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生于忧患死于安乐知识点归纳


【篇一：生于忧患死于安乐知识点归纳】

九下文言文知识点总结——《生于忧患，死 于安乐》九下文言文知
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安乐》

〖原文〗

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾
举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市 故天将降大任于是人也，必
先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所
以 动心忍性，曾益其所不能

人恒过然后能改困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻入则无< br>法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患而死于安乐
也

〖翻译〗

舜是从田野中被任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔的，胶鬲是
鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里释放出来并中得到任用的，
孙叔敖是隐居海边被选拔的，百里奚是 从集市被选拔的所以，上天
将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦,使他的筋
骨劳累，使他受到饥饿之苦,使他经受贫困之苦，使他做事不顺,通过
这些来使他的心惊动，使他的性格 坚强起来，来增加他没有的才能

一个人常常犯错误，然后才能改正；（一个人）内心忧困，思 绪阻
塞，然后才能有所作为；（一个人）憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏
叹息之气发于声音，然后 才能被别人所了解（一个国家）在国内如
果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个 国
家就往往会灭亡这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，
因沉迷安乐而衰亡

〖基础知识点总结〗

文学常识：节选自《孟子 告子下》孟子，名轲，字子舆战国时 期邹
国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物著有《孟子》一书孟子

继承并发 扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚
圣”之称，与孔子合称为“孔孟”

1．解词：

通假字：

（1）所以动心忍性（忍，通“韧”，坚韧）（课下未注释）

（2）入则无法家拂士（拂，通“弼”，辅佐）

（3）曾益其所不能（曾，通“增”，增加）

（4）困于心衡于虑而后作（衡，通“横”，梗塞，不顺）

词类活用：

（1）使动用法：必先苦其心志（苦：使......痛苦）

劳其筋骨（劳:使......劳累）

饿其体肤（饿:使……受到饥饿之苦；）

空乏其身（空乏:使……经受贫困之苦）

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【篇二：生于忧患死于安乐知识点归纳】


理解内容

1、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇 却不惜
笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？

这六位历史人物都是在经历了 艰难之后才成就了不平凡事业，开篇
列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点。< br>
2、第二段从哪几个方面论证人要经历的磨炼？磨练的益处是什么？

思想磨练、生活磨练、行为磨练；他性格坚韧，增长他的才干。

3、“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：为下段做铺
垫。

4、你能用自己的话说说这篇文章的论证思路吗？

先摆事实，举出古代六位人物成就 事业的例子，从中归纳出造就人
才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，并以一简练的对
偶句，由个人谈到治国；说明国 家要发展，也要有忧患意识。最后
归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”。

5、作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？

不断的总结犯错误的经验教训，使有积极进取、不断改正之心。

6、 环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的
人有不同的态度，结合文章你说说这其中 最关键的是什么？

面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取
决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番
事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。

7、本文中孟子讲了两方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；
得出的结论是“ 生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以
使人和国家生存发展，安逸享乐使国家萎靡死亡。< br>
8、孟子认为人怎样才能成才？

答：客观上，思想、生活、行动上经受艰苦 的磨难，逆境能使人磨
练意思，增加能力；主观上还要自己努力，才有可能成功。（首先，
人才 是在艰苦的环境中造就的。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿
其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这 样才能起到“所以动心忍性，
曾益其所不能”的作用。其次，还要重视人的主观因素。“困于心，
衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”主客观条件相互结合，
才有可能成就一番事业。）
9、孟子认为，一个国家要想避“亡”的命运，必须具备哪些条件？

答：内有法家拂晓士，外有敌国外患。

10、人生就是一次远航，有艳阳高照，也有 雨雪交加，难能一帆风
顺，当你身处逆境时，这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样
的心态 对待它？

生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难，最终取得成功的事例启
示我们， 以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭
遇风景的渔夫，充满着憧憬与希望，包蕴着力量 与勇气，呼吸着成
腥的空气，撑满帆去搏击风浪。或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴
风雨的挑战 。

11、第1段与第2段在内容上有什么联系？

由第（1）段的六个特殊 事例，归纳出第二段的普通性结论。并论证
其事业上成功的原因：艰险的环境，给人以困苦，饥饿、贫困 、疲
乏、忧虑、然而，也正由于经受了这些磨难，坚定，振奋了人们的
意志，使人们在迎战困难 ，谋求发展中增长了才干。

12、作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些
人？

‘大任’指治理天下的任务。‘是人’指前面叙述的六个人，又不限于他
们，还包括其他能担任 ‘大任’的人。

13、‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？

人要有所作为，成就大业，就 必须先在生活，思想和行为方面经受
一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗< br>争的经验和勇气，磨练意志。

14、文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？

从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比
的写法。

15、本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?

中心论点： 生于忧患，死于安乐。

目的：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分
析说理，说明个人成才的主观因素 ，重点论证‘生于忧患’，并以一简
练的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。< br>最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。

16.请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。

穷且易坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

17、本文讲了哪两方面的问题？有怎样的相似之处？这样写的根本
目的？

答：造就人才，自理国家。造就人才需要艰苦的客观环境的磨练和
自己的主观努力，而决定国家存亡的因 素与个人的成长因素相似，
要有因敌国而生的忧患意识（客观环境的推动作用），同时也要有
法 家拂士这样的贤臣，国家便会繁荣强大。

18、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危就能任贤受 谏，心怀安乐，
会殃及国家。这印证了本文什么观点？这一点提醒我们什么？

本文的 中心论点：然后知生于忧患死于安乐也，提醒我们在物质生
活日益丰富的今天，我们不能安逸享乐，应有 忧虑意识。（结合现
实问题例如：面对金融危机的今天，我们应有忧虑意识，不应该以
大国自居 ；在台湾问题上，我们应该时刻保有忧虑意识，使祖国早
日统一。）

19、孟子生于 忧患死于安乐的观点影响至今，激励着一代代人战胜
磨难，走向成功，最终实现自己的人生价值，结合文 章，请你谈一
谈，忧患一定能使人成功吗？

答：一定能使人成功。文 中例举了舜等众贤士历经磨难最终走向成
功，实现自己人生价值的例子，这充分说明人只有在心中有忧患 意
识，又要经受挫折困难的历练，才能走向成功，实现自己的人生价
值。这也印证了文章“生于 忧患死于安乐”，这一观点。说以从文章
角度来看，忧患意识一定能使人成功。主观努力起决定作用，客 观
环境起辅助作用。

【篇三：生于忧患死于安乐知识点归纳】


《生于忧患死于安乐》知识点汇编 发布时间：2015-10-29 浏览：
390次 生于忧患死于安乐

《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲 举于鱼盐之中，管夷吾
举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，
必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，曾益其所不能。
< br>人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外 患者，国恒亡，然后知生于忧患而
死于安乐也。

【译文】舜从田野中成长起来，傅说 从筑墙的泥水匠中被选拔出来，
胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖
从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。

所以，上天将要下达重大责任给这样 的人，一定要先使他的内心痛
苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦，使他受到
贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱。用这些办法使他的心惊动，
使他的性情坚韧起来，增加他过去所没 有的才能。

一个人常常是犯了错误，这样以后才能改正。心气郁结，殚思极虑，
然后 才能奋发而起；显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人
了解。（一个国家）国内如果没有坚持法度 的大臣和能辅佐君王的
贤士，国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭
亡。这 样以后，人们才会明白，忧患使人生存发展，而安逸享乐使
人灭亡。

一、文学常识。

1、《生于忧患 死于安乐》出自中国著名儒家典籍《孟子》，题目 是
后人所加。文章采用举例和道理论证相结合的方法，层层深入地论
证了“生于忧患，死于安乐 ”的观点。

2、孟子（公元前372－前289），名轲，字子舆。战国时期 著名思
想家、教育家，文学家，儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子
继承并发扬了孔子的思 想，主张“仁政”，成为仅次于孔子的一代儒
家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟之道”。《 孟子》是中
国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政
治策略，是孟子和 他的门人记录并整理而成的。《孟子》在儒家典
籍中占有很重要的地位，为“四书”（四书：《大学》《 中庸》《论
语》《孟子》）之一。

二、词语解释

舜发于：被任用人恒过：犯过失。

傅说举于：被选拔 衡于虑：同“横”梗塞，指不顺。

故天将降大任于是人也 所以；责任，担子；这 而后作：奋起，指有
所作为。

苦其心志：使┅┅痛苦征于色：脸色劳其筋骨：使┅┅劳累

发于声：吟咏叹息之气饿其体肤：使┅┅饥饿而后喻：了解，明白。

空乏其身：使┅┅贫困法家拂士：同“弼”辅佐乱其所为：使┅┅错
乱、扰乱

入则：在里面。指国内 出则：在外面。指国外 所以动心忍性：用这
些办法；使┅

曾益其所不能：增加。曾同“增”。行拂乱其所为：违背 惊动；使
┅┅坚韧

三、中心内容：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的
磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才 能担负重大的使命。本文中心
论点是“生于忧患，死于安乐。

四、理解性背诵。

1、文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，
死于安乐。
2、文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之
后才成就了不平凡的事业。第一 段运用排比句式的作用是：非常有
力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

3、第 一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指
上述六人和与此相似的其他人。

4、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，
必须先经受苦难磨练。其 中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。
在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行 为。

在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结
果才能动 心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。

5、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境 能激发人的斗志。
写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。写人面部表情的
变化。征于 色，发于声，而后喻。

6、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人< br>斗志（个人）：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征
于色，发于声，而后喻。从反面 提示国家灭亡的原因：入则无法家
拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7、孟子对治 理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外
患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要 有法家拂士和敌
国外患。

五、思考应用。

1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐

2、在作者看来，一个人经受了艰 难困苦的磨练，将会有怎样的益处？
答：所以动心忍性，曾益其所不能。

3、文中由 个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国 恒亡。

4、本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成
就了非凡 业绩的事例？答：由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实，
归纳出“天将降大任于是人”的结论，增强论 证的说服力。

5、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们
的 事例中你获得什么感悟？答：共同点：都出身贫贱，历经磨难，
最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的 一种磨练，我们只有战胜
苦难，才能取得成功。

6、阅读第②段，说出就“国”而言 ，“死于安乐”中的“安乐”指的是什
么？答：无法家拂士，无敌国外患。

六、开放题。

1、有人认为现在生活优越了，“生于忧患，死于安乐”就失去了现实
意义。请举例谈谈你的看法。论证本文观点的名言及事例：勾践，
卧薪尝胆。

艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。

2、孟子在两千多年前就警 示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，
“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？围 绕“物质

生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安
乐 而衰亡”来答。

3、这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？答：磨炼意
志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等。

4、本文认为担当大任的人必须经过艰苦 生活的磨炼，请你根据自己
的认识，用个实例验证这个观点。答：示倒1：越王勾践卧薪尝胆、
矢志不移，终于打败了吴国；示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问
世。

5、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。

事例：张海迪、爱迪生(

名言：艰难困苦，玉汝于成。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

例：司马迁惨遭宫 刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，
而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不
平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后 ，发愤著书，写出了被鲁迅誉
为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一
生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，
接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一 个音乐家来说，这打击是多么
的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住
命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，
艰难地创作，成为世界不朽的音 乐家。