数学北师大版六年级下册新北师大版六年级(下)总复习——可能性教学设计
获得诺贝尔奖的中国人-兵团二中
可能性
第1课时
教学内容：简单可能性知识及训练
教学目标：
1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。
2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
教学重点：可能性知识的初步知识点
教学难点：游戏规则的公平性、重要性
教
法：游戏教学法
学 法：在游戏中完成知识点的复习和巩固
教学准备：各色小球、游戏转盘
教学过程：
情境一：一个盒子中装有5个球，4个
白球1个黄色，球除颜色外完
全相同，先任意摸出1个球。
情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。
情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下
情境四、明天是晴天还是阴雨天。
根据上面四个情境回答下面问题。
（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。
（2）教材第87页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能
性是多少？
（
3）教材第87页“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区
域的可能性为58，可以如何修改转
盘？
让学生大胆说出，在纠错中紧扣要点做好知识的串习。
（4）关于可能性你还知道什么？
教学时，可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果，
情境一可能有两种结果，如果把球编号，也可以说一共有5种可能的
结果；
情景二、随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能；
情境三的转盘游戏，转一次可能有4种结果；
对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。
对于第二个问题
情境一，摸到白球的可能性是58，摸到黄球的可能性是15；
对于情境三，怎样使转到的红
色的可能性为58，学生思路可能会更
广，教师要注意引导学生，只要学生说的合理，教师就应给于肯定
。
对于最后一个问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通
过实验来估计可能性的大
小。
（教师可以安排一些操作活动，帮助学生消除错误的认识，逐步建立
正确的概率直觉。）
课堂总结：主要引导学生说出可能性的大小及用分数如何表示的方法。
可能性
第2课时
教学内容：可能性大小的主要计算方法总结及训练
教学目标：
1、在具体情境中，体验可能发生的结果，并能够计算出可能性的大
小。
2、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正
确的概率意识。
教学重点：可能性大小的计算方法
教学难点：修改游戏规则符合指定要求
教法：演示教学
学法：独立完成并交流
教学准备：各色小球、硬币
教学过程：
一、口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意
摸出
1个球。那么，摸出红球的可能性是（ ），出白球的可能性是
（
）。要使他们的可能性相等，可以怎么做？
二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
人数
19
3
20
5
21
4
22
8
23
9
24
2
25
3
（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性
比为12
（2）鞋号大于21号的可能性是（ ）。
提问学生解决。
三、设计一个转盘，使转到3的可能性是14。你能设计出几种？
方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。
方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。
（先让学生自行设计，学生的设计可能有多种，只要设计的合理，就
应给予肯定。）
四、小明和小芳做抛硬币的游戏。
（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上
吗？
（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？
你怎么看以上两个问题，与同伴交流。
五、数学游戏
三人或三人以上完这个游戏。
（1）每人秘密的在手中藏1颗或2颗豆子。
（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。
多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的次数
比较多？
六、课
堂总结：引导学生全面总结可能性的计算方法及易错点，注重
学生的自我总结和知识的自我完善。
作业布置：可能性大小的计算相关训练题