2019《生于忧患死于安乐》全文通透语文
成长的脚步-一年级班主任总结
《生于忧患 死于安乐》全文通透
《生于忧患 死于安乐》全文通透
生于忧患 死于安乐 《孟子·告子下》
一、文学常识
l 本文选
自《孟子·告子下》。《孟子》是孟子和几位
弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记
录。
l “四书”：《孟子》《中庸》《大学》《论语》。
l
孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家。他与孔
子合称“孔孟”，他被后人尊称为“亚圣”。
二、理解性默写
1. 全文的中心句：然后知生于忧患，而死于安乐也。
2.
本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。
3.
课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨
练的道理。
其中阐述在思想上受磨练的句子是必先苦其心志;
在行动上受磨练的句子是行拂乱其所为;
在生活上受磨练的句子是劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
4.
作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
5.
课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造
就的?
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
所为。
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6. 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点，其中“人恒
过，然后能改”是
承“行拂乱其所为”而言;“困于心，衡
于虑，而后作”是承“苦其心志”而言;“征于色，发于声，<
br>而后喻”是承“动心忍性”而言。
7.
列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句：故
天将降大任于是人也。
8.
论述造就人才的客观条件：
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
所为。
9. 论述造就人才的主观因素：困于心，衡于虑，而后作。
10.
由个人推论到国家，提出判断的句子：入则无法家拂士，
出则无敌国外患者，国恒亡。
11.
国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
三、简答题
1. 概括全文主旨。
通过一些历史人物成长，必须经过艰苦磨难的事例，进一步
从正反两方面论证了逆境对成才的作
用，进而论述了造就人
才和治理国家这两个问题，揭示了“生于忧患，死于安乐”
的论点。
2. 概括每段的段意。
第一、二段——举例论证，说明人才必须在艰苦环境中造就
的道理。
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第三段——从正、反两方面论证，主要论述了人处于逆境才
能奋发向上，国无忧患
就会遭受灭亡的道理。
第四段——突出中心论点：生于忧患，死于安乐。
(本题的另一版本见下)
第一段——列举圣君贤臣起于微贱的事例。
第二段——对所举事例加以概括，得出一个人成就大业都要
经受肉体和精神上折磨的观点。
第三段——谈人论国，进一步阐述观点。
第四段——提出文章的中心论点：生于忧患，死于安乐。
3.
本文采用的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证。
4.
第一段用排比的修辞方法列举了六个人物的事例。这些
人的共同点是什么?这说明了什么道理?
都经历艰苦磨难之后才成就了不平凡的事业。说明了人才是
在艰苦的环境中造就的，即逆境成才。
5. 孟子从反面论证亡国的原因，但正面意思很清楚，这就
是：
一个国君，要想把国家治理好，也要经受内外两方面的磨难。
6.
孟子认为国家长久不衰的条件：内有法家拂士，外有敌
国外患。
7.
请写出有关鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句：
① 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
② 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
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③
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
8. 今天，社会安定繁荣，人民生活水平不断提高，孟子所
说的“生于忧患，死于安乐”对我们来说还有什么现实意
义?
首先它提醒我们不要贪图安逸，要居安思危。其次，它激励
着我们发愤图强，争取更大的发展。
在当今社会，无论是发展到什么程度都要有竞争意识、忧患
意识。对于个人来说，不思进取、贪
图享乐意味着在竞争中
处于失败之地;对于国家而言，落后就要挨打。
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