河北能源职业技术学院-2013安徽中考物理

生于忧患死于安乐中考题集锦
[]

———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：




2

生于忧患死于安乐中考题集锦
2003年山东省淄博市 阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。（6分）
（甲） 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出 则无敌国外患
者，国恒亡。然后知 ， 。
（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于 内，忠志之士忘
身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士 之气，不宜妄自菲薄，引喻
失义，以塞忠谏之路也。
12．解释加点的字。（3分）①衡（ ）于虑 ②而后喻（ ） ③以光（ ）先帝遗德
13．（甲）文中空白处的语句是： ， 。
（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的 。
（乙）文中，作者解决“危机”的办法是 （3分）
2004年泰安市 （一） 阅读下面的文字，完成5－7题。
［甲］人恒过， 然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患
者， 国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》）
［乙］郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无 所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民
尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵 ，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃
大旱连岁。计其获 ，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选自《郁离子》）
5、解释句中加点的词。（2分）
①入则无法家拂士拂： ②郑之鄙人学为盖鄙：
6、翻译文中划线的句子。（6分）
① 人恒过，然后能改。 译：
② 旱斯具舟，热斯具裘。译：
7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）
答：甲文的主要观点：
乙文的主要观点：
共同特点：
5、 同“弼”，辅佐 边境 6、 一个人常犯错误，然后才能改正。 天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。 7、
生于忧患，死于安乐 防患于未然 卒章显志
2005年吉林省文言文与阅读（12分）阅读下文，回答问题。生于忧患，死于安乐 《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里 奚举于市。故天将
降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声 ，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
9.《孟子》是____________家的经典之一。（1分）
10.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1分）答： _
11.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（2分）
答： ________ __________________________________________________ ___________
12.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮 ，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉
回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（4 分）
答： ________________________________________ _______________________________
13.孟子在两千多年前就警示 人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样
的共鸣？ （4分）答：
文言文阅读（12分）9.儒（1分）10.“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分。（1分）1 1.围绕“成才离不开主观努力”
来答即可；能写出原句的意思亦可。（2分）12.围绕“痛苦和磨难 可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。（4分）
3 10

13.围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。 （4分）
2005年辽宁省沈阳市（课改区）(一)阅读下面选文，完成10—15题。（15分） 生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士 ，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将
降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作， 征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然
后知生于忧患，死于安乐。
10.《生于忧患，死于安乐》选自《 》。（2分）
11.解释选文中加点的词。（2分）(1)举： (2)任 ：
12.下列句子划分节奏有误的一项是（ ）（2分）
A.舜发于畎亩之中 B.曾益其所不能C.征于色发于声而后喻 D.入则无法家拂士
13.请用现代汉语翻译句子。（4分）
(1)劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。译文：
(2)然后知生于忧患，死于安乐。译文：
14.概括选文第一段的大意。（2分）答：
15.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分）
答：
10.《孟子·告子下》或《孟子》11.(1)被选拔（2）责任，使命13.(1)使他筋骨劳累，
使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。(2)这样（以后），人们才会明白，
因有忧 患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（意译亦可）14.(举例)论述人要（有所
作为）成就大业，就必 须（先在生活、思想和行为等方面都）经受一番艰难甚至痛
苦磨炼的观点。15.从磨炼意志；知错能改 ；做事要有原则；要提出好的建议等方面
回答。
2005年湖南省永州市(新课程)(三)生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版 筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降
大任于是人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过 ，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
19．用“|”划分下列句子的朗读节奏。(2分) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
20．下列句子中加点的词意义相同的一组是( )(2分)
A.傅说举于版筑之间 举重若轻B．所以动心忍性，曾益其所不能 忘乎所以
C.出则无敌国外患者 同仇敌忾D．征于色，发于声，而后喻 家喻户晓
21．用现代汉语说说下列句子的意思。(2分)
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身译文：
22．文章第一段中运用了什么修辞手法，其作用是什么?(3分)
答：
23．把你感受最深的一句摘抄下来。(2分)答：
2007年资阳市雁江区初中毕业考试题（三）生于忧患，死于安乐（13分）
舜发于畎亩之 中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于世。故天将降
大 任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
4 10

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色 ，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国
恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。
23.加点词的意义相同的一项是（ ）（2分）
A.1行拂乱其所为 2入则无法家拂士B.1曾益其所不能 2曾不吝去留
C.1舜发于畎亩之中 2发于声D.1百里奚举于市 2见山上人烟市肆
24.加点词的意义不同的一项是（ ）（2分）
A.1所以动心忍性 2忍能对面为盗贼B.1天将降大任于是人也 2任重而道远
C.1人恒过 2国恒亡D.1管夷吾举于士 2百里奚举于市
25.解释下列句子中加点的词语。（2分）
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
苦：_____________ 劳：____________ 饿：____________ 空乏：______________
26.把下列句子译成现代汉语。（3分）
1困于心，衡于虑，而后作。译文：
2然后知生于忧患，死于安乐也。译文：
27.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例？（2分）
答：
23.D24.C25.苦：使……受苦；劳：使……劳累；饿：使……饥饿；空乏：使……
穷 困缺乏26.1内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为 2这以后才会明白，
忧患使人生存，安逸 享乐使人衰亡。27.由他们经受艰苦磨练而成就大业的事
实，归纳出“天将降大任于是人”的结论，增 强论证的说服力。
2007年盐城市（二）阅读下面的文言文，完成9—15题。（14分）
[甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出 则无敌国外患者，
国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《孟子》）
①
[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指也。蜂窟于土或木、 石，人
②③
踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取。蟹处蒲苇间，一 灯水浒，莫不郭索而来，悉可
俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自《齐东野语》）
注：①血指：伤指 ②刳（kū）取：割取 ③郭索：急竞爬行的样子 ④殒：死亡
10、解释句子的加点词（4分）
（1）征于色，发于声，而后喻 （2）入则无法以家拂士
（3）江南蟹雄，螯能敌虎 （4）悉可俯拾
11、翻译文中画线的句子：（4分）
（1）人恒过，然后能改。译文：
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。译文：
12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4分）
甲文的主要观点： ；乙文的主要观点可概括为： 。
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？ _____________________________（2分）
（二）10、（1）明白、 知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全11、（1）一个必然会犯错误，然后才能改
正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生于 忧患，死
于安乐；乙文：趋炎附势者没有没好下场。13、卒章显志。
2007年襄樊市中考语文试题(课改区)
阅读盂子的《生于忧患，死于安乐》，做13-17题。(每题2分，共10分)。生于忧患，死于安乐
5 10

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之 中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降
大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡 于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国
恒亡。然后知生于忧 患，而死于安乐也。
13．解释下列句中加点词的意思。
①饿其体肤，空乏其身 空乏：（ ）②困于心衡于虑而后作 作：（ ）
14．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
15．将下面句子翻译成现代汉语。
然后知生于怃患而死于安乐也。译文：
16．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相 的典型事例后，从理论上归纳了逆
境对个人成才的重要性，接着又从反面论述____________ __，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理
成章地得出全文的中心论点。
17．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。
答： 。
(二)(10分) 13．①“他受到贫困(之苦”或“使……贫困”(1分)②奋起，指有所作为(1分) 14．D(2分 )15．“这样人们才
会明白因有忧患得得以生存，(1分)因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才会明 白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享
受安乐使人委靡死亡，”(句中“生”“死”词语必须正确翻 译，否则错一词扣0．5分) 16．生于忧患(1分)；死于安乐(1
分)17．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2分) 示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示
例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。
2007年吉林省长春市中考语文试题（甲） 阅读下文，回答问题。（10分）生于忧患，死于安乐《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降
大任于是人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能 改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国
恒亡 。然后知生于忧患而死于安乐也。”
9、孟子是 时期的思想家，〈〈孟子〉〉是 家经典著作。（1分）
10、解释下列句中加点的词语在文中的意思。（2分）
舜发于畎亩之中 空乏其身 衡于虑 而后喻
11、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐 ，就会危及国家。这印证了本文的中心论
点： （2分） < br>12、〈〈格言联璧〉〉中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于 心，衡于虑，而后
作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（2分）
13、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优 越的今天，你认为其中
的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的 理解。（3分）
答：
（乙）阅读下面的选文，回答问题。（5分）
①②
李存审出于寒微,常戒诸子曰：“ 尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞
③④
者凡百馀 。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏梁,当知尔父起家如此也。”注：①李存审：五代时后唐的大将。
②镞（zú）：箭头。③尔曹：你们。④膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。
14、解释下列句中加点的词语在文中的意思：（1分）
少提一剑去乡里 位极将相
15李存审“位极将相”之前有怎样的经历？请用自己的话简要概括。（2分）
答：
16、有人为子孙留下丰厚家财，李存审却把自己身上所中的百余箭头留给孩子。他这样做的目的是什么 ？（2分）
6 10

答：
9.战国 儒10.（1）田间、田地（2）资财缺乏，使他受贫困之苦 或 资财缺乏，即贫困 （3）通“横”，梗塞，不顺 （4）
了解，明白 11.生于忧患，死于安乐或然后知生于忧患，死于安乐也 12.是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思
想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。13.围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神 和坚韧的性格是成功
的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫 折，承受失败是成功的必要条件”回
答。 14.（1）离开 （2）至 或到 达到 15.围绕“身经百战，出生入死”回答。 16.围绕“教育孩子富贵来之不易，需知
艰难创业；在安 逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为”回答。
2008年浙江金华生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市 。故天将降
大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国
恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
15、学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。（3分）
文言文阅读积累卡片 编号：111
词 词义 例句
入 ① 入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》
② 草色入帘青《陋室铭》
③ 便舍船，从口入《桃花源记》
16、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
生于忧患，死于安乐。译文：
17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分 ）
答：
答案：15、①在国内 ②映入 ③进入 16、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。17、 共同点：都出身贫贱，
历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难 ，才能取得成功。
2008年浙江省初中毕业生学业水平考试（衢州卷）请认真阅读下面两篇文章，完成16—23题。
（一）（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于
市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益
其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声 而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后
知生于忧患而死于安乐也。（节选自《孟子 ·告子下》）
16．解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）傅说举于版筑之间（ ） （2）故天将降大任于是人也（ ）
（3）必先苦其心志（ ） （4）征于色发于声而后喻（ ）
17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ ）。（2分）
A．舜发于畎亩之中（的） B．故天将降大任于是人也（到）
C．行拂乱其所为（他的） D．生于忧患而死于安乐也（因而）
18．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）曾益其所不能。译文：
（2）人恒过然后能改。译文：
19．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表 达的什么观点相类似？
（2分）
答：
（二）（10分）某翁呼树上君子
某翁除夕过中庭，仰见树杪①有人，即止不进。翁屏退家人 ，仰树呼曰：“树上君子，此间已无外人，盍②下？”其人
乃下，叩首称死罪。翁视之，邻人也。相将入 亭，先酌之三杯，早：“汝所需若干？”邻人泣告曰：“小人有母，遇年荒，
7 10

无以卒岁，素谂③翁家富有，故行此不肖事。今既不罪，尚敢他望耶？”言已 ，声酸嘶。翁曰：“不能周济邻居，以至
为非，老夫之过也。今酒殽④尚温，汝其饱飡⑤，当以三十金畀 ⑥汝。勿再为此，他人不汝恕也，且陷老母于不义。”
食已，乃予银，并布裹食物，送之墙下，曰：“归 遗尔母。汝仍出此，勿使我家人知之，余亦终勿告人也。”【注释】
①树杪：miǎo，树梢。②盍：h é何不。③谂：shěn，知道。④殽：同“肴”，菜肴。⑤飡：同“餐”，吃。⑥畀：bì，送给。
20．解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）即止不进（ ） （2）素谂翁家富有（ ）（3）食已，乃予银（ ） （4）归遗尔母（ ）
21．对下列句子中加点词的理解错误的一项是（ ）。（2分）
A．其人乃下（其他） B．翁视之，邻人也（指代邻人）C．当以三十金畀汝 D．食已，乃予银（就）
22．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
勿使我家人知之，余亦终勿告人也。译文：
23．从文中看，某翁是一个怎样的人？（2分）
答：
16．（1）（被）选拔（2）责任（使命、任务）（3）使……困苦（4）了解（明
白）（4 分，每小题1分）17．D （2分）18．（1）增加他（原来）没有的才
能。（2）人经常犯错误， 这样以后才能改正。（4分，每句2分。意思符合即
可）19．生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2分 ）
20．（1）停下 （2）平时，一向 （3）
吃 （4）给（4分，每小题1分）21．A （2分）22．不要让我的家人知道这件事，我也始终不会告诉别人。 （2分，
意思符合即可）23．宽容、善良（富有同情心）。（2分，答出1点即给2分，言之成理即可 ）
2008年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷短文（三）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将
降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益 其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士 ，出则无敌国外患者，国
恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
22．解释文中加点的词。（4 分）故： 任： 曾： 过：
23．翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。（3 分）
答：
24、填空：文中的划线句属于 论据。作者从个人 的事例再说到统治者 的方略，最终提出了“ ”
的中心论点。（4 分）
材料链接：2008年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震 等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多
堆兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、 饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。【注】 邦：
国家。
25、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分）
答：
短文（三）22、故：所以 任：责任、使命 曾：通“增”，增加 过：犯错误（4分）23 、一定要先使他的内心痛苦，
筋骨劳累。（3分）24．事实 成才 治国 生于优患，死 于安乐（4分）25、每一个时代，每一个民族，都不可避免
地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日， 也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可
以使我们团结一心，风雨同舟 ；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力
量也会在这一特定 的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结
合课 文内容分析，言之有理即可）(3分）
2008年湖南省永州市初中毕业学业考试试题 阅读下面的文言文，完成7-10题（11分）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降
8 10

大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色， 发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
7、解释下列句子中加点的词。（2分）
①必先苦其心志 苦： ②困于心，衡与虑 衡：
8、下列各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）（2分）
A、舜与于畎亩之中 泻出于两峰之间者B、故天将降大任于是人也 温故而知新
C、行拂乱其所为 其真无马邪？其真不知马也D、征于色发于声而后喻 潭西南而望，斗折蛇行
9、用现代汉语说出文中划线句子的意思。（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能译文：
（2）生于忧患，而死于安乐也译文：
10、结合“链接”材料，联系实际，说说本文观点的现实意义。（3分）
【相关链接】四川 安县桑枣中学校长叶志平，坚持把每周二为安全教育日，专讲交通安全和饮食卫生等。2005年开始，
每期要组织一次紧急疏散演习。演习中，固定疏散路线，要求每班必须成单行，用最短的时间到达操场固定的位置 。
他要求教师平时在教学楼人流量最大的时候都要站在各楼梯的拐弯处。汶川地震时，他在出差，而学校 的2000多名学
生，上百名教师，仅用1分36秒全部冲到操场，无一伤亡。
现实意义：
2009 年北京市阅读《生于忧患，死于安乐》，完成第10—12题。（共9分）
①舜发 于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡，然
后知生于忧患而死于安乐也。
10．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）舜发于畎亩之中 发：_______（2）人恒过然后能改 过：_________
11．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）饿其体肤 翻译：__________________________________________
（2）行拂乱其所为 翻译：__________________________________________
12．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分）
答：________________________________________________ _______________________
四、文言文阅读1
0．答案：（1）起， 指被任用（2）犯错误（或：犯过失）11．答案：
（1）使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿 ，以致身体消瘦）（2）使他
做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。／在他做事时，使他所 做
的事不顺利。／所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）12．答案：无法家拂
士，无敌国外 患。
2009年山东济宁
（二）【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于 色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外
患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为 中止？”对曰：
“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩 诗外传》卷九）
注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧： 遗忘。⑤引：拿来。
9 10

8.解释下列加点的词语。（4分）
①人恒过然后能改恒过________②其母引刀裂其织 裂_________________
9.翻译下列句子。（4分）
①生于忧患，死于安乐。译文：______________ ____________________
②自是之后，孟子不复喧矣。译文：_________ _________________________
10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4分）
答：
11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）
答：
8.①常常犯错误②割断 9.①因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。②从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的
内容了。 10.甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。 11.< br>孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。（第一问1分 第二问2分，
2009年辽宁大连市古诗文阅读(16分)(一) 生于忧患，死于安乐
舜 发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降
大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也
9.解释文中加点的词。(2分)
(1)征于色发于声而后喻 喻( )(2)出则无敌国外患者 则( )(3)然后知生于忧患而死于安乐也 然( )
10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)
译文：
11．请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。(2分)
答：
2009年辽宁辽阳市（一）阅读下面甲、乙两文，回答8～11题。（10分）
（ 甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，< br>故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所
不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒
亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
①②③
（乙）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁。 孟子又嬉为贾人炫
④⑤⑥⑦
卖之事。其母曰：“此又非吾所以处子也。”复徙居学宫旁。孟子乃 嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾
子矣。”遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。（ 选自刘向《列女传·卷一·母仪》）
【注释】①舍：住屋。②市：市场。③贾人：商人。④炫卖：边喊 边卖。⑤学宫：学校。⑥俎豆：古代祭祀用的两种
盛器，此指祭祀仪式。⑦揖让进退：即打躬作揖，进退 朝堂等古代宾主相见的礼仪。
8．解释下列两组句子中加点的词语。(4分)
A．行拂乱乱其所（ ） 入则无法家拂士（ ）B．此可以处吾子也（ ） 处江湖之远（ ）
9．用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
(1)然后知生于忧患而死于安乐也。译文： __
(2)此可以处吾子矣。译文：
10．甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文“孟母三迁”的故事都说明了什么?(2分)
答：
11．“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之名”，也说明了孟母具有忧患意识。在生活 条件日益优越的今天，
你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?(2分)
答：

10 10