奋斗经典语录-工作重在到位

养花
1、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣
老舍先生是这样把养花过程当做生活中的一种 乐趣的：认为养花能获得知识，这
是一种乐趣（第3自然段）；培育花草也能体验到乐趣；平时工作时养 花可以使人
劳逸结合，这是一种乐趣；遇上特殊天气，抢救花草也是一种乐趣（第4自然段）；
养花还能给别人带来快乐（第5自然段）；即使花被砸死了令人忧伤，那也说明养
花能带来情感体验，充 满乐趣（第6自然段）！最后一段也可以作为答案：有喜有
忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳 动，又长见识，这就是养花的乐趣。
2、列出本文的提纲,体会作者是怎样围绕“我爱花,所以也爱养花”安排材料的。
课文按照事情发展的顺序
一（第1自然段）：因爱花而养花。
二（第2——6自然段）：分述养花的过程——劳动之乐，成果之乐，失败之痛。
三（第7自然段）：养花其乐无穷。
总结：养花中寻乐趣，劳动中长见识。
中心思想 本文通过写作者养花实践，切身体会到养花的乐趣，有喜有忧，有
笑有泪，有花 有果，有香有色，既须劳动，又长见识。抒发了作者热爱生活，热
爱劳动的思想感情。
古诗两首
这两首诗各描绘了怎样的景象你从中体会到什么乐趣
（一）这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田 去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意
思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人 们干的活。“绩

麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直 接写劳
动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿
女”也就 是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句
“童孙未解供耕织”，“童孙”指 那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲
着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜 ”，也就在茂盛成阴
的桑树底下学种瓜。结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
（二）这首诗写初夏江南的田园 景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，
写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形 。前两句写出梅黄杏肥，
麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正
忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”
来衬托村中的寂 静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。
第一首从中体会到不管男女老少，人人爱 劳动以及劳动充满的乐趣；第二首体会
到了田园之美，自然之趣。
山中杂记
1、课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景为什么重点描写他们
课文中共描写了四种鸟类： 青鸟、知更雀、小峰雀，重点描写了小鸟一家。写了
小鸟一家怎样得相亲爱，作者还表达了对小鸟的喜爱 之情。对小鸟描写的细致入
微，表达了作者的思想感情。重点描写小鸟的原因是作者和小鸟打交道最多， 观
察最细、最喜爱的是小鸟，所以作者重点描写它们。描写出了小鸟的快乐，引发
读者的思考。
2、课文写了哪几种动物我从中感受到乐趣

写了马 、小狗、 小猫 、小鸟 、虫儿五种动物。
作者感受到了马的温驯，狗的驯良，猫的活拨，鸟的快乐，虫的可爱。
长城赞
这篇课文是一副长联，上下联分别从什么角度赞美长城
从时间起笔，点明长城是经过 几千年的艰苦劳动而完成的。盛赞中华民族的聪明
才智和坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。从空间 入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，
起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式的地位。
索桥的故事
1、索桥有什么故事什么东西“比故事更美、更好”
清初的何先生想出了造索桥的办法，使人们来往感到便利，可是桥上没有栏杆，
在 摇摆的木板上行走，不安全，甚至出现事故。官府要追究 何先生的法律责任。
在这个危险时刻，妻子要 替丈夫雪冤，实现丈夫的愿望，于是用竹索在桥两旁边
上了栏杆，从此危桥变安全桥，给人们带来快乐。 这就是桥所发生的动人故事。
古代劳动人民一心为民、造福于民、无私奉献的精神以及他们所展现出的 聪
明材质比故事本身更美、更好。
2、写出课文的提纲。
一、首先介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩
二、然后讲在索桥之上看到的和想到的
三、再写走下索桥，从故事中感受到的
四、最后点明主旨——“得到比故事中更美、更好的东西”
我站在铁索桥上
诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么

看见了头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪；
想到了英雄的红军， 曾在这里强渡，高举着红旗，迎着火光，勇士们哪，攀着一
根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火 网！
你，浪花的一滴水
1、读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解
“一滴水”意味着雷锋平凡、微小、年青， 但就是这鲜活的一滴水，产生了巨大
的影响。雷锋精神小中见大，平凡朴实的事迹，却彰显着伟大时代、 伟大事业的
伟大精神。
2、找一找像下面这样的诗句，诗中还有哪几组
啊，雷锋！
你不为自己编歌曲，
你不为自己织罗衣；
你不为自己梳羽毛，
你不为个人流一滴泪。

啊，雷锋！
你，《国际歌》里的一个音符，
你，红旗上的一根纤维；
你，花丛中的红花一瓣，
你，浪花里最清的一滴。
金色的鱼钩
1、你认为老班长是一个怎样的人为什么 说在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿

烂的金色的光芒“
老班长是一个忠于 革命、舍己为人、为他人着想的人。鱼钩是老班长用来给
他们钓鱼的，让他们维持生命走出草地；长满了 红绣的鱼钩上，凝结了老红军心
中只有战友，唯独没有自己高尚品质；长满红绣的鱼钩，体现了红军战士 舍己为
人的高尚品质；长满红绣的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心悲伤
的艰苦历 程，表现了战友之间伟大的爱。 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着
老班长可歌可泣的英雄事迹， 闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关
心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
2、“金色的鱼钩“是课文的线索。前面四个自然段写“做鱼钩”，后面呢
（1—4）做鱼钩——（5—12）用鱼钩——珍藏鱼钩。
白衣天使
1、
你佩服南丁格尔吗为什么
佩服，因为南丁格尔执着坚毅、勇敢无畏、无私无畏。 从择业、工作、建立护校
教生为国可看出。
2、
概述南丁格尔的事迹。
南 丁格尔在1820年出生于意大利，她家境优裕，受过良好的教育。1850年，
她不顾父母反对选择了 当时受人歧视的护士职业。
1853年克里木战争爆发。次年，南丁格尔率领38名护士亲赴前 线进行救
护。她每天都提着灯巡视病房，巡视的路程有七公里，士兵们亲切地称她为“提
灯女士 ”。在南丁格尔的努力下，伤员的死亡率从百分之四十二下降到百分之二，
许多伤员非常感激南丁格尔并 把她的事迹编成诗歌，印成小册子。
战后回国，南丁格尔拒绝了官方为她提供的物质待遇和招 待盛会。1860

年，她用公众捐助的钱开了一所护士学校。此所学校毕业的学生均被欧 、美、亚
洲各国聘请去开办护士学校，为此世界的医疗水平大大提高。
1857年以后 南丁格尔的身体就一直不好，但他每天工作超过20小时，终
将她的眼睛累瞎了。1910年南丁格尔在 睡眠中溘然长逝。1963年国际护士会决定
以她的生日5月12日为国际护士节。
这就是南丁格尔一生的英雄事迹。
野草
1、 作者为什么赞颂小草的力量
作者对小草生命力的赞颂，是对生命的讴歌和赞美意在预示 着全中国各组人民
团结起来，积极抗日，这股民族的力量就像野草的生命力一样坚强不屈，最后能
生存下来的，最终取得抗战胜利。
2、 熟读课文，体会借物抒情的写法。
这篇散文的作 者夏衍借物抒情，表面上是赞美野草顽强的生命力，实际上是赞
美中华民族的抗日力量，赞美广大的抗日 民众，同时启示人们不要被困难吓倒，
要以顽强的意志战胜一切困难奋然向上，勇于斗争。
琥珀
1、 琥珀形成需要哪些条件
炎热的夏天，还要有老松树能渗出松脂，需要蜘 蛛和苍蝇正好在同一个地方，
而松脂滴落也恰好在蜘蛛和苍蝇的地方，形成松脂球，还要经过地壳变动， 最后
长时间埋在海底形成琥珀。
2、 课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景
在透明的湖泊里的两只小虫的形态、海滩 上发现琥珀是真实的。根据两支小虫

的形态推测一万年前发生的故事，推测海水淹没森林 是想象的。
蝶恋花 答李淑一
这首词抒发了作者怎样的思想感情
该诗表达作者对遗孀和昔日老友的关爱。对革命先烈的深切 悼念和崇高敬意，
歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀，激励广大人民扞卫革命成果，将社会主义
革命和社会主义建设进行到底。
寓言两则
你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗
说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。告 诫人们做事要权衡得失，
不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制
往往顾此失彼，让他人钻空子。
小抄写员
1、画出 父亲对叙利奥越来不越满意的句子，然后再从课文里找出写叙利奥心
理活动的句子，从中你感受到了什么
父亲对叙利奥越来越不满的句子有：
（1）叙利奥！你怎么啦你和从前相比，不是变了样吗注 意呀！一家人的希望
都在你身上呢，你不知道吗”
（2）他实在使我伤心！”
（3 ）“叙利奥！你知道我为了养活一家，怎样地辛苦的工作你不知道吗我为
了你们，是拿命在拼着呢！你竟 什么都不想想，也不管你父母弟妹怎样！”
（4）“我早已不管他了！”
课文描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子有以下几处：

（1）叙利奥有 生以来第一次受着责骂，很是难受。心里想：“是的，那样的
事不能够长久做下去的，非停止不可。”
（2）叙利奥一声不响地受着责备，忍住了要流出来的眼泪，心里却觉得高兴。
（3）“啊， 不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他
真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又 咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能
说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可 的，但是更重
要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！
（4）每天 晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。
可是一到十二点钟，这个决心不知不 觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了
自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬 起来。
（5）叙利奥听了心里像刀割一样，父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽
一声都要 担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。
啊，爸爸！没有您的爱，我是活不 下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我
全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我 一定像从前一样地用
功。啊，这一次我真下了决心了！
叙利奥为了帮助父亲维持家中 的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工
作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。 同样，父亲对这个
家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感
受到了父子间那份真挚的爱。
2、用线条或图形表现叙利奥和父亲的感情发展。
喜爱——生气——责骂——更严厉——冷淡——放弃——懊悔——疼爱
当代神农氏
1、
课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神

第一、面对饥荒，他忧国忧民，萌发培养杂交水稻，于是他勤奋学习，立志攻坚。
第二、面对西方舆论的压力，他反复研究大胆设想表现出了不畏困难、迎难而上
的科学精神。
第三、整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就用了六年之久。
第四、“十年动乱”期间，不顾个人安危，继续实验，终于获得成功。
2、读一读，比较下面的两句话。
①、他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥
荒恶魔。
②他决计解决中国人民的吃饭问题。
第一句好。这句话运用了比喻的手法，把袁隆平比作神农 氏，使句子更加具体生
动，突出了神农氏为人类做出的巨大贡献。
第二句的意思就是袁隆平希望粮食高产，让人们远离饥荒。
一个这样的老师
1、怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么
目的是让“我们”学会怀疑。
2.“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么
代表“新怀疑主义”。

詹天佑
1、詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难他是如何对待的
帝国主义者以“必须用本国 工程师”来阻挠；帝国主义者嘲笑；工程艰巨。詹天
佑不怕苦难，也不怕苦难，也不怕嘲笑，毅然接受了 任务。

2、列出本文的提纲，体会作者是怎样组织材料的。
提纲:接受任务 ——修筑铁路(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路)——提前
竣工
文章是按照先概括介绍 ，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概
括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着， 通过当时的社会环境介绍反映詹
天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测 线路、
开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过
程；最后， 写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意
义——有力地回击了帝国主义者对中 国人民的藐视和嘲笑。
可爱的中国
1、“朋友”指的是谁方志敏对朋友抒发了怎样的情怀
“朋友”指的是祖国母亲的儿女，也就是全国民众。作者用这样一个亲切的称呼，
是为了让人们 感受到自己拯救中国的责任，激发民众为祖国的独立和解放而斗争
的勇气和豪情。同时也表达了作者对全 体民众的信赖和殷切的希望。
2、课文是怎样描述中国“目前”的景况和“将来”的景象的
答：中国“目前”的景象：江山破碎，国弊民穷，贫穷和灾荒、混乱和仇杀、饥
饿和寒冷、疾病和瘟疫 、迷信和愚昧以及慢性的杀灭中华民族的鸦片毒物。 中国
“将来的景象：到处都是日新月异的进步，欢 歌代替了悲叹，笑脸代替了哭脸，
富裕代替了贫穷，康健代替了疾苦，智慧代替了愚昧，友爱代替了仇杀 ，生之快
乐代替了死之悲哀，明媚的花园代替了凄凉的黄帝，我们民族与世界平等地携手
了。
古诗两首

这两首诗描写的情景和表达的情感有什么不同应该怎样朗诵这两首诗，才能体现
它们表达的不同情感
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
这首诗用白描手法表达对朋友的真挚情怀， 没有悲凄，只有豪迈，尤其是末二句
能够催人奋进，至今仍为人们所津津乐道。

送元二使安西
唐-王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
表达了作者对朋友的依依惜别之情，不过这首诗比较悲凄。
第一首诗比第二首诗个人认为意境 更高一筹，虽然同是离别，却不给人悲悲凄凄
之感。要读出豪迈之意，注意后两句诗要读得激昂一点。第 二首诗也要注意读最
后两句，“更尽”重读，读出悲凉之意。
城市的标识

1、作者为什么把树称为“城市的标识”
作者在本文中把树当作 一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市中树木的珍
爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境 ，使之与人类和谐共存，共同发
展，引发读者思考。
2、作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同
因为这样可以更加突出树在城市中的重要作用， 原本各具风韵的城市，已经变成
了“克隆”兄弟，那么多一模一样的建筑物，会使你不知道自己在哪里， 而通过
树，便可以得知这是一座什么城市，起了衬托和为后文埋下伏笔的作用。
学步
1、你从《学步》这篇寄语中体会到了什么
读完这篇课文，我深深的体会到：我们的点滴成长 与进步都牵动着父母的心，都
凝聚着父母的爱；走好人生之路是要付出艰辛和代价的；走好人生之路远比 学路
难，需要付出勇气和毅力。
2、父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的又是怎样表达的
父亲是怀着欣喜又担心的心情来看儿子学步的。孩既希望孩子能够平稳的走，别
摔着，却又也想 看到孩子摔倒，摔倒后好借此帮助孩子真正的能够独立走路。
在学校的最后一天
1、“我”的学生是一群怎样的孩子

我的学生是一群“善良、可爱、勇敢”的孩子。
2、课文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，请体会这种写法。
父课文用第 一人称的手法，写“我”----孩子的老师，在学校的最后一天与孩子
分别时，通过描述对孩子的观察 ，感受到他们的成长；在与孩子们道别的描述中，

通过人物的语言、动作和神态表现出师 生间的依恋之情；特别是最后“我”内心
活动的描述更是把教师对学生的爱表现得淋漓尽致。课文处处都 体现了老师对学
生的爱，但又没有直接写出来，这就告诉我们：在理解这篇课文内容的同时，要
关注文章最典型的、最具特色的表达形式。
我们上路了
1、“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么
金孔雀：象征成功的事业； 橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往； 曼陀铃：
预示着“我们 ”富有情趣的生活。风、雨、雷鸣电闪：生活中的困难、学习中的
挫折考验。