普法网-愉快的一天作文

《生于忧患，死于安乐》中考题集锦(1)
2003年山东省淄博市
阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。（6分）
（甲） 人恒过，然后能改； 困于心，衡于虑，而后作；征
于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患
者，国 恒亡。
然后
知 ，
。
（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，
此诚危机存亡之秋也。然侍卫之 臣不懈于内，忠志之士忘身
于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
以光先 帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
以塞忠谏之路也。
12．解释加点的字。（3分）
①衡（ ）于虑 ②而后喻（ ） ③以光（ ）先帝遗德
13．（甲）文中空白处的语句是： ， 。
（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的 。
（乙）文中，作者解决“危机”的办法是 （3分）
2004年泰安市
（一） 阅读下面的文字，完成5－7题。
［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于

色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。然后知生于忧患， 而死于安乐也。（选自《孟子》）
［乙］郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。
三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎
服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善 农者，凿田种稻，
三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。
计其获，则偿歉 而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天
下名言也！”（选自《郁离子》）
5、解释句中加点的词。（2分）
①入则无法家拂士拂： ②郑之鄙人学为盖鄙：
6、翻译文中划线的句子。（6分）
① 人恒过，然后能改。 译：
② 旱斯具舟，热斯具裘。译：
7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？
（4分）
答：甲文的主要观点：
乙文的主要观点：
共同特点：
5、 同“弼”，辅佐 边境 6、 一个人常犯错误，然后才能
改正。 天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。 7、
生于忧患，死于安乐 防患于未然 卒章显志
2005年吉林省

文言文与阅读（12分）
阅读下文，回答问题。
生于忧患，死于安乐 《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，< br>管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大
任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨 ，饿其体肤，空乏其
身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改； 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发
于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒
亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
9.《孟子》是____________家的经典之一。（1分）
10.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1
分）
答： _
11.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（2分）
答： _
____ _______________________________________________
_______________________
12.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说： “贤哉回也！一
箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉
回也！”结合本文， 谈谈颜回的故事能说明什么道理。（4分）
答：

___________ ________________________________________
______ _________________
13.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后
的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样
的共鸣？ （4分）
答：
文言文阅读（12分）9.儒（1分）10.“增加”或“增”。答
出其中一点即可给满分。（ 1分）11.围绕“成才离不开主观
努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。（2分）12.围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦
可。（4分）13.围绕“物质生活优裕 了，仍然需要忧患意识”
或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。（4
分）
2005年辽宁省沈阳市（课改区）
(一)阅读下面选文，完成10—15题。（15分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
管夷 吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大
任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 ，空乏其
身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑 而后作，征于色发于声而后
喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知

< br>生于忧患，死于安乐。
10.《生于忧患，死于安乐》选自《 》。（2分）
11.解释选文中加点的词。（2分）
(1)举： (2)任 ：
12.下列句子划分节奏有误的一项是（ ）（2分）
A.舜发于畎亩之中 B.曾益其所不能
C.征于色发于声而后喻 D.入则无法家拂士
13.请用现代汉语翻译句子。（4分）
(1)劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。译文：
(2)然后知生于忧患，死于安乐。译文：
14.概括选文第一段的大意。（2分）
答：
15.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3
分）
答：
10.《孟子·告子下》或《孟子》11.(1)被选拔（2）责任，使
命1 3.(1)使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫
困（之苦）。(2)这样（以后），人们 才会明白，因有忧患而得
以生存，因沉迷安乐而衰亡。（意译亦可）14.(举例)论述人要
（ 有所作为）成就大业，就必须（先在生活、思想和行为等
方面都）经受一番艰难甚至痛苦磨炼的观点。1 5.从磨炼意志；
知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。

2005年湖南省永州市(新课程)
(三)生于忧患，死于安乐
舜 发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体
肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不
能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发
于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒
亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
19．用“|”划分下列句子的朗读节奏。(2分)
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
20．下列句子中加点的词意义相同的一组是( )(2分)
A.傅说举于版筑之间 举重若轻
B．所以动心忍性，曾益其所不能 忘乎所以
C.出则无敌国外患者 同仇敌忾
D．征于色，发于声，而后喻 家喻户晓
21．用现代汉语说说下列句子的意思。(2分)
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身译文：
22．文章第一段中运用了什么修辞手法，其作用是什么(3分)
答：

23．把你感受最深的一句摘抄下来。(2分)
答：
2007年资阳市雁江区初中毕业考试题
（三）生于忧患，死于安乐（13分）
舜 发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于世。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体
肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不
能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发
于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒
亡。
然后知生于忧患，死于安乐也。
23.加点词的意义相同的一项是（ ）（2分）
A.1行拂乱其所为 2入则无法家拂士
B.1曾益其所不能 2曾不吝去留
C.1舜发于畎亩之中 2发于声
D.1百里奚举于市 2见山上人烟市肆
24.加点词的意义不同的一项是（ ）（2分）
A.1所以动心忍性 2忍能对面为盗贼
B.1天将降大任于是人也 2任重而道远
C.1人恒过 2国恒亡

D.1管夷吾举于士 2百里奚举于市
25.解释下列句子中加点的词语。（2分）
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
苦：_____________ 劳：____________ 饿：____________ 空
乏：______________
26.把下列句子译成现代汉语。（3分）
1困于心，衡于虑，而后作。译文：
2然后知生于忧患，死于安乐也。译文：
27.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被
举用并成就了非凡业绩的事例？（2分）
答：
……受苦；劳：使……劳累；饿：使……饥饿；空乏：使……
穷困缺乏26. 1内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为 2
这以后才会明白，忧患使人生存，安逸享乐使人衰亡。2 7.
由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实，归纳出“天将降大
任于是人”的结论，增强论证的 说服力。
2007年盐城市
（二）阅读下面的文言文，完成9—15题。（14分） [甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，
发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国
恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《孟子》）
[乙]淮 北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿

者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。 蜂窟于土或木、石，人
踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连
房刳取②。蟹 处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可
俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自《齐
东野语》）
注：①血指：伤指 ②刳（kū）取：割取 ③郭索：急竞爬行
的样子 ④殒：死亡
10、解释句子的加点词（4分）
（1）征于色，发于声，而后喻 （2）入则无法以家拂士
（3）江南蟹雄，螯能敌虎 （4）悉可俯拾
11、翻译文中画线的句子：（4分）
（1）人恒过，然后能改。译文：
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。译文：
12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4分）
甲文的主要观点： ；乙文的主要观点可概括为： 。
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？
_____________________________（2分）
（二）10、（1 ）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹
敌、对抗（4）完全11、（1）一个必然会犯错误， 然后才能
改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的
窝，它们的死亡也是自然而 然的了。12、甲文：生于忧患，
死于安乐；乙文：趋炎附势者没有没好下场。13、卒章显志。

2007年襄樊市中考语文试题(课改区)
阅读盂子的《生于忧患，死于安乐》，做13-17题。(每题2
分，共10分)。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
管夷 吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体
肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不
能。
人恒过，然后能改； 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发
于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒
亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
13．解释下列句中加点词的意思。
①饿其体肤，空乏其身 空乏：（ ）②困于心衡于虑而
后作 作：（ ）
14．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻
D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
15．将下面句子翻译成现代汉语。

然后知生于怃患而死于安乐也。译文：
16．短文先从正面论述_____ ____________，在列举六位从
卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆< br>境对个人成才的重要性，接着又从反面论述
______________，并由个人的成才规律 推及到国家的兴亡，
在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。
17．本文认为担当大任的人 必须经过艰苦生活的磨炼，请你
根据自己的认识，用个实例验证这个观点。
答： 。
(二)(10分) 13．①“他受到贫困(之苦”或“使……贫困”(1
分)②奋起，指有所作为(1分) 14．D(2 分)15．“这样人们才
会明白因有忧患得得以生存，(1分)因沉迷安乐而衰亡。”或
“这样 人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享
受安乐使人委靡死亡，”(句中“生”“死”词语 必须正确翻译，
否则错一词扣0．5分) 16．生于忧患(1分)；死于安乐(1
分)17．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2分) 示倒1：
越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例2：
屈原遭流放，始有《离骚》问世。
2007年吉林省长春市中考语文试题
（甲） 阅读下文，回答问题。（10分）
生于忧患，死于安乐
《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
管夷吾举于土，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大
任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其
身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色 ，发
于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒
亡。然后知生于忧患而死于安乐 也。”
9、孟子是 时期的思想家，〈〈孟子〉〉是 家经典着作。（1分）
10、解释下列句中加点的词语在文中的意思。（2分）
舜发于畎亩之中 空乏其身
衡于虑 而后喻
11、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心
怀安 乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点： （2分）
12、〈〈格言联璧〉〉中有一联：“天欲 祸人，先以微福骄之；
天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后
作”一句表达 的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的
话做简单说明。（2分）
13、孟子认为“苦其 心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”
能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其< br>中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请
结合生活实际谈一谈你的理解。（3分 ）
答：

（乙）阅读下面的选文，回答问题。（5分）
李存审① 出于寒微,常戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四
十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨 出镞②
者凡百馀。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹③生于膏梁
④,当知尔父起家如此也。 ”
注：①李存审：五代时后唐的大将。②镞（zú）：箭头。③尔
曹：你们。④膏梁：膏，肥 肉。梁，精米。表示精美的膳食。
14、解释下列句中加点的词语在文中的意思：（1分）
少提一剑去乡里 位极将相
15李存审“位极将相”之前有怎样的经历？请用自己的话简
要概括。（2分）
答：
16、有人为子孙留下丰厚家财，李存审却把自己身上所中的
百余箭头留给孩子。他这样做的目 的是什么？（2分）
答：
9.战国 儒10.（1）田间、田地（2）资财缺乏，使他受贫困
之苦 或 资财缺乏，即贫困 （3）通“横”，梗塞，不顺 （4）
了解，明白 11.生于忧患，死于安乐或然后知生于忧患，死
于安乐也 12.是下联的意思。微祸给人带来内心的 困苦和思
想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。
13.围绕“思想受到磨砺 ，培养顽强的精神和坚韧的性格是成
功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要