北师大版六年级下册语文期末复习要点
电子信息工程专业就业方向-医学生简历封面
六年级下册期末复习要点
姓名：
第一部分
1、看拼音写词语。
门道 朦胧
蹒跚 瞥见 雪冤 累赘 屏住 屡次 妩媚
伫立
颓丧 气恼 寂然 瞻仰 抽噎 优裕 跻身 先驱
缅怀 肆虐 晨曦 缝隙 狡黠 警惕 惊讶
正视 要挟
轻易 讥笑 藐视 周密 精密 害臊
溘然长逝 岌岌可危 沁人心脾 万籁俱寂 面面相觑
跃跃欲试 防不胜防 乐此不疲 搬弄是非 庞然大物
玲珑娇小 弱不禁风 蹑手蹑脚 重重叠叠 两鬓斑白
奄奄一息 热泪盈眶 烟消云散 秉烛夜游
2、给加点字选择正确读音。
多音字：勉强(qiǎng) 塞(sāi)给
似（sì）乎 三年五载（zǎi）兴(xīng)奋 情不自禁（jīn） 懒散（sǎn）
易错读音：掀(xiān)翻 绷（bēng）紧 纤(xiān)维 跻（jī）身 狡 黠
(xiá) 要挟（xié） 颓（tuí）丧 解剖 (pōu) 机
械 (xiè)
3、用音序和部首查字法选择正确的字义。
4、根据意思写词语；理解词语意思。
理解词语的方法：
A、弄清这个词语中关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“
凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的
意思，整个词语的意思是“集中注意力仔细地听”
B、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比
喻惊讶的样子，
而不能只从字面上去理解。
C、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的
意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是
好看”。前一个“煞”是“杀”的
意思，后一个“煞”是“极”的意思。
5、照样子写出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊词语。
（一般是观察例子特点列举同形式的词语。）
6、能按要求将词语分类。
例如：先补充词语，再按词语的感情色彩分类：
奋不（顾）身
弄（虚）作（假） （欣）（欣）向荣 好高（鹜）远 神机（妙）算 （夸）（夸）其谈
褒义词：奋不顾身 欣欣向荣 神机妙算
贬义词：弄虚作假 好高鹜远
夸夸其谈
把词语按不同意思分类：浓眉大眼 凝视 魁梧 端详 忐忑不安 胆颤心惊 目不转睛
懊悔 喜悦 苍老 容光焕发
①表示“看”的词语有：凝视 端详 目不转睛
②表示外貌的词语有：浓眉大眼 魁梧 苍老 容光焕发
③表示心理活动的词语有：忐忑不安 胆颤心惊 懊悔 喜悦
对于成语还可把五六
年级教材里的成语和课外阅读收集的成语进行归类，用“成语点歌台”的活动来复习。例如：表
示“注意
力高度集中”的成语： 聚精会神 全神贯注 专心致志 目不转睛.
来自寓言故事的成语：自相矛盾 坐井观天 守株待兔 刻舟求剑
表示含有动物的成语：打草惊蛇 叶公好龙 龙争虎斗 鹤立鸡群
7、根据句子意思选择恰当的词语填空。
选词填空一类的题，要让学生先准确理解词义，再根据平时积累的词语常用搭配方式，进行比较选择。
例如：改进 改正 改善 改变 （改进方法；改正错误；改善生活；改变方式）
持续 继续
连续 陆续 （持续：延续不断———会场上掌声持续不断
；继续：停下之后又开始———吃晚饭后我又继
1
续做作业；连续：指一个
接一个，中间没有间断过——他已经连续工作了五个小时了；陆续：前后相继，时断时续。）
周密
秘密 精密 （周密：周到而细密——计划周密，计算周密
；秘密：有所隐藏不让人知道；精密：精确细密———
精密的仪器 ）
8、找近义词或反义
词，包括：单音节词语、双音节词语、三字词语、四字词语、含近义词、反义词的成语及成语的近义
词或
反义词。
第二部分
句子的概念与类型、缩句和扩句、几种常见的修辞方法、一般
句式的变换规律、关联词语的用法、修改病句
仿写句子、标点符号、积累并运用名言警句、歇后语、对联、谚语等
缩句复习技巧：
一、缩句要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
二、把句子中的修饰词语尽可能全部去掉，不能去一点留一点。如：
嘹亮的歌声荡漾在平静的湖面上。
缩句：歌声荡漾。
缩句复习技巧：
三
、句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语
气、
情感。如：桌子上放着许多空白的签条和杂志订户的名册。 桌子上放着签条和名册。
扩句复习技巧：
可指导学生在句子的主干上从不同的位置一次比一次增添得更具体
。扩句时注意不能另加主干，不能改变原句的意思和
句型。同时还要注意在修饰限制词语后加上正确的“
的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词；得+形容词
修辞手法复习提示：
小学阶段几种常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问和对偶等。要基本掌握
每种修辞手法的作用。
修辞手法复习技巧
在修辞的积累复习时，我们可以采取多种形式进行
可以以句子分析的形式出现，可以以语段
分析的形式出现，还可以以如成语分析的形式出现。出示“多如牛毛、人山人
海、莺歌燕舞、岂有此理、
水平如镜”等成语，让学生分析判断运用的修辞方法。
通过变换题型的练习，如把一个一般
的陈述句改为一个比喻句、拟人句或是夸张句。如把“太阳升起来了”改为比喻句、
拟人句和夸张句．
用修辞手法按要求写句，如写一个比喻句赞美老师或是友谊；以“日出”
为内容，写一个比喻句和拟人句等。
变换句式复习技巧：
A
、陈述句与把字句、被字句的互改：
刘老师和警察叔叔抓住了犯罪嫌疑人。
把字句：刘老师和警察叔叔把犯罪嫌疑人抓住了。
被字句：犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔抓住了。
变换句式复习技巧：
B、陈述句与反问句、双重否定句的互改。
这个故事使妈妈感动不已。
双重否定：这个故事不能不使妈妈感动不已。（不得不，不会不，不是不，不是没有，非„„不可等）
反问句： 这个故事怎能不使妈妈感动不已呢？（难道，岂不，怎么能，怎么会等，句末还要用上“吗，呢”，用
上问
号。）
变换句式复习技巧：
Ｃ、直接叙述与间接叙述的互改。要注意改标点，改人称。
小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的奥运会。
2
小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的奥运会。”
提醒：如果直述句里有称呼，改为转述句时一般不要。如：
几个小脑袋慢慢探出来，同时低声说：“老师，我们来看您了。”
几个小脑袋慢慢探出来，同时低声说，他们来看老师了。
关联词语复习技巧：
常用的用来
表示各种关系的关联词要熟记，避免乱搭配。要注意前后两外分句之间的关系，正确使用关联词，用以修改
病句。还要训练用表示不同关系的关联词把两句话合成几个表意不同的句子。如：
他刻苦学习。他能取得优异成绩。
（因为„„所以；只有„„才；只要„„就）
修改病句复习技巧：
修改病句要反复读句子，在读中发现错误，教师要分类指导，
学生要分类训练。如缺少成分、用词不当、语序不当、配
搭不当、前后矛盾、重复啰嗦、分类不当、指代
不明、关联词不当等
修改病句复习技巧：
A、修改病句要尽量不改变原意：如：
病句：在元旦联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和欢乐的笑脸。
改 ：
在元旦联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到了欢乐的笑脸。
病句：我们要善于发扬并认识自己的优点。
改：
我们要善于认识并发扬自己的优点。
修改病句复习技巧：
B、一个病句可以有不同的改法：
病句：通过这次主题队会，使我们受到了深刻的教育。
改：
通过这次主题队会，我们受到了深刻的教育。
或：这次主题队会使我们受到了深刻的教育。
标点符号复习技巧：
主要练习给句子或一段话加标点符号；
读句子，说省略号的不同用法；
读句子，说破折号的不同用法。
提示语“说”的三种格式。
第三部分 积累与运用
1、文学常识的积累。
熟悉小资料中出现的简介，对于名家，如巴金、冰心、老舍等一
定要熟悉他们的作品。(这一类型题的复习可以采用填
空的方式进行。）
2、古诗文。
对于教材中出现的四首诗要引导学生理解诗句及关键词的含义，了解诗歌所反映的思想感情，体会诗歌的意境。
例如：《四时田园杂兴》，学生要能写出作者名字及作者所处朝代；能解释诗中的词语意思，如：第一首
中的“童孙”、‘未
解”、“ 傍”等；能通过比较知道第一首描写的是初夏时节，农民们劳动时的情景
；第二首描写的是初夏时节农村的自
然景色，从而了解作者想要表达的思想感情；能背诵并默写古诗。
复习内容及方式:
3、语言实践
要指导学生正确地调用积累，解决生活中的问题。
例如：马上就要毕业了，你打算送给同学一句什么名言？
明明很喜欢读课外书，爸
爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒那么起劲。”请你写一段话，代明
明说服他爸
爸等。
3