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《生于忧患，死于安乐》知识点整理
［注音］
1.畎亩之中（quǎn ） 2.法家拂士（ bì ） 3.傅说举于版筑之间 （yùe ） 4.百里奚 （xī ）
［通假字］
曾同“增”，增加 曾益其所不能。
衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑
拂同“弼”，辅弼 入则无法家佛士
2、词类活用
①人恒过 过：犯错，犯过失（名词用作动词）
形容词使动用法
②入则无法家拂士 入：在里面，指国内
③然后知生于忧患，而死于安乐也。生：使……生存发展 死：使……衰亡
④必先苦其心志 苦 ：使……痛苦
⑤劳其筋骨 劳：使……劳累
⑥饿其体肤 饿：使……饥饿
⑦空乏其身 空乏：使……资财缺乏
⑧行拂乱其所为 乱：使……扰乱
⑨所以动以忍性 动：使……惊动 忍：使……坚韧（动词使动用法）
常考虚词
①胶鬲举于鱼盐之中 介词，从 ②困于心，衡于虑 介词，在
③天将降大任于是人也 介词，给 ④然后知生于忧患，而死于安乐也。由于，表原因
⑤必先苦其心志 其：代词，他的 ⑥出则无敌国外患者 则：连词，如果
⑦人恒过，然后能改 恒：常常 然：代词，这样
实词积累
1.舜发于畎亩之中 发：起，被任用 2.傅说举于版筑之间 举：被举用，指被选拔

3.故天将降大任于是人也 任：担子，责任 4.人恒过 过：犯错，犯过失
5.而后作 作：奋起 ，有所作为 6.而后喻 喻：明白，了解
7.入则 入：指国内 8.出则 出：指国外 9.管夷吾举于士 士：（狱官）
［翻译句子］
1.故天将降大任于是人也
答：所以，上天将要下达重大使命给这样的人
2.必先苦其必志，劳其筋骨
答：一定要使他的内心痛苦，使他筋骨劳累
3.饿其体肤，空乏其身
答：使他受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦
4.行拂乱其所为
答：在他做事时，使他所做的事情颠倒错乱
5.所以动心忍性，曾益其所不能
答：用这些办法来使他的心惊动，使他的性格 坚忍起来，以不断增长他的才干。
6.人恒过，然后能改
答：人常犯过失，这样以后才能改正
7.困于心，衡于虑，而后作
答：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为
8.征于色，发于声，而后喻
答：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
9.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
答：（一个国家）国内如果没有坚持法度的 世臣和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
10.然后知生于忧患，而死于安乐也
答：这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

理解内容
1.全文的中心句是生于忧患，死于安乐(或：然后知生于忧患，而 死于安乐)。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂
士和敌国外患。 (用课文词语回答)
2.《生于忧患，死于安乐》举出古代 六 位圣君贤相为例，说明他们的共同点是：多出身低微， 经受过艰苦环境的磨炼，
成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，要有所成就，必 须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的
磨炼。
3.文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安 乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？
这六位历史人物都是在经历了艰难 之后才成就了不平凡事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本
文的中心论点。
4.你能用自己的话说说这篇文章的论证思路吗？
先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例 子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有
为。再分析说理，正面论证个人 成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，后从反面说明国家要发展，也要有忧患意识。
最后归纳出中心 论点“生于忧患，死于安乐”。
5.作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？
不断的总结犯错误的经验教训，使有积极进取、不断改正之心。
6.环境对人的成长有着重要 的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章你说说这其中最关键的
是什么？ 面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战 胜困难，
才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。
7.孟子认为人怎样才能成才？
答：客观上，思想、生活、行动上经受艰苦的磨难，逆境能使人磨练意思，增加能力；主观上还要自己努 力，才有可
能成功。（首先，人才是在艰苦的环境中造就的。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 ，空乏其身，行拂乱其所
为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。其次，还要重视 人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。” 主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。）
8.孟子认为，一个国家要想避“亡”的命运，必须具备哪些条件？

答：内有法家拂晓士，外有敌国外患。
9.第1段与第2段在内容上有什么联系？
由第（1）段的六个特殊事例，归纳出第二段的 普通性结论。并论证其事业上成功的原因：艰险的环境，给人以困苦，
饥饿、贫困、疲乏、忧虑、然而， 也正由于经受了这些磨难，坚定，振奋了人们的意志，使人们在迎战困难，谋求发
展中增长了才干。
10.作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？
‘大任’指治理天下的任务。 ‘是人’指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任‘大任’的人。
11.‘天将降大任 于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？
人要有 所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。
12.文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？
从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。
13.请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。
穷且易坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
14本文讲了哪两方面的问题？有怎样的相似之处？这样写的根本目的？
答：造就人才，自理 国家。造就人才需要艰苦的客观环境的磨练和自己的主观努力，而决定国家存亡的因素与个人的
成长因素 相似，要有因敌国而生的忧患意识（客观环境的推动作用），同时也要有法家拂士这样的贤臣，国家便会繁荣强大。