生于忧患死于安乐 练习
字迷大全-元旦板报
18《生于忧患死于安乐》
一、阅读下面两个语段，完成问题。（共10分）
（一）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
行
拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，
发于声，而后喻。入则
无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）
（二）
越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆
③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴）
（节选自《史记》）
注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大
败于会稽，
被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：
焦
虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。
1.解释下面句子中加点词的意思。（2分）
（1）困于心衡于虑而后作 作：
（2）人恒过然后能改 恒：
2.用现代汉语写出下面句子的意思 （2分）
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨
3.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分）
4.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安
居
乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认
识。（4分）
二、阅读《〈孟子〉二章》，完成问题（15分）
得道多助,失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫
环而攻之，必有得天
时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池
非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；
委而去之，是地利不如人和也。故
曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得
道者多助，
失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲
戚之
所畔；故君子有不战，战必胜矣。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间
，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是
人也„„而死于安乐也。
1下列加点的实词解释错误的一项是（ ）（2分）
A．域民不以封疆之界 域：区域、地域
．
B．寡助之至，亲戚畔之
畔：通“叛” 背叛
．
C．傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用
．
D．必先苦其心志 苦：使„„受苦
．
2下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．固国不以山溪之险 属予作文以记之
．．
B．环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州
．．
C．故天将降大任于是人也 曹操比于袁绍
．．
D．征于色，发于声，而后喻 择其善者而从之
．．
3选择对文章意思理解不正确的一项（ ）（2分）
A．《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。
B．《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中
心论点。 <
br>C．遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张
海迪等三人的故事
不能证明“生于忧患”的道理。
D．《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是
对人生的一
种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
4．把下列文言语句翻译成现代文。（9分，每小题3分）
（1）得道者多助，失道者寡助。
（2）以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
三、 阅读文言文，完成问题。（12分）
①舜发于畎亩之中„„百里奚举于市。
②故天将降大任与是人也„„曾益其所不
能。③人恒过，„„国恒亡。④然后知生于忧患，死于安乐也。
1选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是 ；
得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 。（3分）
2孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第
②段
为例加以具体分析。（3分）
3 选文第③段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？（3
分）
4孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须经受
磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的是（ ）和（ ）这两句。（3
分）
A. 古人大业成，皆自忧患始。 B. 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C.
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
四、阅读下面选文，完成问题。（15分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，„„曾益其所不能。
人恒过然后能改，„„死于安乐。
1《生于忧患，死于安乐》选自《 》。（2分）
2解释选文中加点的词。（2分）
(1)举：
(2)任 ：
3下列句子划分节奏有误的一项是（
）（2分）
A. 舜发于畎亩之中 B. 曾益其所不能
C. 征于色发于声而后喻 D. 入则无法家拂士
4请用现代汉语翻译句子。（4分）
(1) 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
(2) 然后知生于忧患，死于安乐。
5.概括选文第一段的大意。（2分）
6 这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分）
五、阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。（10分）
故天将降大任于是人也„„曾益其所不能。
．．
人恒过，„„而死于安乐也。
1 解释语段中加点的词。(2分)
①故：
②是：
．．
2
用现代汉语翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。(2分)
3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才
能取
得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事
例作论据。（所举事例必须包
括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)
4 ．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接
材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。(3分)
【相关链接材料】“有些错误没机会改正”。48
岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车
惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的
他犯了
一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的<
br>遗憾！„„”人们常说：“不要怕犯错误”、“不要怕‘交学费’”、“吃一堑，长一
智”、“在
哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是
致命的，瞬间发生，没有纠正的机
会。
六、阅读下面的文字，完成问题。
［甲］人恒过，然后能改；„„而死于安乐也。（选自《孟子》）
［乙］郑之鄙人学为盖。三
年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无
所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖
者。欲学为兵，则老矣。越
有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱
连
岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选
自《郁离子
》）
1．解释句中加点的词。（2分）
①入则无法家拂士 拂：
②郑之鄙人学为盖 鄙：
2．翻译文中划线的句子。（6分）
①人恒过，然后能改。 译：
②旱斯具舟，热斯具裘。 译：
3．甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）
甲文的主要观点：
乙文的主要观点：
共同特点：
七 阅读下面有关“忧患”的两个文段，完成问题题。（6分）
（甲）人恒过，
然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。然后知 ， 。
（乙）先帝创业未半而中道崩殂
，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝
之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以
塞
忠谏之路也。
1．解释加点的字。（3分）
①衡（ ）于虑
②而后喻（ ） ③以光（ ）先帝遗德
2．（甲）文中空白处的语句是：
， 。
（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的
。
（乙）文中，作者解决“危机”的办法是
。（3分）
八 读下面文言文，完成问题。(15分)
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，„„曾益其所不能。
人恒过，„„而死于安乐也。
1下列句中加点词含义相同的一项是( ) (3分)
A．舜发于畎亩之中
发于声，而后喻
．．
B．国恒亡
人恒过，然后能改
．．
C．傅说举于版筑之间 举大计亦死
．．
D．入则无法家拂士 行拂乱其所为
．．
2．用现代汉语翻译下面的句子。(6分)
(1)所以动心忍性，曾益其所不能
(2)困于心，衡于虑，而后作
3．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上
要
，行为上要 。(用原文回答)(2分)
4．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个
字)(4分)
九 阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，„„曾益其所不能。
人恒过，„„而死于安乐也。
1．《孟子》是 家的经典之一。你还知道该学派的哪些经典？请再举三部：
2．第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？
3．谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。
4．《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋
巷，人不堪其
忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说
明什么道理。
5．孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，
死于安乐”
这句名言能引起你什么样的共鸣？