ 针挑土”那样，从小处着手，不断努力，
只有这样才能成就伟大的人生！
3、上学期自主作业1《锈损了的铁铃铛》
请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。(6分)
【答案】
①铁铃铛是铁铸的风 铃，是勉儿的爸爸“从一个遥远的国度带回的”，寄托着爸爸对
勉儿的爱和期望。（2分）
② 铁铃铛是爸爸命运的象征，“尽情地唱过”，却“把自己用得太过了”。爸爸为国家
的科技事业奉献了青 春，牺牲了生命。（2分）
③铁铃铛是文章的线索，贯穿着爸爸的执着与逝去、勉儿的思念与回忆。（2分）
4、上学期自主作业5《审丑》
. “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）
【参考答案】
①标题一语双关（或反讽）；
②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论” 等），老人成为学生的“审
丑”对象；
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③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全
力付出的淳朴心灵 ；
④小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
5、现代文阅读讲义《记住回家的路》
结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。（4分）
【答案】
文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）；
作者认为 ：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自
我，要记住回归自己的心灵世 界的路。
【类题点拨】
解释标题的含义可分四步走。
第一步，理解标题的本义。 标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考
虑它的引申义。
第二步，明确标 题的语境义。其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即
它的比喻义和象征义。要明确标 题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就
是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作 者情感的句子”或“能体现本文主题的句
子”等。
第三步，探究标题的中心义。标题的比喻义 和象征义常常是本文要揭示的中心。现代文阅
读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有 关表现手法的，都是着眼于彰
显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，这已经成为高考现代文阅读命题 的一种方向和
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趋势。不同体裁的文章，其主题的 表现也不同。侧重记人的文章，一般应着重通过人物的
具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、 道德情操的社会涵义。侧重叙事的文章，
一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。侧重状物的文章，一般 要注重揭示事物本身的审
美价值，或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意。侧重抒情的文章，一般应着重 披露其隐
含、交织在文章中的思想感情。考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定
该文作者的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或
象征义有了更 加明确的印象。
第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题 句、
中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照
要 求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。

命题角度二：为什么设这个标题
回答“为什么”类问题常与文章的遣词造句、谋篇布局有关， 即考查作者的“匠心用
意”。这类题，在题干中一般是直接提问“为什么”。“匠心用意”属于文章写作 手法上的
范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关。回答“为什么设这个标题”这类
题，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
【题目回顾】
1、上学期学情考试《南山雨》
请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。（6分）
【参考答案】
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①南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。
②以此为题，纪念我和申先生订交的往事；
③点染出浓浓的诗意，增添了文章美感；
④同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定。（每点2分，答出任3点即可。意思
对即可）
【类题点拨】
解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。
第一步，明确标题表 面义。标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其
表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标 题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。
第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在 。标题常常与文章的选材安
排有关，有的就是文章的行文思路——线索。
第三步，概括文章内 容。找出每一段的中心内容，归纳概括文章的写作内容，因为标
题常常就是文章内容的浓缩。
第四步，挖掘标题的中心义。设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章
的标题是不会游离于 文章中心之外的。理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文章结
论性质或议论抒情的语句，发掘出人 物和事件所蕴含的哲理美，当然，有的标题本身就有
点题的作用。

命题角度三：标题和内容的关系
标题和内容的关系，考查学生在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的
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作者观点进行概括，难度较大。从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文 所涉及的内容
思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。，答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于< br>发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义，思维问题就可以解决了。
【题目回顾】
1、（2008·江苏卷）《侯银匠》
小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)
【参考答案】
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳 等品
质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事， 更多描写此时此刻的情景，
重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者 截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘
托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说 的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现
中国传统的人情美、人性美 ，意味深长。
2、下学期自主作业1《空荡荡的院子》
本文以“空荡荡的院子”为题，文中也多次描写院子，探究作者这样写的意图。（6分）
【答案】
①本文围绕院子选择和组织材料，院子具有线索作用；
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②父母离开院子又回到院子，表现了他们对故土和家园难以割舍；借院子的 渐渐衰败
和空荡来表现父母的衰老并离去；
③借“空荡荡的院子”表达作者在父母离开后失去 家园和情感寄托的空虚和伤感，院
子也是作者的情感寄托。
【类题点拨】
分析标题与内容的关系，属于整体概括题。
第一步，筛选信息。根据题目的要求，把标题在文 本中隐含的信息一一找出来，找出
标题和文章内容的关系，这和理思路的方法一致。
第二步， 提炼观点。分析筛选的句子，概括作者在文中隐含的观点，分析标题和文章
观点的关系。多数文章的观点 常常是层层递进，或一实一虚两层含意巧妙融合在一起。提
炼分析时，一定深入思考，不要仅停留在标题 含义的表层。
第三步，归纳中心。好的标题，往往具有双重的提示作用，既能高度概括文章基本内容，又能显示或突出文章的主旨，因此文章的题目，通常与文章主题有很大的关系。
第四步，探究 效果。标题与文章中心有着紧密的关系，标题能够提示文章的写作内容，
还能够突出、深化、形象文章的 中心。

命题角度四：更换标题好不好或哪一个合适
“好不好”一类的题属于鉴赏 评价题，一般针对作品的语言出题，如词语、句子、段
落的赏析与评价。“这个标题好不好”就属于此类 题。
【题目回顾】（2009年浙江卷）《魔盒》
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有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5
分）
【参考答案】
看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索， 贯穿
全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝 格斯太太是全文主人公，以此为
题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心 ；③外国经典作
品常以人物姓名为题。
【类题点拨】
“作者这样改好不好，为什么 ？”这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、
语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。
第一步，确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”，“行”或“不行”。
第二步，分析 语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，
如幽默、辛辣、自然、简明、含 蓄、深沉等。
第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧
扣中心、点 明中心、深化中心、形象地表现中心等。
第四步，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、 风格、中心联系的紧密
与否、结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。

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命题角度五：给文章拟写标题
拟写标题侧重考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。能力层级为C（分
析综合）
题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：可以
从人的角度 拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反
复出现的物是标题；可以从 表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可
以以故事发生的时间为题；可以以故事发生 的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以
综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。
【例题回顾】（2010年安徽卷）
请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分)
【试题答案】
示例：
（1）碑 理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑 ”“洗碑”暗示了罗永才的心理
及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。
（2）王石匠 理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。
（3）转变 理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说
的主旨。
【解析】
本题根据情节取题，本文的情节包括订碑—看碑—运碑—立碑，这几个过程可以使
用“洗碑”概 括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章
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的情节及核心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的 洗碑人”，该
词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，< br>若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。

标题类其他题型
（2010年四川卷）《自然》
16．标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不 同？请结合原文简要分
析。（6分）
【答案】
标题“自然”是指万事万物构成的物 质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上
的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自 然”是指作者对“荒野”世界
的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。
解析：本题考 查理解文中重要词语的含义。理解词语要结合语境理解，注意词语中
蕴含的作者的情感。标题“自然”不 仅指万物，还指人；而第四段中加点的“自然”是指
“荒野”世界。故答案总结为：标题“自然”是指万 事万物构成的物质世界，在作者看来，
自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四 段中加点的“自然”是
指作者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。
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