复习课《生于忧患死于安乐》
普工网-山东省教育考试院
八 年级 语文 学科导学案
编制：王姗姗 时间：6.30
审核:郭亚秋审批:王福冲
课题：
复习课《生于忧患死于安乐》
班级： 8年级
小组：_______姓名：______
等级：______
【学习目标】
1、积累文言词汇，理解课文内容。
2、了解孟子散文善于运用层层深入的论证方
法来增强论证力量的特色，把握文章的主要观
点。
【学法指导】
1.
扎实掌握字音、字形等基础知识。
2.
借助工具书，在课本上划出自己不会解决的
问题，写在导学案我的疑问处。
3.
基础知识部分学习步骤：
（
第一步，练：在家阅读文本，独立完成基础知识部
分。
第二步，晒：1、由组长安排两到三个B、C层次的同
学将答案原汁原味地板书
到黑板上，其他同学在座位
进行对、群学。2、板书完后，组内小展示，（黑板上
呈现小展成果
）
第三步，评：大展示。）
一．解释划横线的字于文中括号处。
发（
）举（ ）任（ ）苦（
劳（ ）饿（ ）空乏（
）乱（ ）动（
忍（ ） 曾（ ）恒（ ）过（ ）衡（
作（ ）喻（ ）入（ ）拂（
出（ ）恒（
）
二．通假字。
1.曾（ ）益其所不能 2.衡
（
）于虑
3.入则无法家拂（ ）士
三、一词多义：
）
）
）
）
1.拂： 行拂乱其所为 （
） 入则无法
家拂士 （ ） 2．发 ：舜发于畎亩之中
（ ）
征于色，发于声 （ ）
3．安 ：生于忧患死于安乐 ( )
衣食所安
( )
安求其能千里也( )
四．翻译：
1.人恒过，然后能改。
2. 然后知生于忧患，而死于安乐也。
3. 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋
骨，饿其体肤。
4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
5.困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后
喻。
五、理解默写：
1．《生于忧患 死于安乐》阐述在思想上磨练的句子
是：
在生活上经受磨练的句子：
在行动上受磨练的句子是：
2、《生于忧患 死于安乐》中阐述了经历磨难后产生
的结果是
3、《生于忧患 死于安乐》讲人的主观因素对成才的
作用，写人心理状态的变化：
写人面部表情的变化：
4、第二段从正反两方面论述经受磨练的好处，其中
从反面提示国家灭亡的原因的句子是：
5、孟子对治理国家提出的论断是：
【专题提升】
学习步骤：
第一步，练：由组长安排两到三个B、C层次的同学
在黑板上完成，其他同学在座位上完成。
第二步，晒：1、完成专题后，同学在座位上进行对
学、群学。2、组内小展示，黑板上呈现小
展成果。
第三步，评：大展示。
一、文章整体把握。
文章采用 论证和
论证相结合的方法，
层层深入地论证了：
的观点。
第一部分：
第二部分：
二、文章内容理解。
１．孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必
须具备哪些条件？
２．作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是
“
”。
（用原文回答）
３、短文先从正面论述_________________
，在列举
六位从卑微贫穷而 成为圣君贤相的典型事例后，从
理论上归纳了逆境对个人成才的重
要性，接着又从反
面论述______________，并由个人的成才规律推及到
国家的兴
亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论
点。
4．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活
的磨炼，
请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。
５．材料链接：
2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地
震等接踵而至
的突难。我们渴望天佑中国，但我们也
深知“多堆兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、
饱
受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世
界的东方。请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3
分）
6.文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是
什么？从他们的事例中你获得什么感悟？
7.阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中
的“安乐”指的是什么。（3 分）
8．语段主要论述了凡是能
担天下大任的人才，都必
须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”
的效果或成就。请
紧扣这一论述，任意举一个恰当的
事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、
取得的
成就)(3分)
9．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话
持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合
自己的思
考谈一点你的看法。(3分)（相关链接材料）
有些错误没机会改正
日前
，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。
出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一<
br>生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让
他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗
憾!”
人们常说“不要怕犯错误”“不要怕“交学
费”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在
哪里爬
起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命
的，瞬间发生，没有
纠正的机会。
10.“天将降大任于是人，必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为”，
这句话强调了
什么？
11.第二段的过渡句是什么？运用了什么论证方法？
12.“生于忧患，死于安乐”可以联想到一个成语：
13.故天将降大任于是人也中“是人”指那些人？
【知识梳理】1、梳理要点：2、整理重点：3.记载难点：