《生于忧患死于安乐》复习材料
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《生于忧患，死于安乐》复习
一、熟读课文，解释重点字词及划线句子：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼
盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋
骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能
改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法
家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
二、积累文言实虚词
（1）通假字
曾益其所不能
困于心衡于虑而后作
入则无法家拂士
（2）词类活用
使动用法：
必先苦其心志,
劳其筋骨
饿其体肤 空乏其身
动心忍性。 行拂乱其所为。
动词用作名词：
入则无法家拂士
出则无敌国外患者
名词用作动词：人恒过
（3）一词多义
拂：行拂乱其所为。
入则无法家拂士。
发：舜发于畎亩之中。
征于色，发于声。
（4）特殊句式
倒装句
状语后置：困于心衡于虑而后作（于心困，于虑衡）
征于色发于声而后喻（于色征，于声发）
三、文章内容分析
《生于忧患，死
于安乐》一文的题目是编者加的，本文节选自《孟子·告子
下》。告子是孟子的一个学生。
孟
子以雄辩著称于当时，所以孟子的文章文辞张扬，善用排偶句，故气势磅
礴，感情激越，锐不可当。《生
于忧患，死于安乐》体现了孟子的这些特色。
《生于忧患，死于安乐》全文四段，
第一段，列举六个历史实例，引出下文的议论。
第二段，概括前文内容，从理论上证明“生于忧患”。
第三段，由个人而延及国家，论证了“死于安乐”。
第四段，得出结论，点明中心论点——生于忧患，死于安乐。
文章将中心论点放在最后，先举
事例，在从个别事例归纳到一般的原则，然后从
理论上加以论证。
论证时，先从思想、身体、
生活、行为四个方面论证“生于忧患”，后论证
“死于安乐”。论证“生于忧患”又是全文的重点。最后
对上面加以归纳，得出
作者的观点——生于忧患，死于安乐。
《生于忧患，死于安乐》告诉了
我们人才要经过艰难磨砺才能造就，我们应
该明白艰难磨砺的益处。
这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才的造就需要客观和
主观两个方面。 <
br>从客观方面：短文开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，
但他们在经受了艰苦磨
练之后，终于成就了不平凡的事业。借此事例推出人才是
在艰苦环境中造就的，所以说“必先苦其心志„
„行拂乱其所为”，有了这样的
磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
从主观方面讲：提出“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻”的观点。
再由个人说到国家，提出“（ ），（
），
（ ）”的论断。这是针对国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢
谏的
臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。由此
得出中心思想“（
），（ ）。
四、默写《生于忧患，死于安乐》
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内容：
《生于忧患，死于安乐》
姓名：
班级： 分数：
一、阅读文章并回答下面问题，每空2分
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐
之中，管夷吾举
于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志
，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，
然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、解释下列句子中加着重号的词语。（2分）
①管夷吾举于士 举：_________________
②天将降大任于是人也
是：_________________
③所以动心忍性
所以：_________________
2.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B．故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C．入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D．人恒过，然后能改（过：过去）
3.下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是（2分）（ ）
A．舜发于畎亩之中
B．曾益其所不能
C．困于心，衡于虑，而后作
D．入则无法家拂士
4.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．必先苦其心志 行拂乱其所为
B．困于心，衡于虑，而后作 出淤泥而不染
C．舜发于畎亩之中 宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
5．选择对文章意思理解不正确的一项（
）
A．《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要
性。
B．《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一
中心论点。 <
br>C．遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚
的张海迪等三人的故事
不能证明“生于忧患”的道理。
D．《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是
对人
生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
6．下面判断有误的一项是（
）
A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。
B．文章采用了“总——分——总”的结构模式。
C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。
D．本文骈散结合，读来琅琅上
口，朗读时要注意节奏正确。比如“城非不
高也”、“故君子有不战，战必胜矣”。
7．下面对课文的理解全部正确的一项是（ ）
①文章先用攻城而未能取胜的例子来论
证“天时不如地利”。“三里”“七里”都
极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”
。
②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池
非不深也”这
样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。
③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有
“地利”，但因“人和”，
能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。
④文章利用打仗作例子，
充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要
性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的
胜利。
⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个
国家中的作用。
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③④
D. ②③
⑤
8.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文中画线句子的朗读节奏是正确的。
9.孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必
须经受磨炼。下面名言中，与
之意思相近是哪两句？（ ）
A．古人大业成，皆自忧患始
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
10.下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（2分）（ ）
A．艰难困苦，玉汝于成
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男
D．霜叶红于二月花